濟(jì)南德潤高級中學(xué)是濟(jì)南市為數(shù)不多的區(qū)屬高中，更是一所年輕的學(xué)校。在這里，一支勤勞敬業(yè)、崇德勵學(xué)的教師隊(duì)伍正在溫和而堅(jiān)定地成為學(xué)校發(fā)展的支撐，溫暖學(xué)生成長的道路。

平凡工作中的執(zhí)著和堅(jiān)守

作為一名年輕教師，為了上好每節(jié)課，日思夜想琢磨教學(xué)細(xì)節(jié)是李迎的常態(tài)。哪怕是勞累一天，夜深人靜時突然有了好想法，李迎也會一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。甚至在腳踝骨折生病住院的時候，李迎心里想的依舊是學(xué)生。

底，在校外參加教研活動的李迎意外腳踝骨折，導(dǎo)致小骨脫落，可她卻忍痛堅(jiān)持在教研活動結(jié)束才入院治療。住院期間，李迎沒閑著，在病床上為學(xué)生遠(yuǎn)程授課；治療期間，她一邊貼膏藥、喝中藥、做復(fù)位、做肢具、綁夾板，力求盡快恢復(fù)；一邊做課件、錄微課，為學(xué)生改試卷、發(fā)作業(yè)、做講義；骨傷還未完全痊愈，李迎就拄著拐杖回到了學(xué)校。

李迎說，以前看到新聞里優(yōu)秀教師廢寢忘食工作的事跡，她心中只有欽佩之情。直到那次小意外，讓她體會到了“牽掛著學(xué)生”是什么感覺。“回到學(xué)校，見到學(xué)生，心里才感覺踏實(shí)，疼痛也減輕了不少�！� 為了不讓學(xué)生看出自己腳傷未愈，李迎很小心地不在教學(xué)樓內(nèi)使用拐杖，用一只腳撐著上完一個學(xué)期的地理課。

憑著踏踏實(shí)實(shí)的付出堅(jiān)守和精益求精的工作精神，李迎獲得了同事、家長、學(xué)生們的一致好評，被評為2017年歷下區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

走上三尺講臺4年多，李迎坦承有時會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的違紀(jì)而失態(tài)；有時也感到累、感到煩�！暗�我是老師，我對學(xué)生是有責(zé)任的。”李迎很謙遜地說，“作為普通人，我想做好一件事??做一個默默的守護(hù)者，用愛與責(zé)任陪伴學(xué)生走過最美的年華。”

“麥田”里溫和而堅(jiān)定的“守望者”

在德潤高級中學(xué)的日常行為量化評比中，林田所帶班的成績一直名列前茅。但她并不是一位以嚴(yán)苛著稱班主任，相反，這是一位“沒什么脾氣”的班主任。

溫婉的林田是位“不會對學(xué)生發(fā)脾氣”的老師，學(xué)生們不僅喜歡她生動有趣的英語課，也喜歡被林田“說教”：在林田的班里，如果有學(xué)生違反紀(jì)律，林田首先給予的是理解和寬容，然后再明確地指出錯誤，分析錯誤的原因，并讓學(xué)生自己想辦法改正錯誤。

“泰戈?duì)栒f過：不是?的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。在教育學(xué)生的過程中，老師最需要對學(xué)生寬容、理解。我尊重學(xué)生，學(xué)生信任我。遇到問題時，他們會有改正的動力和信心�！痹诹痔锏淖鹬睾屠斫庀�，學(xué)生們嚴(yán)格遵守班級紀(jì)律，犯了錯誤會第一時間找她說明原因，坦承下一步如何避免再犯同樣的錯誤。

根據(jù)學(xué)校規(guī)定，校內(nèi)嚴(yán)禁學(xué)生攜帶或使用手機(jī)。在林田的班里，每天帶手機(jī)到校的學(xué)生會在上課前自覺把手機(jī)交給林田，放學(xué)后再拿回。每天的值日也由班干部統(tǒng)籌安排，班級行為規(guī)范化和量化考核，各項(xiàng)工作井井有條。林田把自己比作“麥田里的守望者”，“教師的職責(zé)就是做一個溫和而堅(jiān)定的引路人，讓學(xué)生真正得到自我的發(fā)展�！绷痔镎f道。

