鄭州小升初劃片一覽表內(nèi)幕,2015鄭州小升初就近入學(xué)讓人搞不懂

　　“我不太清楚劃片是怎么劃的，我家附近有八中和實(shí)驗(yàn)二中，孩子到底應(yīng)該上哪個？”家住鄭州市金水區(qū)經(jīng)五路的金女士最近很著急，孩子今年9月就要上初中，可到現(xiàn)在她還是“一頭霧水”。

　　6月，是家長們最心急的月份。早在1995年，鄭州市就已經(jīng)開始在各區(qū)實(shí)行“小升初”的“免試、相對就近入學(xué)”的劃片原則，但明明只和一所初中隔著一條馬路，收到的錄取通知書卻是離家好幾公里的另一所學(xué)校，這樣的事并不少見。

　　劃片“遮遮掩掩”，家長“霧里看花”

　　按教育部的最新部署，今年鄭州市100%的小學(xué)實(shí)現(xiàn)劃片就近入學(xué)；90%以上的初中實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)，每所劃片入學(xué)的初中90%以上生源由就近入學(xué)方式確定。采訪中不少家長表示，鄭州市的“幼升小”劃片全覆蓋已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，但公辦初中招生劃片原則、流程及范圍總是遮遮掩掩，導(dǎo)致“小升初”的擇校矛盾更為突出。

　　“有些名校的招生計(jì)劃也不少，但是劃片范圍很小，這是在逼著我們?nèi)フ胰�、托關(guān)系。”家住金水區(qū)緯四路的楊女士說，自己小區(qū)的孩子，有被分到34中的，有被分到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的，還有被分到其他離家較遠(yuǎn)中學(xué)的。

　　同一個小區(qū)的孩子卻被分入不同的中學(xué)，片區(qū)到底是怎么劃出來的？家長們一頭霧水。一項(xiàng)調(diào)查顯示，鄭州市每年55.3%的“小升初”家長都只能通過從非官方渠道獲得學(xué)校劃片信息，自己孩子究竟能被哪所中學(xué)錄取，許多家長表示，只能“靠打聽”。

　　“為了讓孩子接受更好的教育，我只能讓她去考幾所條件比較好的民辦中學(xué)�！睏钆�士說，自己身邊的不少家長都選擇讓孩子通過考試進(jìn)入更有把握被錄取的民辦中學(xué)。

　　家長謝先生認(rèn)為，考民辦中學(xué)，本來應(yīng)該是少數(shù)人的選擇，現(xiàn)在卻變成全民參戰(zhàn)，民校爭相“掐尖兒”，根源就在于小升初劃片范圍不公開。

　　劃片范圍每年都變，各學(xué)校分別公示

　　鄭州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，對于劃片范圍公開，會綜合衡量，根據(jù)實(shí)際情況，執(zhí)行入學(xué)分配，具體工作由各區(qū)執(zhí)行。去年鄭州市首次公開“小升初”各學(xué)校的招生服務(wù)范圍，采取的是直接將劃片通知下發(fā)到學(xué)校的做法，沒有在網(wǎng)站上整體公示，而是由各學(xué)校分別公示。

　　鄭州市教育局表示，今年，鄭州公辦初中將繼續(xù)公布劃片范圍，時間為8月15日至20日，要求在學(xué)校網(wǎng)站及門口、閱報(bào)欄等顯眼位置公布。針對某些學(xué)生被分配到相對較遠(yuǎn)學(xué)校的問題，鄭州市教育局解釋，因?yàn)閷W(xué)生多，學(xué)位有限，所以才會將一部分學(xué)生劃到其他學(xué)校。所以，只是相對就近入學(xué)，不是絕對就近入學(xué)。

　　管城區(qū)教體局某工作人員也表示，小升初劃片主要有兩個依據(jù)，一是這所學(xué)校的學(xué)位有多少，再就是學(xué)校周邊社區(qū)的生源情況，根據(jù)這兩點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整�！靶∩�初的劃片范圍基本是固定的，但是也會進(jìn)行調(diào)整，這個調(diào)整是不針對個人的，一般是一棟樓，甚至一個小區(qū)，根據(jù)生源情況進(jìn)行微調(diào)。”他說。

　　“就近”不是目的，上好學(xué)校才是最終目標(biāo)

　　“擇校問題，說到底是校際教育資源不均衡導(dǎo)致的�！焙幽蠋煼洞髮W(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院教授李醒東表示，學(xué)生數(shù)量多，但優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)位緊缺，不少家長就為了擇校，想辦法、托關(guān)系，把孩子往好學(xué)校塞。

　　李醒東說：“每個中學(xué)的學(xué)位數(shù)是基本不變的，但各個片區(qū)每年的生源人數(shù)有多有少，再加上進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué)需求，因此每年劃片范圍都會有所調(diào)整。教育主管部門為了均衡學(xué)校生源、保證招生公平，劃片范圍不公開也是無奈之舉�！�

　　李醒東分析說，只有多建學(xué)校，多建好學(xué)校，縮小學(xué)校之間的差距，才能從根本上解決問題，在此之前，先邁出信息公開的一步也是一種必然