鄭州商學院是由鞏義籍臺灣著名教育家王廣亞博士為回饋桑梓、貢獻家鄉(xiāng)教育事業(yè)，于2004年高起點、高標準捐資創(chuàng)建的一所全日制普通本科高校。學校前身是與河南財經政法大學合作建設的獨立學院——河南財經政法大學成功學院；2012年3月，轉設為獨立設置的普通本科高�！嵵莩晒ω斀泴W院；2018年11月，更名為鄭州商學院。2021年1月，學校順利通過了本科教學工作合格評估，標志著學校人才培養(yǎng)質量和辦學水平跨越到新的階段。建校以來，學校堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立立德樹人根本任務，遵循高等教育規(guī)律，以“勤儉、樸實、自力、更生”為校訓，秉承“倫理、創(chuàng)新、品質、績效”的辦學理念，弘揚“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”的辦學精神，堅持“要有好的師資、要有好的設備、要有好的管理、要有好的制度、要有好的福利”的“五好”辦學原則。董事長王育華女士完全繼承創(chuàng)辦人的辦學理念，秉承創(chuàng)辦人辦學初心，堅定不移地選擇非營利性辦學模式，提出了“目標與行動”“團隊與責任”“態(tài)度與細節(jié)”的辦學要求，為學校發(fā)展樹立了目標、指明了方向。近年來，學校在深入學習黨的教育方針政策、認真分析國家和河南省經濟發(fā)展戰(zhàn)略的基礎上，回顧總結辦學經驗，提出了“以黨建為引領、以學生為中心、以教師為主體、以服務為導向、以制度為保障、以高質量就業(yè)為目標”的發(fā)展思路，堅持走內涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，力爭早日將學校建成省內一流、國內知名、商科特色鮮明的應用型本科高校。加強黨的領導。堅持以思想為指導，全面加強黨的領導，以加強黨建為學校發(fā)展立“根”，以強化思政工作為學校發(fā)展鑄“魂”，把牢辦學方向，筑牢育人體系，厚植家國情懷。校黨委強化黨建責任，完善各級黨組織設置，實現了黨的基層組織全覆蓋；選優(yōu)配強分黨委書記、黨總支書記、黨支部書記、組織員等各級黨務干部；緊密結合學校實際，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。堅持立德樹人根本任務。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，積極開展愛國教育、禮儀教育、勞動教育等“三大教育”，大力實施書香校園閱讀經典工程、身體素養(yǎng)提升工程等“兩大工程”，致力于培養(yǎng)“有追求、懂禮儀、愛勞動、勤讀書、強體魄”的德智體美勞全面發(fā)展的高素質應用型人才。優(yōu)化辦學條件。校園占地面積2300余畝，建有中西合璧、高標準的會計大樓、外語大樓、資訊大樓、藝術大樓、建工大樓、實驗大樓、行政大樓、圖書館、體育館、學生宿舍、學生餐廳、學生事務中心、綜合服務中心、大會堂、咖啡廳、健身中心等。建有多功能電子閱覽室、E化區(qū)和校園網絡系統(tǒng)。學校建有與教學相適應的三維動態(tài)捕捉實驗室、同聲傳譯實驗室、3D旅游仿真實驗室等校內實驗實訓室和實習場所173個。近年來，學校先后建立了經濟管理實驗中心、商務外語實驗中心、商業(yè)藝術實驗中心、教育與新媒體實驗中心、信息與機電工程實驗中心、建筑工程實驗中心等六個實驗中心，與企事業(yè)單位和行業(yè)共建校外實習實訓基地249個。注重師資隊伍建設。教師隊伍由眾多教授、博士等高級人才組成，實力雄厚。充分利用社會資源，建設了“校外師資庫”和“雙師雙能型”教師隊伍，聘請了多位國家有突出貢獻專家、享受國務院政府特殊津貼專家、省管優(yōu)秀專家、省級學術技術帶頭人、國內外知名學者和大型企業(yè)負責人擔任學�？妥淌�、特聘教授和專業(yè)建設顧問等。堅持“破五唯”原則，有針對性地實行“一人一策、一事一議”，擴大選人用人視野，提高人才引進質量。學�，F有專任教師中，高級職稱教師占37.5%，具有碩士、博士學位的教師占89.9%，雙師型教師占30.7%。其中，省級優(yōu)秀教師41人、省級文明教師35人、河南省教育廳學術技術帶頭人28人、省級青年骨干教師37人。培育人才培養(yǎng)特色。立足建設“商科特色鮮明的應用型民辦本科高�！钡霓k學定位，明確了培養(yǎng)“具有扎實商科專業(yè)背景、現代職業(yè)應用能力、國際化視野的建設者和接班人”的人才培養(yǎng)目標，重點培育“商科、應用型、國際化”人才培養(yǎng)特色。深化教育教學改革。貫徹落實全國本科教育工作會議精神和《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》要求，堅持質量導向，緊緊圍繞人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，動態(tài)修訂人才培養(yǎng)方案，探索實施分層分類教學改革、應然課程體系建設、大學英語體育改革、畢業(yè)生實習實訓、高質量就業(yè)等一系列教學改革，努力提高人才培養(yǎng)質量。其中，分層分類教學改革是堅持“以學生為中心”，注重因材施教、個性發(fā)展，根據學生的成長成才需求，于大三年級開設考研班和就業(yè)班，整合師資、分類培養(yǎng)，考研班增加英語、政治、數學等基礎課程和專業(yè)課程，提高學生專業(yè)知識水平；就業(yè)班適量增加專業(yè)認知和實踐課程，增強動手能力和首崗適應能力。加強學科專業(yè)建設。搶抓