創(chuàng)業(yè)是不斷“試錯”的過程

　　“失敗的一定比成功的多，所以在做好積極準(zhǔn)備的同時，更重要的是要為失敗做好準(zhǔn)備。如果你沒有為失敗做好準(zhǔn)備的話，我建議大家不要輕易去創(chuàng)業(yè)。”在日前舉行的中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會暨全球創(chuàng)業(yè)周峰會上，上海復(fù)星高科技有限公司董事長郭廣昌作為一個1992年開始創(chuàng)業(yè)的“過來人”，回憶起自己創(chuàng)業(yè)時的酸甜苦辣，先給年輕的創(chuàng)業(yè)者們潑了一盆“冷水”。

　　而被稱為“大學(xué)生導(dǎo)師”和“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的李開復(fù)更是潑下一盆“冰水”，他直言，很擔(dān)心年輕人在沒有準(zhǔn)備好的時候，過早出來主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。“尤其是大學(xué)生，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)充滿熱情非常好，但是夢想自己一畢業(yè)就可以成為下一個馬化騰，這在絕大多數(shù)情況下是不現(xiàn)實的。”

　　為何過早創(chuàng)業(yè)不現(xiàn)實?李開復(fù)認(rèn)為，中國的教育雖然進步很快，但還是跟美國有相當(dāng)?shù)木嚯x。美國之所以能夠有這么多大學(xué)生，畢業(yè)甚至未畢業(yè)就成功創(chuàng)造了了不起的企業(yè)，離不開美國多元化的教育環(huán)境。而相比較而言，中國教育雖然在進步，但是相對比較專注，一個學(xué)理工的學(xué)生可能對計算機懂的不少，但是要管理一個團隊，做出一個市場，往往在大學(xué)畢業(yè)的時候經(jīng)驗還是不足的。

　　因此，李開復(fù)建議大學(xué)生，畢業(yè)后先加入一個創(chuàng)業(yè)的公司。“給自己點時間學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)時你22歲，如果25歲或28歲能出來創(chuàng)業(yè)，還是非常年輕的，不必要趕在今朝。”

　　上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長桑大偉也表示，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前，做好失敗的準(zhǔn)備是很重要的。正是基于此，他們在創(chuàng)業(yè)學(xué)院課程中融入了“逆商”教育，以鍛煉學(xué)生面對逆境的良好思維反應(yīng)方式，增強意志力和擺脫困境的能力。“要給年輕的創(chuàng)業(yè)者營造一個比較寬松的輿論環(huán)境，允許他們‘失敗’，創(chuàng)業(yè)其實是一個不斷‘試錯’的過程，每一次的失敗都是經(jīng)驗，為以后積累財富。”

　　“真正能堅持下來的創(chuàng)業(yè)者需要頑強的毅力。中間你會疲憊，還會受到誘惑，當(dāng)你周圍的朋友，特別是同齡人都掙了錢，你就很容易被誘惑，說我不應(yīng)該做這個事情。關(guān)鍵在于你能不能堅持下去。”易觀國際集團創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官于揚說。

　　中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力比美國更大

　　來自美國的Stephen Bell已在中國投資了12個創(chuàng)業(yè)項目，接下來還準(zhǔn)備投資15個，他很看好中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。不過，他同時也看到了一些想創(chuàng)業(yè)的中國年輕人遇到的特別挑戰(zhàn)：“在美國，一個學(xué)生想創(chuàng)辦一個小公司的話，會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里有和你想法一樣的人，包括學(xué)生和教授，他們都會支持你的觀點。但大部分中國學(xué)生如果和朋友說他們想創(chuàng)業(yè)，就會得到負(fù)面的評價，會覺得你瘋了，家庭也會給你很大的壓力，寧愿讓他們找一份所謂的‘好工作’。”

　　Stephen Bell覺得，這與創(chuàng)業(yè)在美國已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)代的發(fā)展有關(guān)，雖然中國第一代成功的創(chuàng)業(yè)者也開始為新一代人提供榜樣，但是總的來說，社會還并不太支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　上海一嗨租車創(chuàng)始人章瑞平也發(fā)現(xiàn)，在中國，人們對“失敗”的容忍度要更低。“在中國，人只有在掙了很多錢，成為一個成功企業(yè)家的時候，才會得到認(rèn)可。而美國社會的風(fēng)險投資行業(yè)本身是一個承擔(dān)風(fēng)險的行業(yè)，所以更加容忍失敗。”章瑞平其實更欣賞“身上有傷痕”的企業(yè)家，認(rèn)為他們能夠更好地了解風(fēng)險，更適合開創(chuàng)新的企業(yè)。

