放到人生的長河里，高考只是一次經(jīng)歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續(xù)體驗經(jīng)歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了紅河學院預測分數(shù)線是多少的話題，包含紅河學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢紅河學院在本省的錄取分和位次數(shù)據(jù)，及2023年紅河學院預測分數(shù)數(shù)據(jù)。

一、紅河學院預測分數(shù)線是多少

紅河學院預測分數(shù)線是344分到575分之間，最低錄取位次排名在312751名到11943名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。

1、紅河學院在內(nèi)蒙古2022年理科最低錄取分數(shù)線是344分，其對應的最低錄取位次為53316名;

2、紅河學院在遼寧2022年歷史最低錄取分數(shù)線是481分，其對應的最低錄取位次為17057名;

3、紅河學院在黑龍江2022年文科最低錄取分數(shù)線是415分，其對應的最低錄取位次為15385名;

4、紅河學院在湖南2022年物理(物理+不限)最低錄取分數(shù)線是452分，其對應的最低錄取位次為122110名;

5、紅河學院(鄉(xiāng)村振興專項預科)在云南2022年理科最低錄取分數(shù)線是450分，其對應的最低錄取位次為82957名;

6、紅河學院(鄉(xiāng)村振興專項預科)在云南2022年文科最低錄取分數(shù)線是530分，其對應的最低錄取位次為30936名;

二、紅河學院在全國各省最低錄取分數(shù)線

1、2022年紅河學院在全國各省錄取分數(shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
天津	綜合(物)	本科A	2022	497	35555
天津	綜合(不限)	本科A	2022	504	34139
河北	歷史	本科	2022	492	37784
河北	物理	本科	2022	470	127253
山西	理科	本二B	2022	417	93503
山西	文科	本二B	2022	460	22429
內(nèi)蒙古	理科	本二A	2022	344	53316
內(nèi)蒙古	文科	本二A	2022	402	14741
遼寧	歷史	本科	2022	481	17057
遼寧	物理	本科	2022	446	69714
吉林	理科	本二A	2022	403	43127
吉林	文科	本二A	2022	442	11943
黑龍江	理科	本二A	2022	361	63937
黑龍江	文科	本二A	2022	415	15385
江蘇	歷史(歷史+不限)	本科	2022	497	39136
江蘇	物理(物理+化學)	本科	2022	470	135278
江蘇	物理(物理+不限)	本科	2022	475	130970
江蘇	物理(物理+(化學或生物))	本科	2022	475	130970
浙江	綜合	1段	2022	533	127888
安徽	理科	本二	2022	450	145456
安徽	文科	本二	2022	504	34293
福建	歷史(歷史+不限選考科目)	本科	2022	496	20164
福建	物理(物理+不限選考科目)	本科	2022	471	68986
江西	理科	本二	2022	463	102264
江西	文科	本二	2022	501	30778
山東	綜合	1段	2022	471	217510
河南	理科	本二	2022	406	312751
河南	文科	本二	2022	481	61568
湖北	歷史(歷史+不限)	本科	2022	484	28040
湖北	物理(物理+化學)	本科	2022	453	96100
湖北	物理(物理+(化或生))	本科	2022	457	93314
湖北	物理(物理+不限)	本科	2022	458	92648
湖北	物理(物理+不限)	本科	2022	459	91957
湖南	歷史(歷史+不限)	本科	2022	482	37001
湖南	物理(物理+化學)	本科	2022	450	124299
湖南	物理(物理+不限)	本科	2022	452	122110
湖南	物理(物理+不限)	本科	2022	452	122110
湖南	物理(物理+(化學或生物))	本科	2022	466	106590
廣東	歷史(歷史+不限)	本科	2022	497	43690
廣東	物理(物理+不限)	本科	2022	498	145748
廣西	理科	本二	2022	404	94406
廣西	文科	本二	2022	476	28337
海南	綜合(不限)	本科	2022	530	24906
海南	綜合(物 或 化 或 生)	本科	2022	533	24179
海南	綜合(物)	本科	2022	545	21329
重慶	歷史	本科	2022	480	18450
重慶	物理	本科	2022	464	60872
四川	理科	本二	2022	472	131622
四川	文科	本二	2022	513	34837
貴州	理科	本二	2022	406	85736
貴州	文科	本二	2022	510	22944
云南	理科	本一	2022	518	38729
云南	理科	本二	2022	442	88835
云南	理科	本二	2022	443	88083
云南	理科	本二	2022	450	82957
云南	理科	本二	2022	463	73391
云南	文科	本一	2022	575	12017
云南	文科	本二	2022	513	39980
云南	文科	本二	2022	517	37818
云南	文科	本二	2022	530	30936
云南	文科	本二	2022	547	22802
陜西	理科	本二	2022	412	87104
陜西	文科	本二	2022	460	23531
甘肅	理科	本二	2022	380	66310
甘肅	文科	本二	2022	448	18140

