教師微黨課講稿范文篇1

5年前，一臉稚氣的我背著雙肩包走進師范大學，在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。5年后，我已然身著制服，走上這三尺講臺，走進錢江南麓的校園——崇文。在校園中，有一群心懷夢想的教育者。他們用智慧書寫教書育人的篇章，用愛撐起孩子成長的天空，用執(zhí)著丈量著成長的高度，用細節(jié)詮釋著教師這一崇高職業(yè)的內涵。我也是其中的一員。

作為一名年輕教師，在崇文特級教師工作室的浸潤下，在崇文書院的催化中，通過師帶徒的傳輸，我在崇文這片沃土上絢麗綻放!

在崇文的校園里，名師工作室是最亮麗的一道風景線。一、二年級的語文教師在俞國娣校長的引領下，踐行低段語文教學協同的理念。和藹可親的楊薇華老師總是如約而至，和低段數學教師一起探討如何將教學內容化難為易。中高段數學教師在朱樂平特級教師工作室、徐衛(wèi)國思維訓練工作室的各項活動中深挖教學內容，翻轉數學課堂，實施課題研究。一堂堂精彩的課在崇文校園中演繹，幸福的不僅僅是學生，還有我們這些年輕老師。一次次精彩評課，一個個觀點碰撞，讓我們對文本，對課堂有了新的認識。聽總不是最過癮的，接下來我們便會在自己的課堂上試一把，這一試中便有了新文章，我們更清晰地審視了自己的課堂，對癥下藥中我們便有了新的進步。就這樣，大師的風采，名師的精彩，為我們樹立了榜樣，成了我們模仿的對象。

閱讀令崇文人散發(fā)著由內而外的魅力。每周三我們在崇文書院相約，相約品味書香、相約提升教育素養(yǎng)、相約領略名師的風采。在這里，一杯香茗，一本好書，讓我們在繁忙工作之余，找到一份愜意和清靜。崇文書院還是一支擔當社會責任，奉獻青春力量的隊伍。每逢學校大型活動，作為志愿者的我們總在那里。我們哼著歌一起打掃學校閱覽室，直至夜幕降臨，讓勞動變得如此輕松有趣。我們在大雪過后清掃校園積雪，共享冬日溫情。我們將愛心和陪伴送去唯康老年公寓，讓那里的老人感受到家的溫暖。

對于剛走上工作崗位的我來說，每一次成長都離不開師傅的指導。每次公開課前，師傅總會犧牲自己的休息時間來幫我備課。試教的過程很辛苦，但只要看到教室后面那為我鼓勁的眼神，再難再累我也會咬牙堅持。當光環(huán)降臨，當我被掌聲和鮮花包圍之時，為我喝彩吶喊的也是她。感謝崇文師帶徒替我早早地撥開事業(yè)起步時的迷霧，感謝崇文校園中那些無私的前輩教師們，他們用智慧引領著我在教師路上不斷前行，他們用愛讓我對教師這個崗位飽含熱情，他們用真誠教會我如何甘為人梯。

在崇文，我們一直生活在幸福中，專家的專業(yè)引領，師傅的諄諄教誨，同事

的相互扶持都給予我們莫大的前行動力。這里有辛勞，這里很忙碌，但我們熱愛崇文這片沃土，它豐盈我們的教育夢，照亮我們的前行路。在這片沃土之上，我們將一直與同伴攜手共進

教師微黨課講稿范文篇2

什么是修養(yǎng)，修養(yǎng)是文化、智慧、善良和知識所表現出來的一種美德，是崇高人生的一種內在力量。修養(yǎng)是個人魅力的基礎，其它一切吸引人的長處均來源于此。講究情操修養(yǎng)，是我們中華民族的好傳統。我國古代就有"修身齊家治國平天下"的說法。良好的修養(yǎng)最能體現一個人的品位與價值，一個有很高個人修養(yǎng)的人，才具最具有個性和人格魅力。

