一、研究生期間我們應(yīng)該做什么

1）建立合理的知識結(jié)構(gòu)：盡量廣地涉獵學(xué)科基本知識，盡量深地了解所研究領(lǐng)域的方

方面面、過去和現(xiàn)在

2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過程和步

驟

3）學(xué)會寫論文：寫論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體例雖是

八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重

二、對本專業(yè)研究生做研究的要求

（1）人文與技術(shù)相結(jié)合

（2）理論與實踐相結(jié)合

（3）淵博知識與獨立思考相結(jié)合

（4）理想精神與務(wù)實態(tài)度相結(jié)合

三、個人管理包括

個人時間管理（PTM）

個人知識管理（PKM）

個人心理管理（PPM）

個人時間管理

01、目標(biāo)

02、事先規(guī)劃好的行動是成功的關(guān)鍵。

03、分析的工作。將事情一一列出來。沒有清單，所有遇到的事情都會改變你自己的

運行方向。

04、設(shè)定優(yōu)先次序。

05、專注力。

06、時間期限和獎勵。做完一件事情后給自己一點獎勵。強迫自己設(shè)定期限。

07、工時記錄。將時間分配和使用情形記錄下來。

08、注意拖延的現(xiàn)象。重要的事情和緊急的事情。對自己說：“立刻去做！立刻去做！

立刻去做！”

09、會議。a會議有目標(biāo)；b有議程；c準(zhǔn)時開始準(zhǔn)時結(jié)束。

10、關(guān)鍵成果領(lǐng)域。導(dǎo)師或者上級期待你完成什么？

11、分批作業(yè)。相同的事情累積起來一起做。

12、整潔。清理工作環(huán)境，面前只有你現(xiàn)在要處理的資料。

13、連續(xù)的工時。60分鐘、90分鐘的時間。一大早起床5點左右的時候可以連續(xù)工作

幾個小時，可以做一些創(chuàng)造性的工作，如寫報告等。

14、利用零碎的時間。只要花出代價就總會有收獲。額外的零散時間，比如上班的路

上的時間。

15、準(zhǔn)時。

16、簡化工作。a，做久一點；b，做快一點；c，做重要的事情；d，做自己拿手的

事情；e，少犯錯；f，發(fā)揮團隊合作的力量。

17、學(xué)會說不。（學(xué)會拒絕，學(xué)會接受。我們最重要的還是學(xué)業(yè)�。�！不拋棄，不

放棄。）

18、平衡。真正重要的事情：身體健康、輕的心靈、良好的人際關(guān)系。

個人知識管理（PKM）

其實質(zhì)在于幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。通

過個人知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價值的知識，

從而最終利于自己的工作、生活。

從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下的內(nèi)容：

人際交往資源（如聯(lián)系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）

通訊管理（書信、電子信件、傳真等）

個人時間管理工具（事務(wù)提醒、待辦事宜、個人備忘錄）

網(wǎng)絡(luò)資源管理（網(wǎng)站管理與連接）

文件檔案管理

個人心理管理

就個人而言，個人心理管理就是經(jīng)常自我心態(tài)調(diào)整。知足長樂、量力而行

1、研究和娛樂要相結(jié)合

2、凡事都是都有它存在的理由，不要經(jīng)常有抱怨

3、不要隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有

什么意義？

4、正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。

四、如何確定適合自己的研究領(lǐng)域？

（小故事）有一個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草坪是很難的，

因為草坪上的路往往并不是按人的方便性來修的。有一次一個設(shè)計師承接了一

個項目，交付使用后在這個建筑物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，

幾個月后，草坪上就分明出現(xiàn)了幾條道：有粗有細(xì)，然后他就此基礎(chǔ)上修路，

也有粗有細(xì)，結(jié)果可想而知。

在開始的時候，你可以沒有明確的目標(biāo)，只要張開你的所有觸角，去看，去讀，

去感受，你會不自覺地愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識結(jié)構(gòu)決定

的，日子久了，也會出現(xiàn)幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標(biāo)。學(xué)會

傾聽心音，讓心來告訴你如何走，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。

五、如何進入一個研究領(lǐng)域？

進入一個領(lǐng)域最簡單也是最有效的辦法是找一本這個領(lǐng)域最早的論述專著或教

材，比如協(xié)作學(xué)習(xí)，可以看Robert E。 Slavin《Cooperative Learning》。

當(dāng)你把這個領(lǐng)域的基本概念的內(nèi)涵以及相互之間的關(guān)系搞清楚了之后，再去讀這

個領(lǐng)域的論文，你就會因為心中有數(shù)而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，

不可以在網(wǎng)上亂搜論文，否則，你會感到：看了20篇文章，對這個領(lǐng)域的認(rèn)識還

沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認(rèn)識還算幸運，有的人恐怕被偏見所引導(dǎo)，

還不知道，這是最可怕的。

六、如何選定一個研究課題

對于現(xiàn)在我們研一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時不妨多做一些泛讀：

1。瀏覽各有關(guān)協(xié)會的網(wǎng)站，看看最近召開的學(xué)術(shù)會議的議題

2。翻翻國內(nèi)有關(guān)的期刊，看看最近這些大家都在忙什么

根據(jù)你自己的知識結(jié)構(gòu)，你會很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，

