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高考的路上一路艱難前行,卻從未認輸過、放棄過,這段閃閃發(fā)光的奮斗史,會成為你一生的驕傲!預測2020年西藏高考分數(shù)線會是降低還是升高呢,根據(jù)2020年西藏高考形式分析,大概率今年高考分數(shù)線會有降低。那么西藏高考分數(shù)線降低多少分呢,一起來了解2020年西藏高考分數(shù)線預測數(shù)據(jù)。
下面是2020年西藏高考各批次分數(shù)線預測數(shù)據(jù),考生可以根據(jù)自己的分數(shù)線對號入座,本數(shù)據(jù)僅供參考。
2020年西藏理科重點本科漢族預測分數(shù)線為430分;
2020年西藏理科重點本科少數(shù)民族預測分數(shù)線為323分;
2020年西藏理科普通本科漢族預測分數(shù)線為325分;
2020年西藏理科普通本科少數(shù)民族預測分數(shù)線為288分;
2020年西藏理科?(高職)漢族預測分數(shù)線為208分;
2020年西藏理科?(高職)少數(shù)民族預測分數(shù)線為207分;
2020年西藏文科重點本科漢族預測分數(shù)線為424分;
2020年西藏文科重點本科少數(shù)民族預測分數(shù)線為353分;
2020年西藏文科普通本科漢族預測分數(shù)線為321分;
2020年西藏文科普通本科少數(shù)民族預測分數(shù)線為303分;
2020年西藏文科專科(高職)漢族預測分數(shù)線為153分;
2020年西藏文科?(高職)少數(shù)民族預測分數(shù)線為152分;
年份 | 考生所在地 | 考生類別 | 批次 | 預測分數(shù)線 |
---|---|---|---|---|
2020預測線 | 西藏 | 理科 | 重點本科漢族 | 430 |
2020預測線 | 西藏 | 理科 | 重點本科少數(shù)民族 | 323 |
2020預測線 | 西藏 | 理科 | 普通本科漢族 | 325 |
2020預測線 | 西藏 | 理科 | 普通本科少數(shù)民族 | 288 |
2020預測線 | 西藏 | 理科 | 專科(高職)漢族 | 208 |
2020預測線 | 西藏 | 理科 | ?(高職)少數(shù)民族 | 207 |
2020預測線 | 西藏 | 文科 | 重點本科漢族 | 424 |
2020預測線 | 西藏 | 文科 | 重點本科少數(shù)民族 | 353 |
2020預測線 | 西藏 | 文科 | 普通本科漢族 | 321 |
2020預測線 | 西藏 | 文科 | 普通本科少數(shù)民族 | 303 |
2020預測線 | 西藏 | 文科 | 專科(高職)漢族 | 153 |
2020預測線 | 西藏 | 文科 | ?(高職)少數(shù)民族 | 152 |
1.2020年西藏高考招生計劃人數(shù)
首選,各高校招生計劃人數(shù)直接影響到批次線的定位,計劃招生人數(shù)越少,批次線肯定越往上那么分數(shù)線也就會越高,相反如果計劃人數(shù)多那么批次線就會相應下調(diào),分數(shù)線也會降低。
2.2020年西藏高考考試難度
招生計劃人數(shù)不會大動,那么另一個關鍵因素就是考試難度了?荚囯y度高,考生整體分數(shù)難免會低,相反考試難度低則考生整體分數(shù)會高。那么考試難度是由誰控制的呢?命題組。
高考出題之前第一步是成立命題組,高考命題人主要由三個群體組成:大學教授、高中老師和學科教學研究者(教研員)。三者的比例依次遞減,大學教授占的比例最大,一般學科命題組組長都是大學教授。成立命題組之后第二步是預命題,也就是請命題專家們把他們想出的考題寫出來形成初稿,然后組織專家集體討論、研磨試題,聘請外部學科專家評審試題,以及合理預估試題的難度。第三步是審題,通過層層審核、校對、修改,保證高考試題的科學性、規(guī)范性、準確性、公平性。
