教師學(xué)習(xí)全國(guó)兩會(huì)精神心得體會(huì)1

有這樣一些黨員干部，干工作抓落實(shí)不是憑著黨性、公心，而是全憑任性、私心，合意的就干，不合意的就躲、就推，甚至把少干一件事、多偷一回懶當(dāng)做是占了個(gè)大便宜，沾沾自喜。說(shuō)起這些來(lái)，他們不僅毫無(wú)愧疚之心，反而有得意之色，實(shí)在讓人匪夷所思。

工作中如果占著位子不作為，反而以偷懶耍奸為樂(lè)，不知廉恥，這樣就會(huì)動(dòng)搖了心態(tài)，消磨了意志，冷卻了斗志，久而久之，更會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，挫傷大家干事創(chuàng)業(yè)的積極性，背離了合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，也遠(yuǎn)離了共產(chǎn)黨人的初心和使命。

工作中不偷懶、不推責(zé)、不占便宜，反映出一名黨員干部的黨性修養(yǎng)、思想作風(fēng)、精神狀態(tài)和能力素質(zhì)，也是衡量黨員干部?jī)r(jià)值觀、政績(jī)觀、權(quán)力觀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，三者密切相關(guān)，落實(shí)在行動(dòng)上就是勤懇工作、敢于擔(dān)當(dāng)、廉潔自律。作為黨員干部，要明白任何在工作上偷懶耍奸的行為都是不作為的表現(xiàn)，這樣的行為，不僅群眾不答應(yīng)，黨紀(jì)黨規(guī)也不會(huì)答應(yīng)。人之一生，在其位就要謀其政，盡其責(zé)，有所為。我們知道干事業(yè)沒(méi)有人能隨隨便便就成功，與其以偷懶耍奸為樂(lè)虛度光陰，不如腳踏實(shí)地去干一番事業(yè)，只有干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、成一行，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的事跡。有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。黨員干部只有把責(zé)任扛在肩上，勇于挑最重的擔(dān)子，敢于啃最硬的骨頭，善于接最燙手的山芋，知責(zé)奮進(jìn)、盡責(zé)有為、擔(dān)責(zé)不諉過(guò)，才能做到上不愧黨、下不愧人民�！案┦赘蕿槿孀优！钡呐Ｓ袢�、“人民的好村官”沈浩、“一輩子做好事”的楊善洲，這些樸實(shí)的名字背后，跳動(dòng)的是一顆顆赤子之心。他們之所以能讓大家銘記于心，就是他們心里裝著的是黨和人民的事業(yè)，以為黨和國(guó)家建功立業(yè)為價(jià)值取向，以為人民服務(wù)為不懈追求，在干事創(chuàng)業(yè)中須臾不忘初心、牢記使命，這樣才能“仰不愧于天，俯不怍于人”。

天下一勤無(wú)難事。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，勤奮是成功的階梯，偷懶是失敗的泥淖�！叭诵囊粦�，則百體俱怠;百體俱怠，則心日荒而萬(wàn)事廢矣”。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，勤政不僅是為官之德，也是工作方法和工作作風(fēng)。曾告誡黨員干部：“我們做人一世，為官一任，要有肝膽，要有擔(dān)當(dāng)精神，應(yīng)該對(duì)‘為官不為’感到羞恥，應(yīng)該予以嚴(yán)肅批評(píng)�！弊鳛榈狞h員干部須知，共產(chǎn)黨人不是“吃”世界，而是改造世界;不是享受生活，而是創(chuàng)造天地。責(zé)任擺在那里，困難擋在那里，如果不去干、不去解決，黨員干部的價(jià)值體現(xiàn)在哪里?是干出來(lái)的，干部的能力要靠實(shí)干去鍛煉，水平要靠實(shí)干去提高，素質(zhì)要靠實(shí)干去檢驗(yàn)，工作要靠實(shí)干去評(píng)說(shuō)。黨員干部要永遠(yuǎn)保持干事創(chuàng)業(yè)的激情，鼓足勇毅前行的干勁，不做偷懶耍奸者，勇做“拓荒�！保�放開(kāi)手腳工作，擼起袖子干活，以“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的擔(dān)當(dāng)精神，在各自的崗位上擊水中流，力爭(zhēng)上游，書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的人生篇章。

