01

閱讀紀(jì)實(shí)文學(xué)《梁家河》，在梁家河的艱苦磨礪引起了我強(qiáng)烈的共鳴。青年在窯洞里讀書求知，在磨礪中脫胎換骨，在逆境中汲取精神力量，在實(shí)干中逐步樹立起“要為人民做實(shí)事”的堅(jiān)定理想信念。那么，我們這一代青年基層黨員干部該如何淬煉自己，成為的優(yōu)秀基層組工干部呢？

我們要向堅(jiān)如磐石的人生信仰對(duì)標(biāo)看齊，把牢思想之舵。我們要從成長(zhǎng)歷程中汲取深厚養(yǎng)分，尋找力量源泉，多在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中摸爬摔打，用苦難磨礪自己，在基層干出一片天地。要加強(qiáng)理想信念教育，用武裝頭腦，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

我們要向博讀天下的尚學(xué)精神對(duì)標(biāo)看齊，鍛造過硬本領(lǐng)。在“上山下鄉(xiāng)”那個(gè)年代，整個(gè)社會(huì)文化生活匱乏，黃土高原閉塞而荒涼，青年卻“癡迷”于讀書而廢寢忘食。“白天勞動(dòng)、晚上看書”成為知青歲月的生活常態(tài)，留下了“30里借書、30里討書”的生動(dòng)故事。這種勤奮好學(xué)的精神，貫穿的人生。作為的基層組工干部，我們要學(xué)孜孜以求的尚學(xué)精神，向書本學(xué)習(xí)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作能力的學(xué)習(xí)，補(bǔ)足精神之鈣。

我們要向?qū)嵏晒��?jiān)的使命擔(dān)當(dāng)對(duì)標(biāo)看齊，堅(jiān)定扛起責(zé)任。在物質(zhì)和精神極度匱乏的環(huán)境中，青年帶領(lǐng)村民打淤地壩，挖深水井，建沼氣池，辦鐵業(yè)社，“有決心、有毅力，輕易不說出口，只要說出口的話，只要認(rèn)定了的事，他就堅(jiān)持到底�！弊鳛榛鶎右痪�的組工干部，我們要牢記“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”的教誨，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志，從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，著力在干部人事制度改革、人才體制機(jī)制創(chuàng)新、全面加強(qiáng)各領(lǐng)域黨的建設(shè)等方面積極探索突破，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

02

曾說過：“梁家河是一本大書，一個(gè)有大學(xué)問的地方�！绷杭液邮恰斑~出人生的第一步”，是讀懂人生、讀懂人民、讀懂中國(guó)、讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨的重要起點(diǎn)，也是形成的重要起點(diǎn)。當(dāng)前，進(jìn)入，《梁家河》一書的出版正當(dāng)其時(shí)，既為我們深入學(xué)習(xí)貫徹提供了鮮活教材，又為我們?cè)鲞M(jìn)對(duì)領(lǐng)袖的高度認(rèn)同提供了生動(dòng)的黨史教材。

《梁家河》一書描繪了對(duì)梁家河鄉(xiāng)親的綿綿情意和關(guān)心支持，又展示了與梁家河群眾一塊過、一塊苦、一塊干的生動(dòng)經(jīng)歷。這些服務(wù)群眾、團(tuán)結(jié)群眾、植根群眾，“找機(jī)會(huì)往群眾里鉆”的工作方法，正是“以人民為中心”思想的根源，為始終堅(jiān)持“初心”和“使命”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，“立下了為祖國(guó)、為人民奉獻(xiàn)自己的信念和志向�！薄读杭液印芬粫�詳細(xì)記述了在梁家河讀書求知、修身勵(lì)志的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。他曾說過：“這是我人生的一個(gè)啟承點(diǎn)……我現(xiàn)在所形成的很多基本的觀念，形成的很多基本的特點(diǎn)，也是在延安形成的……”這些經(jīng)歷，是積極探索馬克思主義普遍真理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的偉大嘗試，也是教育黨員干部的生動(dòng)范本，為黨員干部錘煉黨性、提高修養(yǎng)指明了方向。《梁家河》一書生動(dòng)展示了梁家河村40多年來，特別是黨的十八大以來發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，使更多的讀者通過的知青故事、梁家河村的發(fā)展變化，感知中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程。