　　章瑞平認(rèn)為，這種區(qū)別和兩國的教育方式有關(guān)，美國的教育系統(tǒng)傾向于幫助學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造力，而在中國，家庭給學(xué)生很大壓力，要求他們找工作。另一方面，中國的創(chuàng)業(yè)史太短，“沒有很多創(chuàng)業(yè)的故事可以講給孩子聽。”

　　李開復(fù)也認(rèn)為，美國和中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境上的差異，最根本的原因就在于教育。“問題不僅僅是出在有多少學(xué)校，有多少好的教授，而是幾千年來，中國的教育更多的是灌輸知識、學(xué)習(xí)知識，而不是刺激、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的獨特的、個人化的想象力。”而這樣一種思維的轉(zhuǎn)換，是“未來一百年我們要努力的事情”。

　　李開復(fù)認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本“門檻”中，最重要的就是要有抗壓的能力，“創(chuàng)業(yè)的過程充滿了挫折，要能夠面對這種挫折，善于學(xué)習(xí)，從中得到教訓(xùn)。最終成功的創(chuàng)業(yè)者和失敗的創(chuàng)業(yè)者，差別往往就在一件事情，就是是否堅持。”

　　企業(yè)倒閉并非全盤失敗

　　在大多數(shù)中國人的辭典中，企業(yè)的死亡似乎也就等同于“失敗”。因此，記者所接觸的不少創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)遇到非常困難，如遭伙伴背叛、資金用盡、公司不得不關(guān)張時，往往遭受巨大壓力甚至絕望。

　　上海瑞一醫(yī)藥科技有限公司的創(chuàng)始人薛嵩就有一段頗為曲折的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這位畢業(yè)于上海交通大學(xué)的碩士由于項目選擇定位不正確，管理不完善，對于知識產(chǎn)權(quán)的保護不夠，還有自身經(jīng)驗的不足，前幾次創(chuàng)立的企業(yè)都沒有生存下來。他感嘆，對于創(chuàng)業(yè)者，準(zhǔn)備面對創(chuàng)立企業(yè)的“死亡”是最重要的課程之一。

　　不過，在薛嵩看來，企業(yè)“倒閉”對于創(chuàng)業(yè)者來說并不等于全盤失敗，在創(chuàng)業(yè)過程中，團隊的合作，伙伴的友誼，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，還有強大的責(zé)任感，對員工負(fù)責(zé)，對股東負(fù)責(zé)，對投資者負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，這些都是不可替代的財富。“創(chuàng)業(yè)者就不要太在乎別人的眼光，做自己想做的是最重要的。”薛嵩說。

　　上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長桑大偉則表示，創(chuàng)業(yè)是跑馬拉松，不到最后不能算失敗。“就算一個項目不成功，并不意味著這個人是失敗的，創(chuàng)業(yè)者在這過程中成長、歷練、成熟，而且有些項目就算失敗了，但它所產(chǎn)生的社會價值、示范價值、啟發(fā)意義都不能忽略，創(chuàng)業(yè)者勇往直前的精神也激勵著人們。”

　　“在這么多成功創(chuàng)業(yè)的人背后，更應(yīng)該為那些失敗的人鼓掌;正因為有這么大一批失敗的人，他們才能夠成功。”聯(lián)想之星創(chuàng)業(yè)投資有限公司董事總經(jīng)理陸剛認(rèn)為，中國市場環(huán)境還不是特別好，教育、培養(yǎng)方式跟美國還有差距，特別是講成功的多，但對于失敗的支持還不太夠。

　　桑大偉說，現(xiàn)在國內(nèi)對于成功失敗的評判標(biāo)準(zhǔn)太單一，年輕人的競爭壓力非常大，壓迫感很強，追求的是一種“獲勝感”，而不是自身的幸福感。社會、旁人衡量一個企業(yè)、一個人成功與否的標(biāo)志就是錢掙的多少。“在西方，評判標(biāo)準(zhǔn)則更多元化，不是一味用金錢來做標(biāo)準(zhǔn)，只要是做自己喜歡的事。做合法的事就是被認(rèn)可的，家長對孩子最大的期望是有一個快樂的人生。”

　　“創(chuàng)業(yè)的過程，漫長而艱苦，充滿了風(fēng)險和各種各樣的地雷，所以你要趟過去，靠的不是對于財富的渴望，靠的是對自己心中夢想的執(zhí)著。”新東方教育科技集團董事徐小平說。