談到黨員教師的修養(yǎng)，就得先來說說共產黨員的修養(yǎng)，劉少奇同志的警世名著《論共產黨員的修養(yǎng)》，距今已75年了。75年來，一代又一代共產黨人通過學習這部著作，加強自己的黨性鍛煉和修養(yǎng)，成長為優(yōu)秀的共產黨員，為我們黨的事業(yè)做出了杰出的貢獻。它把“黨性與修養(yǎng)”相結合，實現了中國傳統道德文化與馬克思主義黨性理論的形式與內容完美結合，達到了傳統美德與共產黨人高尚道德的和諧統一，形成了具有中國民族特色的黨性修養(yǎng)理論。

黨性修養(yǎng)是我們每個黨員的必修課，它包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、倫理修養(yǎng)和組織紀律修養(yǎng)。共產黨員是組成黨組織的基本細胞，是黨的基礎，黨員的素質如何直接關系到道德性質和黨的戰(zhàn)斗力，直接關系到同人民群眾的聯系，直接關系到黨的自身建設，我們每個黨員都要牢記全心全意為人民服務的宗旨，自覺抵御各種錯誤的思想意識。

一個黨員一面旗，在基層學校要樹立黨組織的良好形象，其根本途徑是要依靠廣大黨員教師在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作、默默無聞地奉獻，做好手中的每一件事情。一所學校辦得是否成功，除看硬件之外，關鍵要看是否有一支高素質的教師隊伍;課堂教學是否取得成效，關鍵在于教師的素質與修養(yǎng);學生是否能獲得全面的和個性的發(fā)展，關鍵仍在于教師的培養(yǎng)。所以說，教師的素質與修養(yǎng)對教育、對學生都是至關重要的。教師是學生的榜樣，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正所謂，正人先正己。作為教師要培養(yǎng)學生的優(yōu)良的道德品質，自己就應該成為學生的表率，用自己高尚的品德、情操去感染、影響學生，真正做到春風化雨。特別作為黨員教師在加強黨性修養(yǎng)的同時，我們更要嚴格自律、模范帶頭、勇挑重擔、不畏艱難、盡職盡責、踏踏實實工作，要顧全大局、吃苦在前、享受在后、把困難留給自己，方便讓給群眾。

作為黨員教師不僅應當加強自己的黨性修養(yǎng)，同時應具有良好的職業(yè)道德、學科知識、教育教學能力，還要成為研究者，對自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力;每一位黨員教師還應是一個成功的教育合作者，善于和學生、同事、領導、社區(qū)、家庭溝通與聯系;每一位黨員教師還應是學校管理的積極參與者。

我們要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神，復合的知識結構，富有時代精神的教育能力和研究能力，在實踐中凝聚成的教育智慧……

劉博老師，中共黨員，鐵嶺中學初三數學教師，班主任，區(qū)骨干教師。她不斷實踐著成為一名優(yōu)秀黨員教師的誓言，捧著一顆良心做老師，迎來送走一批又一批學生，感化著一個又一個學生，她的敬業(yè)精神也感染了周圍的同事。

她給自己訂立的目標是：

德能雙馨，治教嚴謹，堪稱團隊表率;虛懷若谷，愛崗敬業(yè)，業(yè)績突出;心無旁騖，終身為教，素質教育滲透于學科之中，深受學生歡迎;有極強的團隊精神、奉獻精神和服務意識，做黨員的表率。

近年來，劉老師在數學教學上始終對自己嚴要求，謙虛好學，注意從鐵嶺的其他老師那里學習他們的長處。她多聽課、多提問、深思索，在于同仁的交流中吸取知識的養(yǎng)料，用來不斷提高自己。她堅持平均每年開課兩到三節(jié)，并且積極參加評課與比賽。在教學中注意滲透人文主義精神和科學精神，還通過情感教育的科研課題指導著教學。由于教學出色，長期擔任初三數學教師工作，并取得了優(yōu)異的成績。

一線數學教師的工作強度是超乎想象的，但劉老師深知，只有不斷充實自己，在理論與實踐兩方面投入學習與研究，才能在培育學生上有所突破，所以在又擠出時間在帶班初三的時間里擠出時間，參加華師大數學高級研修班，體現了堅韌的毅力與決心。此外，她還努力將學到的運用到實踐中，不斷把自己的感悟融入到新的教學實踐中，充分展現了青年教師的創(chuàng)造力和活力。不僅如此，在長達11年的積累和醞釀之后，劉博老師參加了2010年度的上海市中青年教師教學評比，以一名普通中學數學教師的身份擊敗了名校教師奪得一等獎第一名的驕人成績。

從XX年參加工作至今，她是如何堅持的呢?

