大學(xué)招生辦公室主任王亞章認(rèn)為，此次規(guī)范，要求由考生向試點(diǎn)高校提出申請，有關(guān)中學(xué)、社會(huì)團(tuán)體或?qū)＜覀�(gè)人等均可實(shí)名提供推薦材料，這就從根本上解決了機(jī)會(huì)均等問題。所有的學(xué)生都可以根據(jù)自己的專長和興趣申請資格。同時(shí)，中學(xué)也不必再分三六九等，而擁有同等的權(quán)利。在保證生源質(zhì)量的基礎(chǔ)上，要向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的申請考生適當(dāng)傾斜，這也有利于形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長效機(jī)制

能否實(shí)現(xiàn)科學(xué)選才，有效評估

自主招生是高水平大學(xué)探索科學(xué)選拔特殊人才的重要途徑。探索科學(xué)選才，自主招生才有生命力。然而過去十幾年來，自主招生一直在選才方面受到多方面質(zhì)疑。

先說以往的自主招生政策在強(qiáng)調(diào)了高校的選才自主權(quán)的同時(shí)，是否也給予了學(xué)生以同樣的選擇自主權(quán)�！霸谠瓉淼淖灾髡猩�政策中，學(xué)生主要通過中學(xué)推薦獲得參加自主招生的機(jī)會(huì)，但中學(xué)往往會(huì)對學(xué)生的報(bào)名進(jìn)行平衡，使得一名學(xué)生僅能選擇一所大學(xué)，這影響了學(xué)生的自由選擇權(quán)。政策調(diào)整后，學(xué)生自主報(bào)名和申請各高校的自主招生，可以獲得多所學(xué)校的初審?fù)ㄟ^甚至認(rèn)定，擴(kuò)大了學(xué)生的自由選擇權(quán)。而大學(xué)在高考之后進(jìn)行自主招生的考核和認(rèn)定，更有利于學(xué)生有效評估自身特長、潛質(zhì)，做出合理選擇。”清華大學(xué)招生辦工作室主任于世潔分析。

再說，以往的選拔方式是否保證了自主選拔的科學(xué)性。“以往，無論是各高校自行組織的自主招生考試還是聯(lián)考，從科目設(shè)置到考題設(shè)計(jì)，都日趨接近高考，再加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推手作用，異化了自主選拔的科學(xué)性，使自主招生成為變相的應(yīng)試招生�！蓖鮼喺路治�，《意見》明確要求高校組織相關(guān)學(xué)科專家認(rèn)真審核考生提交的申請材料，合理確定參加考核的考生名單，這就使得自主招生的“門檻”不再以學(xué)習(xí)成績作為單一指標(biāo)來確定。在考核中，明確不得采取聯(lián)考方式，如需筆試的原則上一門、不超過兩門，這樣可充分發(fā)揮學(xué)科專家的評價(jià)作用，考核結(jié)果也將基于學(xué)生的潛力和能力。在錄取中，對于學(xué)科特長或創(chuàng)新潛質(zhì)特別突出的個(gè)別優(yōu)秀考生，可以申請破格錄取，也有助于真正實(shí)現(xiàn)“不拘一格降人才”。

當(dāng)然，本次規(guī)范對于自主招生的科學(xué)性做出明確要求之后，也對高校提出了進(jìn)一步的要求，如何真正確立以能力為標(biāo)準(zhǔn)的門檻，而非以中學(xué)名氣為門檻？如何評估學(xué)生的“學(xué)科特長”和“創(chuàng)新潛質(zhì)”？在改變以往給中學(xué)更多的信任和推薦主動(dòng)權(quán)之后，是否會(huì)更多地依仗各級競賽作為審核依據(jù)，是否會(huì)導(dǎo)致更多的考生重新走回?zé)嶂杂诟鞣N競賽的老路？

對此，北師大招生辦公室主任虞立紅分析說，“初審