實、學生基礎(chǔ)厚實聞名。學校在繼承發(fā)揚傳統(tǒng)特色的同時，對“基礎(chǔ)”的內(nèi)涵不斷延伸拓展，遵循“以德育，促進學生全面成長”的宗旨，針對高中生生理心理特點和高校學習的需要，更加強調(diào)學生自主發(fā)展，給學生創(chuàng)設(shè)學習和發(fā)展寬松的環(huán)境;尤其重視學生對于多元文化的認識和理解，要求老師指導(dǎo)學生做“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”。現(xiàn)在附中已逐步發(fā)展并形成了“重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)新和重個性”的辦學特色，成為了上�；�礎(chǔ)教育四大名校之一。

　　三、引發(fā)思考的體會

　　(一)、實效的德育工作

　　德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘。附中著眼于學生的整體素質(zhì)和長遠發(fā)展，確立了“讓每個學生都獲得成功”的教育理念，以培養(yǎng)學生“學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)新”為目標，管理制度嚴格，課內(nèi)外活動豐富，育人方式靈活。

　　附中始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，已形成愛國主義、集體主義教育為主旋律，道德品質(zhì)行為習慣養(yǎng)成為主的德育新格局。附中校園文化建設(shè)就充分體現(xiàn)著學校的育人宗旨，在環(huán)境設(shè)計上，營造了濃郁的文化氛圍。校園靜謐，環(huán)境怡人，教室不是學習的唯一場所，教師也不是唯一的知識傳授者，室內(nèi)室外，校內(nèi)校外，學生身邊的每一個人、每一件事，都無時無刻不在感染、教育著學生。學校樓房的命名，每一樓層文化熏陶的精心布設(shè)，讓每一幢樓都會說話，濃厚的人文校園對學生不斷進行著潛移默化的教育。堅持每天的升國旗制度，特別是每周一的“晨會”，更顯其重要。“晨會”由學生組織，內(nèi)容包括升國旗、總結(jié)上周的學習生活、本周應(yīng)怎樣做等，會議的莊嚴、肅穆形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育風景線。豐富多彩的社團活動的開展，讓整個校園形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌�！爸抵馨嗉墶泵恐軐π�園紀律、衛(wèi)生、安全、學習生活等情況的總結(jié)、通報，都能讓校園的隱患或一些不穩(wěn)定因素在第一時間得以排除。兩周一次家長意見的收集、假期家訪工作的開展，更是為家校的共同教育搭建了平臺。我到德育處學習“學生違紀處理辦法”時，問到學生打架怎樣處理，德育處的領(lǐng)導(dǎo)笑著對我說，她管理四五年來，學校從未發(fā)生過打架的事件。這一回答充分體現(xiàn)了附中在育人上的顯著成效。

　　(二)、和諧的班子群體。附中領(lǐng)導(dǎo)班子的工作辛苦、勞累，但他們開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點、看法，善于提