3.2020年西藏高考報考人數(shù)
除了上面兩個直接因素,分數(shù)線還會受報考人數(shù)的影響。一般來說,如果的報考人數(shù)比往年增加,那么一本二本線也會隨著升高,相反,報考人數(shù)減少,一本二本線也會隨之降低。
年份 | 考生所在地 | 考生類別 | 批次 | 預測分數(shù)線 |
---|---|---|---|---|
2019 | 西藏 | 理科 | 重點本科漢族 | 425 |
2019 | 西藏 | 理科 | 重點本科少數(shù)民族 | 325 |
2019 | 西藏 | 理科 | 普通本科漢族 | 320 |
2019 | 西藏 | 理科 | 普通本科少數(shù)民族 | 283 |
2019 | 西藏 | 理科 | ?(高職)漢族 | 205 |
2019 | 西藏 | 理科 | ?(高職)少數(shù)民族 | 205 |
2019 | 西藏 | 文科 | 重點本科漢族 | 420 |
2019 | 西藏 | 文科 | 重點本科少數(shù)民族 | 350 |
2019 | 西藏 | 文科 | 普通本科漢族 | 320 |
2019 | 西藏 | 文科 | 普通本科少數(shù)民族 | 300 |
2019 | 西藏 | 文科 | ?(高職)漢族 | 155 |
2019 | 西藏 | 文科 | 專科(高職)少數(shù)民族 | 155 |
2018 | 西藏 | 理科 | 重點本科漢族 | 445 |
2018 | 西藏 | 理科 | 普通本科漢族 | 335 |
2018 | 西藏 | 理科 | 重點本科少數(shù)民族 | 327 |
2018 | 西藏 | 理科 | 普通本科少數(shù)民族 | 278 |
2018 | 西藏 | 理科 | 高職?茲h族 | 213 |
2018 | 西藏 | 理科 | 高職?粕贁(shù)民族 | 210 |
2018 | 西藏 | 文科 | 重點本科漢族 | 460 |
2018 | 西藏 | 文科 | 重點本科少數(shù)民族 | 375 |
2018 | 西藏 | 文科 | 普通本科漢族 | 355 |
2018 | 西藏 | 文科 | 普通本科少數(shù)民族 | 320 |
2018 | 西藏 | 文科 | 高職?茲h族 | 169 |
2018 | 西藏 | 文科 | 高職?粕贁(shù)民族 | 148 |
2017 | 西藏 | 理科 | 重點本科漢族 | 426 |
2017 | 西藏 | 理科 | 普通本科漢族 | 316 |
2017 | 西藏 | 理科 | 重點本科少數(shù)民族 | 296 |
2017 | 西藏 | 理科 | 普通本科少數(shù)民族 | 247 |
2017 | 西藏 | 理科 | 高職專科漢族 | 240 |
2017 | 西藏 | 理科 | 藝體類本科漢族 | 221 |
2017 | 西藏 | 理科 | 高職?粕贁(shù)民族 | 193 |
2017 | 西藏 | 理科 | 藝體類本科少數(shù)民族 | 173 |
2017 | 西藏 | 理科 | 藝體類?茲h族 | 168 |
2017 | 西藏 | 理科 | 藝體類?粕贁(shù)民族 | 135 |
2017 | 西藏 | 文科 | 重點本科漢族 | 441 |
2017 | 西藏 | 文科 | 普通本科漢族 | 356 |
2017 | 西藏 | 文科 | 重點本科少數(shù)民族 | 353 |
2017 | 西藏 | 文科 | 普通本科少數(shù)民族 | 302 |
2017 | 西藏 | 文科 | 藝體類本科漢族 | 249 |
2017 | 西藏 | 文科 | 高職專科漢族 | 249 |
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