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在新的歷史形式下，今年的全國(guó)兩會(huì)，承載著更多更高的期望，牽動(dòng)著全世界的目光。參加全國(guó)兩會(huì)的代表委員來(lái)自于人民群眾，具有廣泛代表性，是兩會(huì)參會(huì)的主體。代表委員擔(dān)負(fù)著法律賦予的神圣職責(zé)、國(guó)家交付的光榮使命，他們的一舉一動(dòng)、一言一行，都會(huì)非常引人注目。其中，教師是引人關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占�！闭n堂作為學(xué)校教學(xué)主陣地，是教師的舞臺(tái)，是教師生命之源。教師是這道靚麗風(fēng)景線上的獨(dú)特舞者，穿著端莊、樸素大方、言語(yǔ)得體、舉止優(yōu)雅、真誠(chéng)熱情、智慧如流，她總希望將最好的狀態(tài)、最美的舞姿、最妙的世界展現(xiàn)給學(xué)生，她是一切美的化身。教師是這方三尺講臺(tái)的辛勤耕耘者，黑板上奮筆疾書(shū)，教室前激情演繹，他把理論公式講了又講，他把語(yǔ)法修辭說(shuō)了又說(shuō)，做人做事做題經(jīng)驗(yàn)，傾囊相授，錯(cuò)言錯(cuò)語(yǔ)錯(cuò)誤教訓(xùn)，直言不諱。教師是這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)最榮耀的戰(zhàn)士，穿梭于課桌椅的“戰(zhàn)壕”，用盡思想的“槍炮”與學(xué)生斗智斗勇，努力把學(xué)生淹沒(méi)在知識(shí)的海洋，無(wú)論頭疼腦熱，無(wú)論后勤補(bǔ)給充足與否，像戰(zhàn)場(chǎng)上的“無(wú)敵將軍”，精神抖擻，揮斥方遒。教師們就這樣安心從教、熱心從教、靜心從教，長(zhǎng)期從教、終身從教。

“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！薄耙缘铝⑸怼⒁缘铝�學(xué)、以德施教”的教師們，陪伴孩子度過(guò)青春年少，給了孩子一個(gè)“心靈之家”。陪伴是給孩子最好的愛(ài)。教師陪伴學(xué)生的時(shí)間多于陪伴自己的家人和孩子，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教師要熟練掌握備課、上課、改作業(yè)等基本功，還要深入研究教育心理、歷史、社會(huì)、時(shí)事政治等多方面信息知識(shí)，能夠做到和學(xué)生有的“聊”，帶著孩子一起向善向真向好“奔跑”。教師要清楚知道每個(gè)學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)與不足，還要秘密掌控學(xué)生的“特殊時(shí)期”、不良嗜好、情感問(wèn)題，能夠找到學(xué)生閃光點(diǎn)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)生懵懂天性，培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教書(shū)又在“育人”。教師辦公室的燈、“教師媽媽”、“嫉恨”媽媽的教師兒女……教師們就這樣把畢生心血傾注在學(xué)生身上，一屆又一屆，冬去春來(lái)，黑發(fā)變白發(fā)，陪伴孩子慢慢長(zhǎng)大。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！薄叭朔巧�而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”教師是一門(mén)良心職業(yè)，只求付出，不求回報(bào)。教師們最欣慰的事，往往不是希望得到家長(zhǎng)和學(xué)生的掌聲與鮮花，而是盼著自己教過(guò)的每一位學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。只要學(xué)生們長(zhǎng)大了過(guò)得好，能夠?yàn)榧彝�、為社�?huì)、為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，就是我們教師最值得慶幸、最榮耀的!如果能夠成就學(xué)生，我們?cè)缸觥白o(hù)花使者”，我們甘當(dāng)“園丁”“孺子�！保�如果能夠成就學(xué)生，我們?nèi)�心承受任何影響學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素，我們?nèi)�力支撐學(xué)生站在我們肩頭走向成功，如果能夠成就學(xué)生，我們情愿做學(xué)生的“家長(zhǎng)”，如師如父，不離不棄，我們喜歡做學(xué)生的“朋友”，像哥像姐，情意綿綿。教師們就這樣所思所想所念、所作所為所行，無(wú)關(guān)家庭出身，不顧高矮胖瘦，平等地、公平地為每一位學(xué)生付出汗血，真實(shí)地、真切地為每一位學(xué)生開(kāi)啟成就人生的希望之門(mén)。

