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2019年八年級語文下暑假作業(yè)答案

更新：2023-09-22 04:13:26 高考升學(xué)網(wǎng)

【練習(xí)一】

　　一.[讀書人自勉聯(lián)]

　　在實踐中將書本的知識消化、吸收、提高，從生活中學(xué)習(xí)

　　示例:讀重要之書，立鴻鵠之志(參考:研卷知古今;藏書教子孫�！秾β�(lián)集錦》)

　　二.【奇妙的共感覺】

　　1.寫了人的共感覺現(xiàn)象及原理，人類對共感覺的研究及運用

　　2..原因之一一部分人的共感覺能力逐漸遭到部分以至甚至是全部破壞，混合感覺都被過濾掉了，只剩下一種起主導(dǎo)作用的感覺;原因之二，也有可能是他們的共感覺能力實際上是存在的，但由于這種能力不是很強烈，因而沒有感覺到這種共感覺能力。

　　3.為了說明共感覺也會失去

　　4.略

　　三.[馬說]

　　1喂養(yǎng)驅(qū)趕明白走到

　　2尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它日行千里呢?

　　難道是真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧!

　　4其真無馬耶?其真不知馬也。

　　懷才不遇的慨嘆心情

　　5有些人只是坐等機遇，而不去爭取

　　我們應(yīng)該學(xué)會自我推薦

　　6老馬識途白駒過隙老驥伏櫪馬到成功

　　四.[趣味語文]

　　表里如一_一如既往_往返徒勞_勞民傷財

　　千軍萬馬_馬塵不及_及賓有魚_魚沉雁落

　　“悟”由心和自我組成，表明領(lǐng)悟需要自己內(nèi)心去理解。

　　五.[巧填標(biāo)點定冠軍]

　　這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了初快車教育隊，獲得冠軍

　　這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了，初快車教育隊獲得冠軍

　　第4-9頁

　　【練習(xí)二】

　　一.唐詩印象

　　1.千古唐詩或不朽的唐詩

　　2.示例:唐詩，是中國詩歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀中華文化的星空

　　3.無從著手無能為力

　　4.CAB

　　5.陳子昂杜甫白居易震撼人心奇崛險怪

　　二.

　　1.露在外面容易看出來2.表現(xiàn),露出

　　3.表現(xiàn),露出4.有名聲有權(quán)勢地位

　　5.宣告,宣布6.散布,分布

　　7.布置8.(時間、地區(qū))相連接

　　9.結(jié)交、交往10.互相

　　11.友誼、交情12.一齊,同時

　　13.完成,成功14.成全

　　15.成為16.成果、成就

　　三.

　　1.禁2.畢3.邪4.會5.釜6.漠7.砥8.厲

　　9.麟10.曲11.合12.濫13.籌14.戴15.致16.忍

　　17.騖18.束19.喪20.烽

　　四.秋

　　五.

　　6.說它是一幅畫，因為我們可以通過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣;說它是一首歌，因為我們可以隨著作者的思緒回首過去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會感到一種生命長河的涌動，并珍視眼前的生命。

　　六.不知有花

　　1.是花的主人，與花相親相融(2分，主要概括文章第⑧段的內(nèi)容，表達與此相近即可)

　　2.反襯，用我們“為之絕

絕倒發(fā)癡”(或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”)，反襯山村農(nóng)婦“視而不見”(或:不為所動)(2分，表達與此相近即可)

　　3.表情(答“神態(tài)”也可)(2分)

　　4.沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現(xiàn)(2分，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達亦可，后一層意思可以不說出來)

　　5.第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應(yīng)第一處(與此相近的表達亦可)(2分，每對一處給1分)

　　6.句子:

　　使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔(dān)著水夷然走過千遍，并且說:

　　“花?哪有花?”

　　品析:

　　“花?哪有花?”這是山村婦人面對作者的回答所發(fā)出的疑問。那些使我們驚呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面對滿山滿林撲面迎鼻的桐花，我們這些“局外人”可能會為之陶醉其中。而在桐樹下走過千百回的山村婦人已習(xí)慣了這一自然現(xiàn)象，每天都與它們生活在一起，每天都看見，難怪不足為奇。近在眼前的明明是花，卻不知眼前有花。真可謂“相親相融而不相知”啊!

