一、教學(xué)目的
　　
　　1、通過班會課，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，接納自己的缺點，更明白自身的優(yōu)點，從而建立自信心，以樂觀的心態(tài)面對生活，迎接挑戰(zhàn)。
　　
　　2、采取同學(xué)間相互贊美，學(xué)會欣賞他人，接納他人，同時也感受被他人贊美的快樂。
　　
　　二、教學(xué)重點
　　
　　通過收集資料，課堂相互交流感受自信對于成功的重要性，從而體會到樹立信心的必要。
　　
　　三、教學(xué)背景
　　
　　經(jīng)過對學(xué)生的了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)我班的許多學(xué)生不積極參與學(xué)校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學(xué)，總怕出丑，總認(rèn)為自己的能力不夠。
　　
　　四、教學(xué)過程
　　
　　1、由實驗引入。
　　
　　將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
　　
　　提出問題：如果現(xiàn)在把蓋子打開，跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？
　　
　　學(xué)生回答：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤碰幾次后，認(rèn)為上面還有蓋子，就不再跳的那么高了，把自己的目標(biāo)就定得相對較低些，認(rèn)為自己沒有能力與信心跳出杯子。
　　
　　教師：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子，使大家的信心也受挫呢？
　　
　　2、由學(xué)生來測試同學(xué)的信心。
　　
　　元旦即將來臨，準(zhǔn)備舉辦文藝晚會。由明炳同學(xué)負(fù)責(zé)晚會的節(jié)目的落實。他請一些班上能歌善舞的同學(xué)表演節(jié)目。這些同學(xué)的表現(xiàn)有自信、自卑與自大。
　　
　　3、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出什么是自信。
　　
　　結(jié)合表演中的同學(xué)，概括出自卑、自信、自大的特點。
　　
　　自卑──過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。
　　
　　自大──過高地評價自己，看不到自己的缺點。
　　
　　自信──恰當(dāng)?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。
　　
　　4、自信會給我們帶什么好處呢？
　　
　　講述兩個故事：尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預(yù)測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。
　　
　　小澤征爾勝于自信的故事。小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。
　　
　　根據(jù)這兩則因自信不成功與成功的故事，讓學(xué)生討論自信的好處并列舉名人因自信成功或不成功的事例，以及發(fā)生在我們的身邊的事例。
　　
　　5、根據(jù)事例讓學(xué)生感受到自信的重要性。
　　
　　自信心的重要性：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿激情去笑對困難，過關(guān)斬將，實現(xiàn)理想。即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進(jìn)的拼搏精神�？梢哉f，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。
　　
　　6、如何培養(yǎng)自信心。介紹增強自信心的七種方法。
　　
　　有同學(xué)說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)統(tǒng)計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。
　　
　　因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅持不懈地積極進(jìn)取，就一定會獲得成功。
　　
　　培養(yǎng)自信心的幾種方法：
　　
　　A、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。
　　
　　B、給自己一個微笑。
　　
　　C、學(xué)會積極的自我暗示。
　　
　　D、學(xué)會自我激勵。
　　
　　E、感受別人的欣賞。
　　
　　F、成功的體驗。
　　
　　H、充實自我，提高自身素質(zhì)。
　　
　　7為同學(xué)找自信。挑選出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同學(xué)，讓同學(xué)說這兩位同學(xué)的優(yōu)點。
　　
　　8、讓自信與我們同行：每個人拿出一張紙把同桌的優(yōu)點寫在紙上并贈予同桌。
　　
　　9、送全班同學(xué)一句話：IthinkIcan,Ican(我相信我行，我一定行)
　　
　　10、歌曲欣賞：《相信自己》
　　
　　五、教學(xué)后記
　　
　　在這節(jié)班會課中，我運用了多媒體教學(xué)手段，采用多種形式，如講故事、討論、為同學(xué)找自信、為同學(xué)找優(yōu)點、歌曲欣賞等等，讓學(xué)生在活動中知道自信的重要性，培養(yǎng)自信的方法，并在為同學(xué)找優(yōu)點的活動中得到激勵，增強了自信心。