她的備課：不趕進度，絕不把問題留到以后復習時再炒冷飯。每節(jié)課后反思一下，有不足的在下一節(jié)及時補救。

她的課堂內：只要教授內容恰當，把課堂給學生。這四十分鐘是訓練他們思維的主陣地，不可以放棄。

她的課堂外：主要是對作業(yè)訂正的反饋。一般情況，采用面批的形式。所以同事們笑談時總說“你又開始賣雞蛋啦”!

自從投身教育事業(yè)，她便積極開展新課標數學的科研，悉心鉆研教材、在教學實踐中教學中研究教法。十一年來，劉老師漸漸形成教學特色：善于啟發(fā)、引導學生開展自主探究學習。課堂教學精神積極向上而陽光，能用自己的激情感染學生，配合精心組織的教學各環(huán)節(jié)，以及恰當的難易程度，燃起學生求知的欲望，自覺自如的開展學習。

教學這一頭，她注重課堂教學的設計，結合不同班級學生特點以及曾經的課堂教學經驗，每堂課都深思熟慮，反復推敲。力求最有效的完成教學任務，讓學生少走彎路，節(jié)省精力和體力。這種精準的教學，勢必要求花大量時間備課和總結。另外，課后的作業(yè)以及批改，都是要花心血的，只有不遺余力的付出，才能身體力行感染學生、威懾學生，最終才能換來學生的收獲。

此謂：準、嚴。

班主任這一頭，關鍵就是一個責任心問題，多走走、多看看、多問問、多聊聊、多提要求、多批評、多鼓勵、多表揚、多引導、多幫幫。如此這般，全班90%的學生將會有所長進。

此謂：十多。

作為一名青年黨員教師，與時俱進，引領風尚也是她的追求。劉博老師積極思考、努力實踐，充分吸收和投身二期課改大潮，悉心學習各類課改的書籍，聽取各種報告;收集各項資料;參加了上海師范大學盧家楣教授的情感教育研修班，同時加入了國家級教科研課題的課題組，并在其中擔任研究任務，也撰寫了數篇有關情感教學的教育論文。此外，撰寫了其他教育教學論文若干篇：《在數學教學中注意培養(yǎng)創(chuàng)造性思維思維能力》、《整合科學素質和人文素質——讀〈教育新理念〉有感》。在華師大數學研修班中，出色完成學習任務，撰寫了《初中數學課堂情境創(chuàng)設》一文，很好總結了學習思考的成果。

教師微黨課講稿范文篇3

在和平建設年代，共產黨員已經不再是高舉手榴彈炸碉堡的那個光輝形象了，我們在時代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色。作為一名黨員教師，就必須要盡到一名教師的責任，以學生為根本，踏踏實實地工作，把每一個學生都放在心上，點燃他們心中的明燈，指引他們前進，當他們成為社會棟梁的時候，飄揚的五星紅旗上也有我們的風采! 作為青年，我們是國家的希望，是民族的前途;作為黨員，我們是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，是的主心骨;作為教師，我們是人類靈魂工程師，是培育祖國花朵的辛勤園丁。我們應如何永葆共產黨員的先進性?

