葫蘆島中考體育項目及考試評分標準詳細說明

更新：2023-09-13 08:58:01 高考升學網(wǎng)

體質(zhì)的提升靠的是日積月累的鍛煉，即便將體育納入中考，如果僅僅只是考前突擊鍛煉，對于體質(zhì)提升并沒有什么作用，相反可能因為運動量過大對身體造成損傷。因此在孩子鍛煉的過程中一定要注意科學合理的訓練，避免給孩子帶來不必要的傷害。本文小編為你介紹關于葫蘆島中考體育項目有哪些，葫蘆島中考體育考試評分標準。

一、2020年葫蘆島中考體育項目及考試評分標準詳細說明

目前2020年葫蘆島中考體育項目和考試評分標準暫未公布，小編為整理了的相關信息，僅供參考。

中考體育總分為60分，計入中考總分，其中身體素質(zhì)測試40分、運動技能20分。對沈陽考生來說，20分的運動技能是新增項目，考生可以在籃球、足球、排球中選取一項作為考試內(nèi)容。

運動技能測試足籃排三選一

身體素質(zhì)測試內(nèi)容包括：耐力跑(男1000米、女800米)、立定跳遠、擲實心球、引體向上、1分鐘仰臥起坐。

其中，耐力跑項目滿分為20分，其余兩項滿分各10分。中考體育必測項目：男1000米、女800米和立定跳遠;選測項目：男擲實心球或引體向上、女擲實心球或1分鐘仰臥起坐。

運動技能測試內(nèi)容為從籃球運球、足球運球、排球墊球三個項目中，考生根據(jù)自身運動水平，選取其中一項作為考試內(nèi)容。

運動技能內(nèi)容為籃球運球、足球運球、排球墊球，滿分為20分。考生可根據(jù)自身運動技術水平，從中選取一項作為考試內(nèi)容。

全新中考體育考試項目公布

對沈陽中考體育考生而言，身體素質(zhì)測試內(nèi)容與目前沈陽項目一致，運動技能測試是全新的考試項目。但初三網(wǎng)小編注意到，該測試內(nèi)容符合目前遼寧初中學生身體素質(zhì)狀況實際，完成測試并不困難。

如籃球運球，內(nèi)容是受試者聽到開始口令后，單手運球一次過桿。發(fā)令員發(fā)令后開始計時，每名受試者測兩次，選最好一次計入總分，速度越快成績越好。

二、葫蘆島中考最新相關新聞

評價的基本原則

1.科學性原則：遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法實施評價。努力獲取學生的全面信息，關注和兼顧學生的差異及特長，擴大評價的涵蓋面。

2.多元化原則：突出評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，既要重視學生的學業(yè)成績，又要重視學生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.動態(tài)化原則：不僅關注結果，更要關注學生成長和發(fā)展的過程，要將終結性評價與過程性評價有機結合起來。

4.互動化原則：改變傳統(tǒng)的由教師單一評價學生的現(xiàn)狀，加強學生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動，營造民主、平等、合作的學校文化氛圍。

5.制度化原則：對初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強的工作，直接關系到招生的公平性乃至學生的前途。因此，必須完善評價內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴方面的制度建設，力求各項工作的實效和公正。

評價的基本內(nèi)容

(一)初中學生綜合素質(zhì)評價報告單

評價的基本內(nèi)容主要包括基礎性發(fā)展目標、學科學習目標、個性化發(fā)展目標等幾個方面。

1.基礎性發(fā)展目標

基礎性發(fā)展目標是評價學生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、創(chuàng)新與實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。各縣(市)區(qū)教育局可結合當?shù)貙嶋H情況，確定各評價項目中的具體內(nèi)容。

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。自信、自尊、自強、自律、勤奮，對個人的行為負責，積極參加社會公益活動，具備一定的國防意識，主動維護民族團結，具有社會責任感。

學習能力：有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣。能夠結合所學的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

交流與合作能力：能與他人一起確定目標，努力去實現(xiàn)目標。尊重并了解他人的觀點與處境，具備了解民族習慣和國際交往的一般能力，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流方法進行溝通與合作。

創(chuàng)新與實踐能力：理解創(chuàng)新及創(chuàng)新的作用，具有初步的創(chuàng)新意識，積極參加學校組織的小制作、小發(fā)明等創(chuàng)新活動。具有搜集、分析、處理信息，綜合運用學科知識進行探究的能力。

運動與健康：熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具有一定的運動技能與強壯的體魄，具備注意安全、自我保護的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。

2.學科學習目標

學科學習目標即各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應達到的目標。

3.綜合實踐活動

根據(jù)學生初中階段參加綜合實踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務、勞動與技術教育和信息技術教育做出終結性等級評價。(評價等級為優(yōu)、良、中等、一般、不合格)

4.愛好特長

由學生自主填寫，如有材料證明其特長的，可將材料收入成長記錄袋中。