“經(jīng)師易遇，人師難遇�！薄坝欣硐胄拍�、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好教師，永遠(yuǎn)值得我們尊敬和感激!一日為師，終身為父。學(xué)生當(dāng)持“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”感恩心態(tài)，在校惜學(xué)篤學(xué)，在世建功立業(yè)�！傲罟�桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。

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學(xué)習(xí)全國(guó)兩會(huì)精神精神的過(guò)程中，讓我想起了《孟子·離婁章句下》的：“君子之澤，五世而斬�！边@就是說(shuō)，個(gè)人穩(wěn)穩(wěn)的幸福，不能依賴(lài)他人的恩賜，只有在奮斗中不斷增強(qiáng)自身的能力才能獲取和擁有。否則，即使短暫獲得，也容易消耗殆盡。的確，作為黨員教師更應(yīng)該深深體會(huì)到這一點(diǎn)，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，看到家長(zhǎng)滿(mǎn)意，聽(tīng)到社會(huì)肯定，就是幸福，而幸福是奮斗出來(lái)的。

奮斗，是拉著小手陪伴成長(zhǎng)。有人說(shuō)，教師，會(huì)有一種特別的氣質(zhì)，看上去總要比同齡人年輕一些。的確，每天與學(xué)生朝夕相處，聽(tīng)著甜甜的童音，看著美美的笑臉，教師能感受到最純樸的世界。橫豎撇捺、加減乘除、abcd……教師面對(duì)的是求知若渴的兒童，更是無(wú)數(shù)家庭的希望。不同的家庭，不同的個(gè)體，黨員教師，更應(yīng)該成為教師群體的榜樣，要尊重學(xué)生中的“每一個(gè)”，關(guān)注身邊唯一的“這一個(gè)”，無(wú)論是起步快的，還是走得慢的，甚至害怕學(xué)習(xí)艱辛而不愿邁步的，都要蹲下來(lái)，傾聽(tīng)他們的心聲，“因材施教”，這是用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)起來(lái)的四個(gè)字。奮斗，就是拉著小手陪伴他們慢慢長(zhǎng)大。

奮斗，是青燈相伴自身成長(zhǎng)。身處日新月異的，黨員教師更要守得住寂寞，抵得住誘惑，坐得下身來(lái)，靜得下心來(lái)，常以學(xué)習(xí)者的心態(tài)去積累、反思、提升。當(dāng)你能夠?qū)⑻K霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知教育文集》、懷特海的《教育目的》、佐滕學(xué)的《靜悄悄的革命》等書(shū)細(xì)細(xì)品味;當(dāng)你能能夠認(rèn)真去解讀斯霞、于永正、賈志敏等一代大師的教育思想;當(dāng)你能夠勇敢地反復(fù)觀看自己的錄像課，揣摩課堂的遺憾處及積極思考改進(jìn)方法……那么，這就是奮斗，艱難困苦，但玉汝于成。

奮斗，是結(jié)伴同行團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。在奮斗中，個(gè)人不僅獲得知識(shí)、提升能力，而且凈化靈魂、磨礪意志、堅(jiān)定信念，得到更加全面的發(fā)展，精神更加充實(shí)、滿(mǎn)足，更加幸福。這樣的奮斗也要不斷地在所處的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)一步磨礪，“三人行，必有我?guī)煛�，一個(gè)人能走得快，但一群人可以走得遠(yuǎn)。集體的奮斗，會(huì)以其噴薄的力量，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)走得更為堅(jiān)實(shí)，更為長(zhǎng)遠(yuǎn)，向著明亮的那方。而在團(tuán)隊(duì)奮斗中，黨員教師就是一面旗，在紅色引領(lǐng)下，奮斗本身就是一種幸福。

陪伴、相伴、結(jié)伴著成長(zhǎng)，經(jīng)歷幸福，創(chuàng)造幸�！�—這就是黨員教師的奮斗幸福觀。身處偉大的，黨員教師既要樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，又要不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一項(xiàng)工作，做一個(gè)幸福的奮斗者。

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教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。曾指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望�！�

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”而我想把教育事業(yè)比作“根”的事業(yè)，教師就是那默默無(wú)聞的根，為了花的絢爛、葉的嫩綠、果的芬芳，不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)!“根”是崇高的，因?yàn)樗�用今天的平凡孕育著明天的桃李滿(mǎn)天下!