比較之后，也許就形成了你的論文選題了。

七、學(xué)生論文研究和導(dǎo)師的角色作用

有三種指導(dǎo)方式經(jīng)常被應(yīng)用：

（1）讓學(xué)生自己去找感興趣的領(lǐng)域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導(dǎo)

優(yōu)點：學(xué)生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向

缺點：大多數(shù)學(xué)生在研二的時候還沒有確定的目標(biāo)方向，選擇方向的過程異常痛

苦。學(xué)生所選擇的領(lǐng)域也許是導(dǎo)師所不熟悉的，為了能夠從內(nèi)容上提供指點，導(dǎo)師

也要看相關(guān)的文獻(xiàn)，如果學(xué)生多了，每個人都是一個領(lǐng)域，導(dǎo)師就很難給出專家級

的指點，學(xué)生也有孤軍奮戰(zhàn)的寂寞。所以除非學(xué)生有非常強烈的意愿，我將不采用

此法安排論文了。

（2）學(xué)生做老師申請的項目

優(yōu)點：項目有明確的研究要求，老師能夠具體指點，還有同學(xué)一起攻關(guān)

缺點：因為老師對項目的認(rèn)識在短期內(nèi)很難傳給學(xué)生，因此有可能出現(xiàn)學(xué)生總不得

要領(lǐng)的表象，造成學(xué)生的挫折感。如果老師對項目干預(yù)很少，學(xué)生就需要自強自立

，否則項目的質(zhì)量和成果、對學(xué)生的培養(yǎng)可能都達(dá)不到預(yù)期。目前我還沒有掌握這

種方法的技巧，所有的非編程項目幾乎都是自己親歷完成，無法借助他人之力，這

是以后必須要改進的。

（3）老師表達(dá)對某個方向領(lǐng)域的興趣，學(xué)生自由開墾

優(yōu)點：學(xué)生可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)選擇著眼點，做力所能及的工作，并在此基礎(chǔ)

上發(fā)展。老師因為對該方向有興趣，也許沒有深入，也許過去已經(jīng)有過積累，所以

還能夠?qū)�學(xué)生的著眼點給予建議。學(xué)生自由發(fā)揮后，往往有出人意表的結(jié)果，師生

都會因此欣喜。這是我所發(fā)現(xiàn)的論文期間師生關(guān)系作為融洽的一種合作方式。

缺點：學(xué)生仍舊可能感到是在孤軍奮戰(zhàn)，缺乏交流對手

八、如何得到導(dǎo)師的指導(dǎo)

研究生期間應(yīng)該開始培養(yǎng)獨立研究的能力，所以導(dǎo)師一般采用寬松管理。除了幾個

重要的時間點老師會主動的找學(xué)生以外，其余時間都需要學(xué)生主動與老師聯(lián)系。導(dǎo)

師是否真的成為你的導(dǎo)師，完全要看你自己的努力，同屆的幾個學(xué)生，可能會得到

不同數(shù)量的指導(dǎo)，這并不是導(dǎo)師厚此薄彼，而是平時交流頻度和質(zhì)量決定的。

1）自覺地將階段性成果向?qū)�師匯報，聽聽導(dǎo)師的建議，老師也許會從研究方法和

細(xì)化問題的角度幫助你反思，更多的時候是為你提供其它的數(shù)據(jù)來源和支持（人力

、物力）。

2）認(rèn)真地完成老師交給你的看似與你的論文并無關(guān)系的事情。老師往往根據(jù)對你

的直覺認(rèn)識，認(rèn)為你合適做什么事情而分配給你一些工作，也許別人對你也是這個

印象，也許這是你自己都沒有察覺到的你的優(yōu)勢。認(rèn)真地有意識地發(fā)展這方面的知

識和技能，會使你成為一個有特長的人。

3）和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式的需要預(yù)約，真的是有事情要討教。

非正式的包括路過老師的門口，打個招呼，閑聊兩句。有時候正是這種無心插柳，

可能帶來了很多的機會和資源，也可以得到一些意想不到的指點。

4）不要唯導(dǎo)師命是從，有時候?qū)�師分配給你某個任務(wù)也有投石問路的意思，是因

為想發(fā)掘你的潛力。所以多和導(dǎo)師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你

所想要的機會，做你想做的事情。

九、如何得到導(dǎo)師對論文研究工作的指點

論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多

同學(xué)都是在最后一個月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對論文規(guī)范性方面

的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早

和導(dǎo)師溝通，論文時期對自己的訓(xùn)練將會更加富有成效。

建議是：采用原型方法進行論文寫作，盡早完成論文的整體框架，在每個版本征求

導(dǎo)師的意見。

這樣的好處是：導(dǎo)師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你愛揚。相

反，如果是零碎的部分去請教導(dǎo)師，導(dǎo)師往往會按照她如何做這個研究的角度給你

提出建議和要求，因為兩人的知識結(jié)構(gòu)不同，會造成理解認(rèn)識的誤會，而影響論文

研究的進展和流暢。