標(biāo)準(zhǔn)稱要更“重教學(xué)能力”，將“降低論文作用”，但是教學(xué)能力如何評價(jià)，是否又會(huì)引發(fā)新一輪的應(yīng)試教育高潮？至于評價(jià)方法多樣化，其實(shí)最關(guān)鍵的還在于怎樣杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生問題。而這些問題到底如何通過改革來解決無疑都非常令人期待。

　　新的職稱制度已經(jīng)呼之欲出，我們真心希望其不再僅僅是一個(gè)吸引公眾眼球的喙頭，不再是隔靴搔癢，避實(shí)就虛。希望其真如媒體所披露的一樣，能夠真正做到規(guī)范評價(jià)程序，提高職稱評價(jià)的公正力和公信力；能夠推進(jìn)城鄉(xiāng)之間、各個(gè)學(xué)段之間師資的均衡配置；能夠真正促進(jìn)中小學(xué)教師拔尖人才的脫穎而出，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提高。如此，將是我們當(dāng)代教師之幸，當(dāng)代中國教育之幸