說過，歷史是“教科書”，是“營(yíng)養(yǎng)劑”，是“必修課”。《梁家河》不僅是一部紀(jì)實(shí)文學(xué)，還是一部成長(zhǎng)史，一部梁家河村的發(fā)展史，一部共產(chǎn)黨人的奮斗史，更是一堂黨員干部的“黨史課”。在全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期，我們要把學(xué)習(xí)《梁家河》與貫徹落實(shí)緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持歷史的契合和傳承，在研讀《梁家河》的過程中，從歷史的角度深入領(lǐng)會(huì)的時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，以及這一思想的重大政治意義、理論意義、實(shí)踐意義，以此更好推動(dòng)在工作中落地生根。要把學(xué)習(xí)《梁家河》與貫徹“以人民為中心”的發(fā)展思想結(jié)合起來，感受以人民為重、以黨的事業(yè)為重的崇高品質(zhì)，努力樹立群眾觀點(diǎn)，一切為了群眾，一切依靠群眾，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。要把學(xué)習(xí)《梁家河》與貫徹“不忘初心、牢記使命”的時(shí)代要求結(jié)合起來，努力學(xué)矢志不渝的理想追求、愛國(guó)為民的家國(guó)情懷、勤奮好學(xué)的進(jìn)取精神、求真務(wù)實(shí)的良好作風(fēng)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，始終踐行共產(chǎn)黨人的崇高使命和神圣職責(zé)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)而不懈奮斗。

03

我祖籍xx縣，1969年9月響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到旬邑縣湫坡頭公社門家大隊(duì)插隊(duì)勞動(dòng)鍛煉，1972年9月招工分配到衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)工作，2008年到齡退休。品讀紀(jì)實(shí)文學(xué)《梁家河》之后，我的心情久久不能平靜，知青生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴縈繞眼前。

當(dāng)年，走進(jìn)延川縣梁家河與我們走進(jìn)旬邑縣門家的情景一樣，純樸厚道的父老鄉(xiāng)親夾道歡迎，他們雖然生活窮困，但是勤勞樸實(shí)、熱情好客，對(duì)前來插隊(duì)的知青總是高看一眼、厚愛三分。在那艱苦的歲月里，知青與鄉(xiāng)親們同吃同住同勞動(dòng)，一起住窯洞、睡熱炕，一起吃窩窩頭，一起種植莊稼，一起收割麥子，結(jié)下了深情厚誼。正像說的那樣，陜北高原是他的根。而我，站在了黃土地，站在了群眾間，用黃土地給予的巨大力量克服了人生的艱難，永遠(yuǎn)地扎根黃土地，成為一名地地道道的旬邑人。

當(dāng)時(shí)插隊(duì)的知青，往往幾個(gè)人住一個(gè)窯洞，在窯洞里做飯、學(xué)習(xí)、討論生產(chǎn)，聽父老鄉(xiāng)親講述“土故事”。如今的老區(qū)，幾乎已經(jīng)看不到窯洞的影子了，父老鄉(xiāng)親們大多都住上了平房，有的還住上了樓房，但那“長(zhǎng)滿”故事的窯洞依然是當(dāng)年知青歲月最好的見證，承載著一代人甚至幾代人深刻的記憶。

當(dāng)年，我們與父老鄉(xiāng)親一起搞生產(chǎn)，一起興修水利開墾農(nóng)田的情景歷歷在目。農(nóng)忙時(shí)，鄉(xiāng)親們主動(dòng)送飯，把舍不得吃的白面留給知青；知青的衣服臟了，有鄉(xiāng)親們幫忙洗刷，褲子破了有鄉(xiāng)親們縫補(bǔ)。父老鄉(xiāng)親像父輩一樣，溫暖知青的心，讓大家堅(jiān)定了扎根農(nóng)村的意志。

梁家河七年知青歲月，使得在困境中實(shí)現(xiàn)了精神上的升華，從一個(gè)迷茫的十五六歲的中學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)飽嘗人生酸甜苦辣的青年，可以說是一路成長(zhǎng)為我們黨和國(guó)家領(lǐng)袖的重要基點(diǎn)。

作為一名知青，品讀《梁家河》一書，也激起了我的記憶：四十多年來，我從一名插隊(duì)知青，到在旬邑成家立業(yè)，經(jīng)歷了旬邑改革發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，既經(jīng)歷了艱辛，更奮斗了幸福！“老驥伏櫪、志在千里�！蔽覍⒗^續(xù)秉承知青優(yōu)良傳統(tǒng)，不忘初心，發(fā)揮余熱，繼續(xù)努力，扎根基層一線，不怕苦不怕累，以實(shí)際行動(dòng)為老區(qū)人民能早日過上小康生活貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

我堅(jiān)信，《梁家河》一書對(duì)當(dāng)前年輕同志的教育有很強(qiáng)的時(shí)代意義，也對(duì)我有新的教益。希望這本書能鞭策和激勵(lì)更多的年輕人學(xué)懂弄通做實(shí)，用新思想武裝頭腦，為美好的明天頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，實(shí)現(xiàn)人生的脫胎換骨