　　第9-12頁

　　【練習(xí)三】

　　一.三五成群三三兩兩無奇不有無獨有偶丟三落四顛三倒四缺衣少食

　　接二連三

　　第13-15頁

　　【練習(xí)四】

　　一.楚楚奕奕耿耿眈眈

　　錚錚堂堂恢恢吁吁

　　赫赫重重洋洋勃勃

　　洶洶答答事事凜凜

　　翼翼奄奄非非炯炯

　　裊裊萋萋忡忡脈脈

　　茫茫巍巍欣欣蒸蒸

　　三.當(dāng)往事都成記憶

　　1.“常記”或“記”。

　　2.“時間”為落日時分;“節(jié)令”為蓮花盛開的日子�？梢杂胁煌硎觯鈱纯�。

　　3.示例:那天的云彩一定有著格外的光暈。符合原詞意境、句式結(jié)構(gòu)相近即可。

　　4.“興盡晚回舟”。

　　5.示例1:生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。示例2:只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　四.東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西

　　第15-18頁

　　【練習(xí)五】

　　二.

　　1.春風(fēng)得意----孟郊

　　鐵杵成針-----李白

　　醉翁之意-----歐陽修

　　雪泥鴻爪-----蘇軾

　　2.指鹿為馬-----胡亥

　　千金一笑-----周幽王

　　樂不思蜀-----劉禪

　　約法三章-----劉邦

　　第18-20頁

　　【練習(xí)六】

二.[巧讀回文詩]

　　賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。

　　酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。

　　三.遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家

　　四.

　　1博客在中國有著飛速的發(fā)展

　　2沒有任何身份限制

　　3豐富了人們的精神世界;使國人對事情提出了自我的主張

　　4有利有弊

　　第20-22頁

　　【練習(xí)七】

　　一.[看詞辨義]CDAB

　　GFEH

　　KIJL

　　OPMN

　　二.[課文練習(xí)]

　　1shènqǐng

　　2考慮了很多種情況

　　3沙漠里的奇怪現(xiàn)象竺可楨

　　4沙漠中地面被太陽……一種錯覺。(文中有的，自己抄)

　　5舉例論證

　　6略

　　三.[閱讀下列……文后問題]

　　1斜掠從容雙翼如浮圈

　　2鄉(xiāng)愁

　　3從側(cè)面烘托海燕的高大形象

　　4怒吼的大海狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響

　　5正面描寫側(cè)面烘托表達了作者對美��

　　第26-27頁

　　【練習(xí)九】

　　一.

　　1.shēn2.chuò3.shēn4.fú5.báo6.zǐ

　　二.

　　1.近水遠(yuǎn)山皆有情

　　2.相貌語言，四面八方雖各別/相

貌語言，南北東西雖各別

　　3.⑴互聯(lián)網(wǎng)有利有弊。(互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。)

　�、平d豐富力的想象發(fā)揮，限制鮮活思想情感的表達和鮮明個性的張揚。

　�、恰耙蚵�(lián)網(wǎng)”的翻譯簡潔易記，但僅是音譯�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)”凸顯網(wǎng)絡(luò)特點，使人一目了然。⑷③“它完全符合文藝創(chuàng)作”句中加“的思想規(guī)律”④“給人們的生活帶來諸多不便和傷心”句中，“傷心”改為“煩惱”(或“痛苦”)。

　　四.《精讀和背誦》

　　1.讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

　　2.①有助于透徹地理解著作內(nèi)容，從而豐富學(xué)識;

　�、诮鉀Q教學(xué)與研究中的實際問題;

　　③有效提高寫作能力。

　　3.古今中外

　　4.門:某個問題鑰匙:某個觀點

　　5.乙處。第5段是論讀書與作文的關(guān)系。這句話正是總結(jié)讀書與作文的關(guān)系，因此應(yīng)放在這里。

　　第29-31頁

　　【練習(xí)十】

　　二.臣書第一，陛下亦第一。我的書法在所有大臣中數(shù)第一，陛下書法在歷代帝王中數(shù)第一。

　　三.