多少年來，高考被定義為每個中國學(xué)子的“終身大事”。一考定命運，一考定終身。億萬個學(xué)子在考高這座“獨木橋”上擠得頭破血流。然而，橋的容量是有限的，有人成功，就有人被淘汰。正如9月，國務(wù)院頒發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）所說，我國考試招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，對提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進(jìn)社會縱向流動、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性社會認(rèn)可，但也存在一些社會反映強烈的問題，主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會存在差距，中小學(xué)擇校現(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生。
　　
　　因此《意見》指出，深化考試招生制度，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。這一“立交橋”宏圖的描繪，一改千軍萬馬過獨木橋的現(xiàn)狀，極大的促進(jìn)了人才培養(yǎng)的多元化途徑。
　　
　　1月14日陜西省教育廳印發(fā)的《關(guān)于陜西省普通高等職業(yè)教育分類考試招生的指導(dǎo)意見》指出，自起，省內(nèi)所有普通高等職業(yè)教育院校（含普通高等職業(yè)院校、舉辦普通高等職業(yè)教育的本科院校和成人高校，以下簡稱“高職院校”）全部實施分類考試招生，分單獨考試招生、綜合評價招生、實施技能拔尖人才免試招生、實施面向“三校生”單獨組織的普通高等職業(yè)教育省級統(tǒng)考及錄取工作，與上述對“三校生”的綜合評價招生互為補充、進(jìn)一步推進(jìn)中高職銜接等4種形式進(jìn)行。我省這一政策實施，標(biāo)志著國家人才培養(yǎng)的“立交橋”已進(jìn)入具體的施工階段。
　　
　　經(jīng)省教育廳審定，陜西國際商貿(mào)學(xué)院高職綜合評價招生專業(yè)共21個，涵蓋文史、理工、藝術(shù)文、藝術(shù)理4個科類。學(xué)校于2月5日下發(fā)了《陜西國際商貿(mào)學(xué)院高職綜合評價招生簡章》。該簡章指出，凡申請參加高職綜合評價招生的考生并且已報名參加陜西省普通高校招生考試報名或陜西省普通高校職業(yè)教育單獨招生考試報名及參加各縣（區(qū)）組織的普通高校招生體檢的普通高中學(xué)生，普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校