對此，我認為青年黨員教師必須堅定遠大的共產主義信仰，嚴守黨的紀律，堅持刻苦求索精神，實現“奉獻社會”的人生目標，誓為黨旗增光輝，甘為教育獻青春，用青春行動踐行“三個代表”思想，譜寫壯麗的青春之歌。信仰是人生精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，賦予我們一種堅定的精神和態(tài)度;信仰，支撐起我們的理想大廈，為理想之舟配備前進的風帆;信仰，引導我們追求人生更高目標，提高我們的精神境界，塑造我們崇高的人格。

現在國際風云變幻，各種思潮沖擊，然而我們對共產主義的信仰矢志不渝。無論在得與失、榮與辱、生與死的處境中，我們有了這種信仰，就會在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，就會在艱巨的事業(yè)中保持高昂的熱情和不竭的勇氣，就會在祖國和人民需要的生死關頭毫不猶豫獻出自己的滿腔熱血。

作為青年黨員教師，堅持黨員先進性，我們必須要堅守黨的紀律，才能牢固樹立和落實共產主義的世界觀、人生觀、價值觀。在政治和組織上，我們要對黨忠誠，堅持民主集中制，服從黨的指揮，顧全大局，始終與黨中央保持一致;在生活上，我們要艱苦樸素，清正廉明，嚴于律己;在工作上，我們要熱愛教育，堅守崗位，學高為師，身正為范。另外，堅守黨的紀律，我們必須采用批評和自我批評的教育方式，這樣才能改進思想意識，凈化靈魂，提高修養(yǎng)，做好表率;這樣才能團結和幫助同志，增強黨性，實現全心全意為人民服務的宗旨。

“青年興則民族興，青年強則國家強”。在科教興國的今天，我們青年黨員教師肩負起培育未來的建設者和接班人，我們務必刻苦求索，率先垂范。

《牢固樹立馬克思主義的世界觀》一文中提出兩個思考題：人為什么活著?人生的目的、意義和價值在哪里?作為青年黨員教師，我們用我們的行動來作答：我們的人生就是為國家和社會奉獻自我!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是我們崇高師魂的內涵詮釋。

奉獻是我們人生的目標，是我們教師職業(yè)和黨性的最基本要求。教育具有時代的前瞻性，實現中華民族偉大復興的關鍵在于教育，教育的關鍵在于教師。我們青年黨員教師，應該堅守三尺講臺，熱愛學生，奉獻教育，淡泊名利，辛勤耕耘;我們青年黨員教師，應該敬業(yè)樂業(yè)，孜孜不倦，忠于黨和國家的教育事業(yè)，用崇高的人格影響人，用過硬的業(yè)務帶領人，用奉獻精神感動人。在“科教興國”大戰(zhàn)略中，奉獻自己的青春才華，永做學習實踐“三個代表”思想的排頭兵。

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當前我們教育教學工作就是進行“二期”課改，全面深入地推進素質教育，作為自己是一名黨員就應當積極投入到“二期”課改中，更新理念，尊重學生，在教育教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，爭做教育教學改革的排頭兵。我的孩子很小，丈夫近日被醫(yī)院調入重癥監(jiān)護室工作，三天一值班，工作非常忙碌;家中老人身體又欠佳。在種情況下，除了擔任兩個班的英語教學，我還擔任了一個直升班班主任和英語備課組長的工作。有時一天忙碌下來連作業(yè)也顧不上批，只好帶回家去批，有時，為了幫助差生補差、補缺，回

答學生的問題，我就放棄自己中午和放學以后休息時間„„雖然很吃力，但想到自己是黨員，就鼓起干勁又忙起來，同事們都認為我工作很投入。在今后的工作中，我要在黨支部的領導下，以實際行動落實“三個代表”的精神，以身邊的優(yōu)秀黨員為鏡子，不斷提高自己的思想覺悟，凈化自己的品德，不計時間、不計報酬，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為風華添彩，為黨旗增光輝。

“率先垂范，科學發(fā)展”主題的微型黨課活動

科學發(fā)展觀的科學內涵是堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展。這是很多人脫口就能說出來的東西，但要如何實現，這需要每個人去落實。如果大家都只是在說，而不去做，那就只能空談。常言道：與其坐而論道，不如起而行之。只有每一個人在黨的核心領導下，都參與到其中去，做好自己本職工作，才能夠最終實現科學發(fā)展觀的目標。

因此，我們黨員包括普通黨員都應積極參加學習實踐科學發(fā)展觀活動，提高自身素質，樹立科學發(fā)展的思想，堅持科學發(fā)展從我做起，從工作及身邊的平常事、簡單事、平凡事做起，用實際行動努力為落實科學發(fā)展觀做貢獻。