2、2021年紅河學院在全國各省錄取分數(shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
天津	綜合(物)	本科A	2021	491	35433
天津	綜合(不限)	本科A	2021	501	33271
天津	綜合(物 或 化 或 生)	本科A	2021	513	30719
河北	歷史	本科	2021	498	38163
河北	物理	本科	2021	461	124059
山西	理科	本二B	2021	416	89480
山西	文科	本二B	2021	471	23195
內(nèi)蒙古	理科	本二A	2021	334	50849
內(nèi)蒙古	文科	本二A	2021	429	14966
遼寧	歷史	本科	2021	518	16487
遼寧	物理	本科	2021	431	70182
吉林	理科	本二A	2021	370	44638
吉林	文科	本二A	2021	474	7597
黑龍江	理科	本二A	2021	344	62133
黑龍江	文科	本二A	2021	414	15469
江蘇	歷史(歷史+不限)	本科	2021	503	39238
江蘇	物理(物理+化學)	本科	2021	458	126166
江蘇	物理(物理+不限)	本科	2021	464	121252
江蘇	物理(物理+(化學或生物))	本科	2021	468	117776
浙江	綜合	1段	2021	524	128270
安徽	理科	本二	2021	447	129148
安徽	文科	本二	2021	540	35668
福建	歷史(歷史+不限選考科目)	本科	2021	496	20082
福建	歷史(歷史+選考思想政治)	本科	2021	501	18621
福建	物理(物理+不限選考科目)	本科	2021	475	65767
福建	物理(物理+(選考化學或生物))	本科	2021	481	62806
江西	理科	本二	2021	473	88212
江西	文科	本二	2021	531	26848
山東	綜合	1段	2021	475	206764
河南	理科	本二	2021	466	195410
河南	文科	本二	2021	521	47608
湖北	歷史(歷史+不限)	本科	2021	517	29069
湖北	歷史(歷史+政治)	本科	2021	518	28645
湖北	物理(物理+化學)	本科	2021	465	84949
湖北	物理(物理+不限)	本科	2021	466	84490
湖北	物理(物理+(化或生))	本科	2021	466	84490
湖北	物理(物理+(化或生))	本科	2021	467	84008
湖北	物理(物理+不限)	本科	2021	469	82969
湖南	歷史(歷史+不限)	本科	2021	504	31200
湖南	歷史(歷史+思想政治)	本科	2021	504	31200
湖南	物理(物理+化學)	本科	2021	476	104151
湖南	物理(物理+(化學或生物))	本科	2021	477	103261
湖南	物理(物理+不限)	本科	2021	480	100522
廣東	歷史(歷史+不限)	本科	2021	500	50043
廣東	物理(物理+不限)	本科	2021	484	156210
廣東	物理(物理+不限)	本科	2021	487	151687
廣西	理科	本二	2021	392	102100
廣西	文科	本二	2021	468	27607
海南	綜合(物)	本科	2021	531	23183
海南	綜合(物 或 化 或 生)	本科	2021	533	22697
海南	綜合(不限)	本科	2021	536	22041
重慶	歷史	本科	2021	515	20424
重慶	物理	本科	2021	497	60482
四川	理科	本二	2021	475	131567
四川	文科	本二	2021	514	34944
貴州	理科	本二	2021	406	89290
貴州	文科	本二	2021	511	25600
云南	理科	本一	2021	523	36701
云南	理科	本二	2021	-	-
云南	理科	本二	2021	443	87517
云南	理科	本二	2021	452	81185
云南	理科	本二	2021	463	73719
云南	文科	本一	2021	565	11937
云南	文科	本二	2021	-	-
云南	文科	本二	2021	510	35660
云南	文科	本二	2021	522	29387
云南	文科	本二	2021	534	23572
陜西	理科	本二	2021	406	84483
陜西	文科	本二	2021	466	23782
甘肅	理科	本二	2021	383	63531
甘肅	文科	本二	2021	465	16900

