建“分工分層、縱橫交叉、全員參與”的立體化和扁平化相結(jié)合管理網(wǎng)絡體系，做到“事事有人管、時時有人管、處處有人管、人人用心管”。（2）落實管理機制，明確管理目標和標準要求，強化目標管理，計劃管理和行為管理機制。
3.加強重點整改。力爭于6月前完成相關產(chǎn)權(quán)證件辦理。建設教育教學錄播系統(tǒng)，確保底前通過驗收并投入使用。調(diào)整優(yōu)化音樂、美術(shù)、通用技術(shù)課程設置，合理安排專任教師，確保課時，全面開設選修課，提高教學質(zhì)量。
4.完善精細化落實體制。建立校領導巡查制度，每月組織一次工作目標和措施落實情況交流研討會，每月初舉行一次精細化管理反思例行分析會。將處室精細化管理情況納入其負責人績效考評。推行精細化管理績效獎懲，在教職工評優(yōu)評先中實行一票否決。
責任人：校長張偉斌，副校長鐘祥光、林枝示、徐建明、白克奇
整改時限：6月
三、狠抓教學質(zhì)量，破解制約內(nèi)涵式發(fā)展瓶頸
1.學校領導深入課堂聽評課，不斷規(guī)范教學常規(guī)。將觀課聽課、常規(guī)檢查與教學業(yè)績納入教師工作的考核評估。
2.規(guī)范備、教、輔、批、考、評、獎等環(huán)節(jié)工作要求和質(zhì)量標準。增強學校管理的透明度，重視教師對學校工作效率和教學管理的民主監(jiān)督,充分調(diào)動教師參與學校管理的積極性。
3.完善教師業(yè)務跟蹤機制，加強培養(yǎng)目標、學額鞏固落實情況的過程性跟蹤落實。鼓勵教師積極投身課改、改進教學方法、創(chuàng)新教學模式、加強學業(yè)輔導，實行教師專業(yè)發(fā)展和教學業(yè)績相結(jié)合的評估獎勵和職稱評聘機制。分析挖掘?qū)W生潛能，重視學生非智力因素開發(fā)，提高特長生培養(yǎng)質(zhì)量。
4.明確教學各環(huán)節(jié)要求，完善教學評價體系。定期開展優(yōu)秀教師示范課活動和教師賽課活動，開展教學改革專題研究，落實“校本作業(yè)”工程，建立學校題庫。加強考試跟蹤分析，進一步增強教學針對性和有效性。
5.加強集體備課，落實教學研究、教學觀摩、教學講座、集體備課和隨機聽課制度，推動教師開展問題反思和課題研究，以科研促教學。發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，建立健全新教師培養(yǎng)、考核、評估機制。
6.調(diào)查了解學生、家長意見和社會各界建議，改進學校教學工作，減輕學生的學業(yè)心理負擔，提高學生的學習效率和發(fā)展能力。
責任人：副校長徐建明
整改時限：6月
四、打造生本課堂，構(gòu)建動態(tài)生成的生命課堂
1.堅持課堂教學改革，重視理論指導，扎實開展校本教研，充分發(fā)揮骨干（特別是教研組長和備課組長）在課堂改革的探索示范引領作用，積極實踐導