每逢教師節(jié)，林田都會收到來自學(xué)生的一張張小小賀卡、一封封電子郵件、一個個電話，那一聲“教師節(jié)快樂”是只屬于林田的“甜蜜和幸�！薄�

德才兼?zhèn)?先具德然后才能有才

在學(xué)生面前，徐增廣是位不茍言笑的嚴(yán)厲老師，學(xué)生給他起外號“老板”，因?yàn)樗�“老板著臉”。私下與學(xué)生相處時，徐增光是個溫柔細(xì)膩的“暖男”老師，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，講《孔乙己》的時候和學(xué)生討論語言暴力造成的危害；同時，徐增廣又是位“嚴(yán)師”，總是希望自己的學(xué)生能表現(xiàn)得更好。相處久了，學(xué)生笑稱徐增廣像“濟(jì)南的冬天”，“寒風(fēng)雖冽，但陽光正好”。

從事語文教學(xué)十余年，徐增廣堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格教學(xué)。雖然擔(dān)任語文教研組長、兩個班級的語文課老師，又兼任班主任，已經(jīng)讓他自顧不暇，但無論是組內(nèi)年輕教師公開課，還是學(xué)生的課前演講，看到存在的問題和不足，徐增廣都會當(dāng)堂指出，勸諫改進(jìn)。

年輕教師準(zhǔn)備唐詩《燕歌行》研摩課時，徐增廣連聽四節(jié)課，連最細(xì)微的讀音之處也不放過，幫助同事一一糾正，最終功夫不負(fù)有心人，這堂課贏得了全校師生的一致好評；學(xué)生課前演講準(zhǔn)備不足，徐增廣當(dāng)堂要求學(xué)生連改三次，下課后又專門找這名同學(xué)談心，告訴她一定要敢于正視自己的缺點(diǎn)，努力改正，勇敢走出第一步。

“不是所有的學(xué)生都能進(jìn)入最好學(xué)府，但所有的學(xué)生都必須要走向社會。” 徐增廣認(rèn)為，對于學(xué)生成長來說，走向社會后最重要的是一個人的德行，“所謂德才兼?zhèn)�，先具德然后才能有才。無才無德將成為愚人，只有才而無德則是小人�！� 作為教師，徐增廣以身作則為學(xué)生樹立了看得見的榜樣，更在教學(xué)過程中潛移默化，潤物無聲。

每次放假前夕，徐增廣都會排查教室里每一處的安全隱患；每次運(yùn)動會前，總能聽到他對學(xué)生“謙讓恭和”的提醒；每一次考試總結(jié)會上，總有徐增廣語重心長告誡學(xué)生的“誠實(shí)守信”。

徐增廣說，也許學(xué)生對他的嚴(yán)厲會有誤解，但他相信學(xué)生總有長大的一天，“與其讓學(xué)生在長大后埋怨，不如讓學(xué)生在長大前少留遺憾�！�

在“以德為先、學(xué)行統(tǒng)一”的育人思想下，建校一年多來，德潤高級中學(xué)先后榮獲全省“2017年度最具創(chuàng)新發(fā)展力高級中學(xué)”稱號、以第二名的成績奪得全市軍訓(xùn)展演比賽一等獎、獲得區(qū)教師職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位、未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、機(jī)器人比賽獲得全區(qū)冠軍、班級體育聯(lián)賽獲得全區(qū)第三名；教師有31人在市級以上各種比賽中獲獎，其中4人獲得國家級一等獎、3人獲得省級一等獎；學(xué)生有106人在區(qū)級以上各種比賽中獲獎，其中11人次獲得國家級獎勵，30人次獲得省級獎勵。

作為新建學(xué)校的領(lǐng)頭羊，校長張克宏深知學(xué)校文化底蘊(yùn)和文化氛圍對學(xué)生人格成長的影響，“富潤屋，德潤身。我們把‘進(jìn)德及身，以學(xué)以行’定為校訓(xùn)，就是提醒教師關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展和全面成長，堅(jiān)持立德樹人�！倍鴺�(gòu)建“崇德勵學(xué)”的校風(fēng)，離不開教師的主導(dǎo)作用，“學(xué)校發(fā)展的主體是老師，對學(xué)校和學(xué)生成長具有支撐作用�！�

團(tuán)結(jié)、多能、奉獻(xiàn)、包容是德潤高中的教風(fēng)，教師隊(duì)伍的精神風(fēng)貌為學(xué)校教育提供了堅(jiān)實(shí)有力的保障。“以人為本關(guān)愛學(xué)生成長，以身作則關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)，這是德潤高中的教育溫度。”張克宏說