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三、紅河學院最新師資介紹

紅河學院的前身是創(chuàng)建于1978年的蒙自師范�？茖W校，2003年4月，經(jīng)教育部批準，由蒙自師范高等�？茖W校和云南廣播電視大學紅河分校合并組建成紅河學院，是一所云南省省屬公辦綜合性普通本科院校，學校實行“省州共建共管，以省為主”的管理體制。學校位于紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自市，是紅河州唯一的本科高等院校。學校秉持“博遠有鳴，開闊弘毅”的校訓和“道不虛談，學貴實效”的校風，堅持“立足紅河，服務云南，輻射東南亞、南亞的較高水平的區(qū)域性、國際化的地方應用型大學”的辦學定位，“培養(yǎng)具有人文情懷和科學素養(yǎng)，專業(yè)基礎理論扎實、實踐動手能力強，具有一定國際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的高素質(zhì)應用型人才”的培養(yǎng)目標定位和“地方性、民族性、國際化、應用型”特色發(fā)展戰(zhàn)略。作為我國西南部離邊境線最近的高校之一，紅河學院正依托地緣優(yōu)勢，通過引進來、走出去的積極實踐，以“國門大學”新理念打造沿邊地區(qū)高等教育新高地。近年來，紅河學院主動服務國家“一帶一路”倡議,積極融入“民族團結進步示范區(qū)、生態(tài)文明建設排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心”建設，根據(jù)地方社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興、技術進步的需要，堅持學校定位面向地方、人才培養(yǎng)面向應用、專業(yè)結構對接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)定位面向行業(yè)的思想，不斷充實應用型大學內(nèi)涵，2014年學校獲批為首批“云南省地方本科高校轉(zhuǎn)型試點高�！�，2016年獲批國家發(fā)改委支持學校產(chǎn)教融合向應用技術型高校轉(zhuǎn)型100所試點高校項目；2017年被確定為首批云南省應用型人才培養(yǎng)示范院校建設單位。目前，學校占地1166余畝，建筑面積33.53萬平方米，教學行政用房18.08萬平方米，固定資產(chǎn)6.70億元，教學科研儀器設備值10541.01萬元，圖書館藏書108萬冊，電子圖書180萬冊。紅河學院現(xiàn)有教職工868人，其中專任教師693人，專任教師中專任教師中具有高級職稱教師299人，其中正高級職稱91人、副高級職稱208人，具有博士學位教師139人，具有碩士學位的教師382人，現(xiàn)在讀博士66人，二級教授6人，享受“國貼”、“省貼”、“省突”專家10人，具有國際教育背景教師84人、“雙師雙能型”教師139人。學校設有14個學院，招收來自全國26個�。ㄊ�、自治區(qū)）和東南亞國家的學生，目前全日制在校生14750人。學科專業(yè)：學校開設55個全日制本科專業(yè)，分布在文、史、法、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟、管理、教育、藝術10大學科門類，32個專業(yè)類，已經(jīng)形成多科性的本科專業(yè)體系。學校結合地方經(jīng)濟社會實際和區(qū)位特點，開設為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務、凸顯區(qū)域特色的專業(yè)。部分學科專業(yè)優(yōu)勢特色初步顯現(xiàn)。目前學校擁有教育部備案的區(qū)域與國別研究中心1個，云南省高校一流學科（B類高原學科）1個，省級立項支持碩士點建設學科3個，校級立項支持（省級備案）碩士點建設學科3個，省級優(yōu)勢特色重點建設學科1個，校級建設學科7個，校級培育學科7個，校級專業(yè)碩士建設學科7個。國家級特色專業(yè)1個，省級特色專業(yè)4個，省級一流專業(yè)7個，省級小語種重點專業(yè)2個，設置了5個面向GMS國家的東南亞語種本科專業(yè)，省級支撐產(chǎn)業(yè)升級重點專業(yè)群2個,省級實驗實習實訓基地與技術創(chuàng)新服務中心1個,省級東南亞南亞語種人才人才培養(yǎng)基地1個,省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個，省級小語種重點建設專業(yè)2個，省級教學團隊4個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院1個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地1個。獲國家級教學成果二等獎一項，省級教學成果一等獎1項，二等獎5項。人才培養(yǎng)：學校密切結合所處區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，主動積極為地方培養(yǎng)合格人才。建校以來，已為地方輸送4.6萬名畢業(yè)生。升本以來，學校圍繞培養(yǎng)本科應用型人才的根本任務，加強合格本科建設，基本構建起本科教學體系，積極探索“以學生為中心”的本科教育教學綜合改革。深化對學校應用型人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵的理解，構建起“通識課、學科平臺課、專業(yè)課”三大課程模塊，著力建設素質(zhì)教育與專業(yè)教育結合的課程體系，初步形成了具有學校特點的應用型人才培養(yǎng)方案；深化學分制改革，規(guī)范教學管理，完善教學管理制度，建立起以學分制為基礎的教學管理體系；實施“本科教學改革與教學質(zhì)量工程”，開展以專業(yè)、課程教學建設工作，構建起國家、省、校三級質(zhì)量工程體系，立項建設國家級質(zhì)量工程項目56項，省級質(zhì)量工程項目295項；著力提高課堂教學質(zhì)量，形成以規(guī)范和評價教師的課堂教學活動為基礎的管理及評價體系，建立起校院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控制度，逐步完善教學質(zhì)量保障體系。學校本科教學有效開展，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校已經(jīng)從單一為地方基礎教育培養(yǎng)師資，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騾^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展輸送本科應用型人才，畢業(yè)生活躍在企事業(yè)單位、政府部門和其他行業(yè)領域，本科辦學效益逐步顯現(xiàn)�？茖W研究：學校結合辦學定位和地方實際開展科研工作，初步搭建和形成切合辦學定