在焦洪昌看來，對(duì)于憲法的教育，我國(guó)和其他國(guó)家一樣，都是通過課程來進(jìn)行教育的，但不同在于，我們更多重視的是學(xué)生對(duì)于憲法的體會(huì)和認(rèn)知，而美國(guó)則更重視學(xué)生如何在實(shí)踐中完成對(duì)憲法的感受。比如，美國(guó)課堂上會(huì)讓學(xué)生討論“我們?yōu)槭裁匆獓?guó)家，為什么要選舉，為什么要投票?”同時(shí)，有條件的話，會(huì)組織學(xué)生參觀諸如國(guó)家憲法博物館這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生在博物館中了解憲法的起草、制定的歷程，同時(shí)這個(gè)博物館里還會(huì)有模擬的投票裝置，學(xué)生可以親身體驗(yàn)投票過程。