教師之業(yè)，神圣而偉大。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來(lái)，凡步入教師之行業(yè)，就意味著燃燒自己、照亮別人之矢志求索!教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。他們默默無(wú)聞，辛勤耕耘，培育億萬(wàn)民族之脊梁，譜寫(xiě)中華文明千古之頌歌;他們出類(lèi)拔萃、功勛卓著，用無(wú)怨無(wú)悔的青春，畢生之心血照亮學(xué)生前進(jìn)的航程。

教師之路，平凡而激情。春秋冬夏，三尺講臺(tái)十?dāng)?shù)書(shū)桌;斗轉(zhuǎn)星移，校園教室簡(jiǎn)陋寒舍。同樣之路返返復(fù)復(fù)，平凡之事歲月蹉跎。只要選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。是學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了她幸福的體驗(yàn)，是學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了她勤奮工作的動(dòng)力!

教師之愛(ài)，無(wú)私而真誠(chéng)。如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦。作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，要用愛(ài)與尊重照亮孩子心靈窗戶(hù)，堅(jiān)持誨人不倦、有教無(wú)類(lèi)、因材施教的教育理念。

教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。教師之美麗夢(mèng)幻，莫過(guò)于青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而后生賢達(dá)，恰是師者夢(mèng)寐以求之寄托。教師們把真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)，全部奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生，用教師人格的魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生成長(zhǎng)�；蛟S師者，博古通今得以明志;或許師者，胸懷寬廣志向高雅;或許教師之美麗夢(mèng)幻，源于美麗而無(wú)私之職業(yè)。他們用甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，去培育學(xué)生的品德，去熏陶學(xué)生的心靈。

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。禮贊教師!禮贊他們甘為“人梯”，育得桃李滿(mǎn)天下!

　教師學(xué)習(xí)全國(guó)兩會(huì)精神心得體會(huì)5

教師，對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不言而喻，而黨員教師這個(gè)群體，則更需要對(duì)自己嚴(yán)格要求，才能不愧對(duì)自己的教師身份。只要我們做好了身邊事、平凡事，就能堅(jiān)守初心，方得始終。

黨員教師要立足自身，起到示范引領(lǐng)作用。指出：“教師是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應(yīng)受到尊敬，要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚�！比绾嗡茉祆`魂?筆者認(rèn)為黨員教師自身的示范引領(lǐng)相當(dāng)重要。古人云，己所不欲勿施于人，教師要求學(xué)生做到的事，自己理應(yīng)先做到，給學(xué)生樹(shù)立表率，才能起到以“關(guān)鍵少數(shù)”帶動(dòng)“絕大多數(shù)”的效果。

黨員教師要立足實(shí)際，架好思想引導(dǎo)之橋。當(dāng)今處于思想變化的迅速時(shí)期，各種觀點(diǎn)、想法層出不窮，作為黨員教師，我們肩負(fù)了給學(xué)生傳播正確的思想認(rèn)識(shí)，傳達(dá)，傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化入課堂、近學(xué)生的重任。作為成年人，我們都知道，空想理論的效果非常不好，面對(duì)學(xué)生這個(gè)特殊的群體，我們能做的就是創(chuàng)新傳播方式，通過(guò)微信、微博，通過(guò)APP，通過(guò)短視頻，通過(guò)讓學(xué)生能夠參與的各種互動(dòng)方式為載體，讓我們的思想政治教育真正入腦入心，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

黨員教師要立足崗位，永葆甘為人梯之心。教師清貧、教師不屬于賺錢(qián)多的行業(yè)這些早已成為共識(shí)，但是為什么每年還有那么多的高校畢業(yè)生愿意走上教師崗位呢?我想除了大家開(kāi)玩笑說(shuō)有寒暑假這一原因之外，更大的原因是在教師這個(gè)職業(yè)身份中，我們發(fā)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，我們可以憑借一己之力，去影響自己周?chē)�的一群學(xué)生，這種影響力甚至能夠持續(xù)他們的一生。指出，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望�！苯衲甑慕處煿�(jié)，筆者就收到了幾年之前教的畢業(yè)班的學(xué)生、只教過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)生、自己曾經(jīng)擔(dān)任班主任的班級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)的教師節(jié)問(wèn)候和祝福，我想沒(méi)有什么比獲得學(xué)生的認(rèn)可更能讓一個(gè)老師欣慰和開(kāi)心了。