西藏高考志愿可以填幾個學(xué)校幾個專業(yè)

更新：2023-09-17 12:54:33 高考升學(xué)網(wǎng)

每年西藏高考志愿填報政策的不同，導(dǎo)致每年志愿填報相關(guān)規(guī)定也不同，具體西藏高考志愿可以填報幾個學(xué)校和幾個專業(yè)，考生要根據(jù)2021年西藏高考志愿填報指南的規(guī)定去填寫，也可以在聚志愿網(wǎng)站查詢每個省份的志愿填報規(guī)則，本文小編整理了西藏高考志愿填報的規(guī)定，考生和家長可先參考！

一、2020年西藏高考志愿填報規(guī)定

1.考生應(yīng)及時修改、妥善保管密碼，確保志愿信息安全。

2.考生在成績菜單中可以查看本人的成績、排名和西藏自治區(qū)2020年普通高等學(xué)校招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。

3.志愿填報時依次點擊“志愿填報”按鈕，考生可根據(jù)本人成績等情況選擇相應(yīng)的批次進(jìn)行志愿填報：（1）點擊報考院校欄中“請選擇院�！睂⒆詣訌棾鱿鄳�(yīng)批次院校，點擊院校完成院校選擇（單選），院校欄上方提供“院校代號檢索”功能，可采取輸入院校代號方式查找對應(yīng)院校;（2）在專業(yè)欄中點擊“請選擇專業(yè)”，選擇對應(yīng)專業(yè)，點擊專業(yè)完成專業(yè)選擇（單選）;（3）各批次填報流程相同，填報時必須先選擇院校，再選擇專業(yè)，并熟知“備注”欄中的專業(yè)說明。

4.全國計劃單獨招生本科批次和專科批次（不分省計劃）、提前批各批次和高校專項計劃批次實行傳統(tǒng)志愿投檔方式，每名考生每個批次可填報3所院校志愿，每所院�？蛇x擇4個專業(yè)志愿。其中全國計劃單獨招生本科批次和�？婆魏透咝ｍ椨媱澟沃辉试S符合條件的考生報考。

5.第一批本科、第一批本科預(yù)科，第二批本科、第二批本科預(yù)科和第三批高職（�？疲┑扰味紝嵭衅叫兄驹竿稒n方式，每個批次可填報10所院校志愿，每所院�？蛇x擇4個專業(yè)志愿。

6.每個批次每個院校的專業(yè)均設(shè)置“專業(yè)調(diào)劑”，“專業(yè)調(diào)劑”系統(tǒng)默認(rèn)選項為“請選擇”，考生必須在“服從”和“不服從”中選擇一項，否則不能保存該批次志愿。該批次院校、專業(yè)、調(diào)劑填報完成后，須點擊“保存志愿”。

7.考生填報完畢所有批次志愿須鎖定志愿，以防不法分子篡改，志愿填報時間結(jié)束將自動鎖定志愿。

8.每次志愿網(wǎng)上填報自動斷開時間為30分鐘，即30分鐘內(nèi)無任何計算機操作，系統(tǒng)將會自動強制下線。

二、西藏高考志愿填報指南和注意事項

當(dāng)前，我國各高職專科院校招生的專業(yè)少則幾個、多則幾十個，對這些專業(yè)的綜合與客觀評判已成為目前的熱門話題。那么，這些專業(yè)到底辦得如何?其招生專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量如何?畢業(yè)生就業(yè)情況又如何?不僅各所學(xué)校的院、系自己有一桿秤，社會、用人單位、教育主管部門等也都有分布式的評判，特別是每年準(zhǔn)備報考高職�？圃盒５母呖伎忌捌浼议L更是有“研究式”的評判。然而，學(xué)校、考生及其家長、教育主管部門、用人單位、辦學(xué)同行等對專業(yè)的評判往往是站在各自不同的方位、視野、立場進(jìn)行的，難以做到100%的客觀、綜合和確切。筆者以為，評判一個專業(yè)應(yīng)該邏輯地從這個專業(yè)的連年招生情況、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)過程、專業(yè)主線(核心思路)、專業(yè)學(xué)生(包括歷屆畢業(yè)生)的發(fā)展、專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)、專業(yè)的社會服務(wù)、專業(yè)歷史的產(chǎn)學(xué)研情況和專業(yè)的社會地位與知名度等九個方面進(jìn)行，因為這九個方面本質(zhì)上可以反映一個專業(yè)的基本輪廓與狀況，如果給以數(shù)據(jù)充實，評判效果會更好，這正是當(dāng)下專業(yè)評價應(yīng)該做的工作。http://www.yingzhe-holding.com

