高考綜合改革采取“3+3”模式不分文理

高考綜合改革的主體內(nèi)容可以概括為“不分文理；兩依據(jù)，一參考”。從2017年秋季入學(xué)的高一年級開始，將取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目將調(diào)減為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，考試時間仍安排在每年6月份。其中，英語科目提供兩次考試機(jī)會。從2020年起，高校招生錄取總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和3門學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績構(gòu)成，作為高校招生錄取的基本依據(jù)。招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿 分100分。也就是說，從2020年起，高等學(xué)校將依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價進(jìn)行錄取。

關(guān)于考試科目與內(nèi)容：合格性考試內(nèi)容以國家發(fā)布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中必修課程的規(guī)定及要求為依據(jù)，共設(shè)置14門科目（語數(shù)外、理化生、史地政、音體美、信息 技術(shù)與通用技術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門必修課程，避免嚴(yán)重偏科。等級性考試內(nèi)容以國家發(fā)布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修和選修課程的規(guī)定及要求為依據(jù)。學(xué) 生在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后，根據(jù)自身愛好與特長及所要報考高校的要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目 中自主選擇3門作為等級性考試科目。

組織方式：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生 物、語文、數(shù)學(xué)、外語9門科目的合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目的等級性考試，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷。信 息技術(shù)、通用技術(shù)兩門科目的合格性考試由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評卷，分區(qū)縣統(tǒng)一組織；音樂、體育與健康、美術(shù)3門科目的合格性考試，外語科目單設(shè)的聽力合格 性考查，以及物理、化學(xué)、生物3門科目單設(shè)的實(shí)驗(yàn)操作合格性考查，由全市制定統(tǒng)一考核目標(biāo)、考核范圍和考核要求，分區(qū)縣統(tǒng)一組織，各中學(xué)具體實(shí)施。

成績呈現(xiàn)與使用：合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)。合格性考試科目成績合格是普通高中學(xué)生畢業(yè)及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。等級性考試成績以等 級呈現(xiàn)，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等。學(xué)生自主選擇的3門等級性考試科目成績，將計入高校招生錄取總成績。在計入錄取總成績時，每門科目成績 由五等細(xì)化為21級，相鄰兩級之間的分差均為3分，起點(diǎn)賦分40分，滿分100分。

考試安排

合格性考試安排在每學(xué)年的第二學(xué)期舉行，實(shí)行全科開考，高中學(xué)校和學(xué)生可以根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際和學(xué)習(xí)狀況，合理安排考試時間；每門科目的合格性考試，學(xué)生一般只能報考一次；對成績不合格的學(xué)生，再提供一次考試機(jī)會，與該科目下一次合格性考試同時進(jìn)行。等級性考試限參加當(dāng)年高考的學(xué)生參加，考試安排在高三年級 第二學(xué)期的5月中下旬舉行。每門科目的等級性考試，學(xué)生只能報考一次。

志愿填報

學(xué)生在選報志愿時，自主選擇的等級性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門相一致，方可報考；同時，學(xué)生還要關(guān)注招生高校對于高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價的具體要求填報志愿。也就是說，學(xué)生要綜合考慮自身興趣特長和高校選才要求兩個方面的因素進(jìn)行志愿填報。若高校沒有確定等級性考試科目范圍，表明學(xué)生在報考該專業(yè)（類）時無科目限制，均可報考。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的使用

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主體內(nèi)容：突出學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面，反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。