【綜合題部分】

必做的三道綜合題所考察的板塊分別為：工業(yè)流程(S)，化學(xué)反應(yīng)原理(熱化學(xué)和化學(xué)平衡)，測(cè)定性實(shí)驗(yàn)研究(中和滴定實(shí)驗(yàn))。

今年高考所出三道題難度適中，題型也相對(duì)常規(guī)，通常要求學(xué)生進(jìn)行一些計(jì)算，以及利用化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律解釋一些現(xiàn)象的原因，書(shū)寫(xiě)某個(gè)過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室操作的描述及誤差分析等。

對(duì)于綜合題，重視知識(shí)體系的搭建，注重基礎(chǔ)概念和規(guī)律的累積運(yùn)用。尤其化學(xué)反應(yīng)原理部分的出題，學(xué)生必須要“知其然”才能“答其所以然”。化學(xué)反應(yīng)原理這就要求學(xué)生切不可用死記硬背的方法去學(xué)習(xí)理科，用聯(lián)系的思想去解決問(wèn)題，知曉原理，掌握規(guī)律，推導(dǎo)新知。而工業(yè)流程題，需要學(xué)生掌握常見(jiàn)操作的意義及一些代償操作的選擇，如題目中的“加入硝酸的目的，還可以加入何物質(zhì)代替硝酸”，“加氨水的過(guò)程中還需加熱的目的”

選考部分的兩道題分別出自“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”及“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)常規(guī)考察物質(zhì)的電子排布式和晶胞計(jì)算，而今年仍然考查了晶胞計(jì)算，但電子排布式的書(shū)寫(xiě)被電子排布圖所取代，這可能是考生復(fù)習(xí)過(guò)程中的疏漏點(diǎn)，大部分模擬考試中也并不�？歼@個(gè)點(diǎn);物質(zhì)中的化學(xué)鍵類(lèi)型，較前年相比不同點(diǎn)是把共價(jià)鍵和配位鍵結(jié)合到一起考查;同時(shí)涉及到材料題，要求學(xué)生提取有效信息，往年這類(lèi)題目出現(xiàn)在物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊較少。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)出題形式為有機(jī)合成推斷流程，而常規(guī)設(shè)問(wèn)為推斷某物結(jié)構(gòu)、流程中某階段發(fā)生的反應(yīng)類(lèi)型和方程式書(shū)寫(xiě)、命名和限定條件的同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)以及有機(jī)合成流程設(shè)計(jì)。正確推出流程中各物質(zhì)后，答題相對(duì)簡(jiǎn)單。而今年題目難度較前年有所降低，刪除了有機(jī)合成流程設(shè)計(jì)的相關(guān)題目。

三、總結(jié)：

新東方優(yōu)能中學(xué)通過(guò)結(jié)合高考改革和高考試卷發(fā)現(xiàn)，考試改革正在以很快的速度向能力考試過(guò)渡。而能力考試要求學(xué)生從材料中找到對(duì)自己有用的問(wèn)題，而材料的出處很可能是社會(huì)熱點(diǎn)和科技前沿甚至傳統(tǒng)文化發(fā)展的一些報(bào)道，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之余了解這類(lèi)消息，同時(shí)多多思考前沿的內(nèi)容在學(xué)習(xí)中可能運(yùn)用在什么方面(如北京卷考察中藥的熬制，實(shí)際上的考點(diǎn)是“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和理論”)，需要學(xué)生除了完成日常的學(xué)生任務(wù)之外，能夠進(jìn)行更多的思考，能夠讓知識(shí)真正學(xué)有所用。

生物

一、試卷總述：

整體觀察2017年高考理綜生物部分，較去年來(lái)說(shuō)難度基本持平，并無(wú)太大的起伏。命題立足考綱，緊扣教材，突出對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查,無(wú)偏題、怪題，同時(shí)考查考生獲取信息能力以及分析和綜合能力，題目考查情景多數(shù)來(lái)源于教材，緊緊圍繞高中生物教材的主干知識(shí)、核心知識(shí)，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、專(zhuān)項(xiàng)分析：

從六道選擇題的考察內(nèi)容來(lái)看，分別考查的是：減數(shù)分裂、病毒、酶與蛋白質(zhì)、質(zhì)壁分離和復(fù)原、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、孟德?tīng)栠z傳定律的應(yīng)用。跟往年一樣，接著保持在選擇題中考察無(wú)固定內(nèi)容的基本思路，擴(kuò)大考察范圍。2017年生物選擇題，第4、6題較為新穎，考察內(nèi)容為質(zhì)壁分離和遺傳定律的應(yīng)用，耳目一新的考題，但是萬(wàn)變不離其宗，將物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞以及對(duì)遺傳定律的應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，來(lái)考察學(xué)生對(duì)綜合解題的能力。

29題考察的是光合與有氧呼吸的綜合理解，本題主要考察了光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的物質(zhì)循環(huán)、有氧呼吸發(fā)生位置以及合成ATP的位點(diǎn)，本題有一定的綜合性，考查內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以本題的難度應(yīng)該為中等偏上。

30題考察的是體液調(diào)節(jié)中體溫調(diào)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容，本題以對(duì)照實(shí)驗(yàn)為載體考察體溫調(diào)節(jié)中激素分泌量、毛細(xì)血管血流量、汗液分泌量以及代謝速率等內(nèi)容，雖然以實(shí)驗(yàn)為載體但本題整體屬于簡(jiǎn)單識(shí)記類(lèi)題目，考察內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以本題的難度應(yīng)該為中等偏下。

31題主要考察的是生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)量變化的規(guī)律以及生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，本題以生活中實(shí)例滅鼠為載體，提出滅鼠過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，考察種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線與“S”型曲線、種群數(shù)量變化的原因、種間關(guān)系中的捕食關(guān)系以及種群年齡結(jié)構(gòu)的概念，雖然以簡(jiǎn)單實(shí)際生活實(shí)例為載體但本題考察內(nèi)容都較為基礎(chǔ)，屬于簡(jiǎn)單識(shí)記類(lèi)題目，所以本題難度中等偏下。

32題主要考察的是遺傳學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以伴性遺傳為載體考察遺傳家庭系譜圖的繪制、遺傳概率的計(jì)算、以及根據(jù)種群內(nèi)基因頻率計(jì)算個(gè)體患病概率。依舊延續(xù)了往年考察的基本思路，在遺傳題中設(shè)置難題，在遺傳概率計(jì)算處設(shè)置區(qū)分點(diǎn)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定難度，整體難度中等偏上。

37題考察的是本題考察傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物培養(yǎng)技術(shù)的綜合題。這道題一改往常選修一的內(nèi)容一直都不是很難和 “背下來(lái)就拿分”的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹��?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)發(fā)酵和微生物培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，本題中等難度偏上。

38題考察的是基因工程、DNA復(fù)制和中心法則的綜合內(nèi)容，這道題一改往常選修三的內(nèi)容一直都不是很難的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹⒒�因工程、DNA復(fù)制和中心法則的綜合內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，增加對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，本題中等難度偏上。

三、總結(jié)：

總體來(lái)看，本年度高考試卷難度與去年持平，考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，以及對(duì)中等難度內(nèi)容的延伸綜合能力，但是想考滿分并不容易，尤其是選擇題第4、6，填空題中29、32、37、38這些題不僅僅考察了學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解，還考察了學(xué)生對(duì)綜合能力的考察。所以，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該多注意書(shū)本上知識(shí)的積累，多做題，總結(jié)規(guī)律，平時(shí)多涉獵一些跟生物相關(guān)的書(shū)籍和了解生物研究的發(fā)展進(jìn)程。