一是專業(yè)招生情況。

一個專業(yè)連年的招生情況，在一定程度上反映出專業(yè)的生命力、辦學(xué)實力與就業(yè)前景，“進(jìn)口旺、出口暢”的專業(yè)一定是一個社會口碑好的專業(yè)。因此，評價一個高職�？圃盒Ｕ猩鷮I(yè)的招生情況，要看這個專業(yè)每年實際報考第一志愿的總?cè)藬?shù)、錄取比例(專業(yè)第一志愿報考人數(shù)/專業(yè)招生計劃)、實際報到率(專業(yè)實際報到人數(shù)/專業(yè)錄取人數(shù))，這幾個數(shù)據(jù)能夠反映一個專業(yè)的招生強度與招生實效。總之，有人讀、有很多人愿意讀的專業(yè)一定是比較優(yōu)秀的專業(yè)。

二是專業(yè)辦學(xué)條件。

一個專業(yè)的辦學(xué)條件、辦學(xué)資源是決定該專業(yè)能否辦好的基礎(chǔ)條件。

專業(yè)辦學(xué)條件的第一要素是專業(yè)負(fù)責(zé)人，其辦學(xué)責(zé)任心、學(xué)識水平、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識、學(xué)科帶頭素質(zhì)等在一定程度上決定著該專業(yè)的辦學(xué)走向與辦學(xué)可能情況。

專業(yè)辦學(xué)條件的第二要素是專業(yè)教學(xué)團隊，它應(yīng)該是具有“雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)”、具有“雙能素質(zhì)”的復(fù)合型教學(xué)團隊，包括滿足教學(xué)要求的不同學(xué)歷、不同職稱的教師和一定比例的專兼職教師，還包括滿足職業(yè)實訓(xùn)要求的一定比例的“雙師”和一定比例的現(xiàn)代“雙能(能講理論、同時能指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn))”教師。

專業(yè)辦學(xué)條件的第三要素是實習(xí)實訓(xùn)場地，包括校內(nèi)和校外實習(xí)實訓(xùn)場地，且這些場地必須足夠滿足該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與操練的要求。

專業(yè)辦學(xué)條件的第四要素是基本的教學(xué)設(shè)施，包括體育教育設(shè)施、素質(zhì)教育設(shè)施、信息化教學(xué)設(shè)施等。專業(yè)辦學(xué)的第五要素是專業(yè)核心(骨干)課程的教學(xué)資源，包括校內(nèi)、校外教學(xué)資源。

專業(yè)辦學(xué)的第六要素是課程開發(fā)與建設(shè)，包括國家級課程開發(fā)、省部級課程開發(fā)、信息化教學(xué)建設(shè)情況等。

三是專業(yè)人才培養(yǎng)過程。

專業(yè)人才培養(yǎng)過程是客觀評判一個專業(yè)的核心。專業(yè)人才培養(yǎng)過程的評價，包括評價招生專業(yè)的人才培養(yǎng)方案能否滿足教育部要求的“五個對接”，在制定人才培養(yǎng)方案之前是否做好辦學(xué)的市場調(diào)研，是否調(diào)研市場需求容量，是否了解產(chǎn)業(yè)人才需求與要求，是否收集用人單位關(guān)于專業(yè)的改進(jìn)性意見，是否收集畢業(yè)生對本專業(yè)合理化意見與建議，以及專業(yè)的核心課程是否建立了足夠的教學(xué)資源并應(yīng)用這些教學(xué)資源，是否有效開展人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四是專業(yè)的辦學(xué)主線(核心思路)。

辦學(xué)主線(核心思路)是一個專業(yè)的靈魂和核心，是一個專業(yè)長期辦學(xué)的主心骨。評判一個專業(yè)的辦學(xué)主線可以深入了解該專業(yè)的人才培養(yǎng)核心軌跡與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在我國，一個專業(yè)往往有多所學(xué)校同時舉辦，比如工程管理專業(yè)，在全國有超過300所以上的學(xué)校同時開辦，如果一所學(xué)校在舉辦該專業(yè)時人云亦云，不能具有自己的特色與優(yōu)勢，就很難滿足不同行業(yè)對同一專業(yè)的不同需求，因為像電網(wǎng)工程管理、市政工程管理、水利工程管理等崗位，一定有其獨特的行業(yè)要求，只有符合行業(yè)獨特要求的工程管理專業(yè)畢業(yè)生，才能較好地滿足相應(yīng)行業(yè)工程管理的人才需求與要求。

五是專業(yè)學(xué)生(包括歷屆畢業(yè)生)的發(fā)展。

一個專業(yè)的學(xué)生成才與否與受該專業(yè)的教育成功與否有著很大的關(guān)系，同樣，一個專業(yè)的社會聲望或社會地位很大程度上也取決于該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生對社會的貢獻(xiàn)及在社會上的影響。因此，對一個專業(yè)的學(xué)生發(fā)展情況的評判，應(yīng)該“歷史+現(xiàn)實”地評判，要評判該專業(yè)在校學(xué)生德智體的成長與進(jìn)步情況，更要評判該專業(yè)近3至5年的畢業(yè)生在社會及用人單位的成長、發(fā)展與進(jìn)步情況，還要評判該專業(yè)歷史的、一貫的畢業(yè)生在社會和用人單位的情況。那些同一專業(yè)、一門師徒、一脈相承的畢業(yè)生往往會打上該專業(yè)在校培養(yǎng)軌跡的烙印，這些畢業(yè)生在社會上的發(fā)展情況是綜合地評價該專業(yè)的最有效與最有說服力的佐證材料。

六是專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況。

高職�？圃盒Ｖ饕囵B(yǎng)高級技術(shù)技能型人才，學(xué)生入校經(jīng)過培養(yǎng)后是否被社會廣泛吸納，培養(yǎng)的人才是否符合用人單位的要求，即畢業(yè)生就業(yè)情況是檢驗高職�？圃盒ｉ_設(shè)專業(yè)必要性、充分性的唯一試金石。因此，評價一個專業(yè)必須對其畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果、就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行客觀評判。對一個招生專業(yè)的評判，應(yīng)該評判該專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)3年以上的一次就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率、自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率以及畢業(yè)生連續(xù)3年的月薪或年薪等。

七是專業(yè)的社會服務(wù)情況。

眾所周知，職業(yè)院校的基本任務(wù)包括學(xué)歷教育和社會服務(wù)(培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)經(jīng)營管理與技術(shù)咨詢)，因此招生專業(yè)的社會服務(wù)情況是評判一個專業(yè)辦學(xué)情況的必然選項。

評價招生專業(yè)的社會服務(wù)時，第一要評價該專業(yè)的社會培訓(xùn)資質(zhì)及其培訓(xùn)開展情況，對社會開展培訓(xùn)項目數(shù)量及相應(yīng)培訓(xùn)開班數(shù)、年培訓(xùn)人和天數(shù);第二要評價技術(shù)鑒定、技能鑒定資質(zhì)及開展情況，包括技術(shù)技能鑒定的項目種類、技術(shù)技能鑒定工種數(shù)量及實際開展鑒定情況(鑒定項目、工種及鑒定人次);第三要評價各種社會咨詢服務(wù)(工程設(shè)計、財會、法律、設(shè)備等)資質(zhì)及咨詢服務(wù)開展情況。

八是專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研情況。

不同的高職�？圃盒ｉ_展產(chǎn)學(xué)研的程度各有不同。高職�？圃盒２煌谄胀▽W(xué)歷教育的本科院校，工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)是其普遍的教育教學(xué)形式之一。因此評判一個專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研情況，不僅要評價該專業(yè)的不同層次的科研項目數(shù)量、參與教師及學(xué)生的人數(shù)、科研項目課題的完成情況、獲得專利的情況、科研獲獎情況等，還要評價該專業(yè)參與社會各行各業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、管理項目情況，評價學(xué)生參與項目的類型、數(shù)量，學(xué)生參與人數(shù)及比例情況，教師與學(xué)生參與項目實際效果等。

九是專業(yè)的社會地位與知名度。

一個專業(yè)的社會地位與知名度是該專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的社會效果的綜合顯性體現(xiàn)。事實上，每一所院校都有其優(yōu)勢專業(yè)、王牌專業(yè)與品牌專業(yè)，高職�？圃盒Ｍ粚I(yè)在社會上有一個自然認(rèn)可的非規(guī)則排序，排在前面的顯然社會地位較高。通常支撐和評判一個專業(yè)社會地位的主要因素有：專業(yè)的師資力量(教師的教學(xué)、學(xué)術(shù)、學(xué)科水平與成就)、專業(yè)負(fù)責(zé)人在教育教學(xué)與社會上的影響、專業(yè)擁有的教育教學(xué)大師、就業(yè)前景和就業(yè)后的待遇、杰出校友(成名成才畢業(yè)生)的社會貢獻(xiàn)、用人單位歷史的普遍評價(口碑)等。