6月8日上午11:30，文綜考試結束。今年山東卷文綜試題難度如何？試題有什么新特點、變化？命題有何趨勢？天星教育網第一時間特別邀請山東省名校高級教師張延平、楊偉滋、焦光峰對山東卷文綜試題做精彩點評。

　　政治部分

　　點評人：山東省實驗中學政治高級教師張延平

　　天星教育網：張老師您好！今年山東文綜試卷結構、試題數(shù)量、分值都發(fā)生了很大的變化。想必大家都迫切想知道政治試題的變化情況，請您整體點評一下。

　　張老師：與今年山東自主命題有機結合了全國新課標卷命題理念。文綜政治試題充分借鑒了近幾年全國新課標卷的命題特點、命題思路，例如取消政治學科的選修模塊試題；組合式選擇題不再采用四選三的組項方式，而全采用兩兩組合的方式；從模塊分值來看，經濟生活占30分，政治生活占23分，文化生活占20分，生活與哲學占27分，四個必修模塊的分值比重與全國新課標卷基本相當，這均說明山東文綜政治試題具有全國新課標卷化的特點。

　　同時，試題也彰顯著山東省自主命題的特點，比如第32題選取山東地方命題素材，以《大道魯商》為命題背景，考查魯商文化的價值；第40題繼承了山東文綜政治試題中第一道非選擇題每年都要以經濟圖表為背景，綜合考查學生分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)了試題的穩(wěn)定性特征。

　　天星教育網：我們知道，今年政治的教材考綱都有新的變化，特別是經濟生活和文化生活，它給今年的考點帶來怎樣的新變化呢？

　　張老師：政治12道選擇題，3道非選擇題，均突出各個模塊的主干知識，注重考查知識的內涵、知識的內部結構，并在對主干知識考核中滲透能力考核要求，實現(xiàn)了主干知識與能力考核的有機統(tǒng)一。例如第40題，從經濟生活角度考查了消費反作用、資源配置、經濟結構調整等主干知識點；試題借助圖表這一形式，將材料與設問結合起來，綜合考查了考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

　　天星教育網：在試題設計上，今年有沒有什么特色值得我們關注的呢？

　　張老師：試題命制上，首先體現(xiàn)了科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機結合。試題以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等人文科學題材為載體，如第30題文化禮堂建設、第31題志愿者精神、32題魯商文化、第33題“朱陸之爭”，第42題中華文化元素，都充分彰顯著試題厚重的文化底蘊和人文情懷；同時試題也讓考生感受到科技進步的意義和價值，如第35題“人類對物質結構的認識過程”，有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生的探索興趣，引導學生熱愛科學，追求真理，以知識報效國家。

　　再者，突出時代特征與展示生活氣息有機結合。試題充分體現(xiàn)了當今世界和我國發(fā)展的時代特征，依托重大社會熱點問題，創(chuàng)設“新情境”，提出“新問題”。試題中涉及的社會熱點有：中央一號文件、訪問印度尼西亞、電子商務、黨的十八屆三中全會、修改環(huán)境保護法、2013俄羅斯“中國旅游年”等。試題在彰顯國家意志的同時，也著眼于學生的發(fā)展需求，將理論觀點寓于社會生活的主題之中，拉近試題與學生的距離。如第26題電、水、氣價格，第27題同學們的政治討論課，第34題“完美”100分等。

　　最后就是宏觀設問與微觀設問有機結合。試題注重設問的層次性和多元化，將宏觀設問與微觀設問有機結合起來。第40⑴⑵題運用經濟生活知識、第41⑵題運用“認識社會與價值選擇”的知識進行分析，答案涉及的知識點均較為廣泛，試題具有宏觀設問的特點；而第41⑴題限定在中國共產黨和全國人大[微博]常委會、第42⑴題限定在客觀規(guī)律與主觀能動性的關系、第42⑵題限定在文化創(chuàng)新和中華文化，答案范圍相對明確，試題具有微觀設問的特點。

　　天星教育網：我們師經常說“以不變應萬變”，這可能是我們應對變化的法寶吧�？墒窍裆綎|今年的“多項變”，您有什么更好的招數(shù)要傳授給我們即將步入高三的學子們？

　　張老師：其實，不管它怎么變，實質還是萬變不離其宗的，多了幾道試題，無非多幾個知識點，多的也不可能是超綱的點，還是主干知識；新變化了幾個考點，增了幾個考點，也不是完全脫離教材知識的，和時政、國家大政方針是緊密聯(lián)系的，這就更好地體現(xiàn)了政治的與時俱進性，所以，只要學生平時把考綱要求的考點、近幾年考查的主干知識復習透徹，善于關注國家時政熱點變化，就不會覺得考試“變”了。政治的試題原本就是每年都有新面貌的，因為它具有時代性。這就要求考生在戰(zhàn)略上：藐視新變化；在戰(zhàn)術上：扎實復習主干知識，培養(yǎng)學科時代素養(yǎng)。

　　歷史部分

　　點評人：日照一中歷史高級教師焦光峰

　　天星教育網：焦老師您好。今年山東文綜卷可以說是有了一個非常大的變化，今年的題量和分值與往年大為不同，題量與全國卷一致，分值由240分變?yōu)?00分。這對考生是一個挑戰(zhàn)。作為奮斗在一線的專業(yè)老師，您覺得今年高考[微博]文綜歷史試題從整體上來說的趨勢和特點有哪些？

　　焦老師：山東《考試說明》的變化主要體現(xiàn)在題型示例的變化上，歷史試題較好的吻合了這些變化，如注重圖表的考查第16、38、47、48題。試題材料分層次呈現(xiàn)，如第38題“材料”“結論”、第39題“史實”“史論”。注重原因、影響、比較、分析、評述說明類試題的考查，如第38、39、46、47、48題。

　　總體來講，山東卷高考文綜歷史試題考查主干知識，突出“能力立意”，有利于高校選拔人才。試題注重對考生歷史思維能力、歷史學習方法與歷史實踐能力的考查，具有鮮明的學科性。注重創(chuàng)設新情景、新材料、新視覺，關注對考生情感、態(tài)度價值觀的引領和考查。是一份值得肯定的試題。

　　但整個文綜試題長度大，閱讀量大，據(jù)了解有不少學生會做但做不完，這樣就導致文綜在高考中失去了應有的信度和效度，也嚴重打擊了考生，還希望引起命題專家的高度關注。

　　天星教育網：高考的考查內容決定了考生復習備考的方向，不僅是對本屆考生的檢驗，對下屆考生更加意義也很重大，從考卷上看，今年的考點和熱點有沒有什么變動呢？

　　焦老師：歷史試題給人的感覺是時髦而有味道、出人意料。從知識點的整體布局來看，選擇題部分，中國古代史3道，12分，考查了孔子興辦私學的作用、中央對地方控制逐漸加強、唐宋時農業(yè)生產商品化程度提高；中國近代史4道，16分，考查了中國近現(xiàn)代重要史跡空間分布特征、近代中經濟結構的變動、近代不平等條約的影響、近代中國的民主革命；中國現(xiàn)代史1道，考查了“大躍進”運動的相關知識；世界古代史1道，考查了古代雅典城民主政治；世界近代史1道，考查了近代自然科學的發(fā)展；世界現(xiàn)代史1道，考查了20世紀40年代美國遏制共產主義在亞太地區(qū)的擴張等。非選擇題部分，第38題以“20世紀初中國的社會發(fā)展與女性解放”為切入點，涉及必修新文化運動、社會生活變遷等內容；第39題以“工業(yè)革命前后的英國奴隸貿易”為切入點考查近代西方資本主義的發(fā)展。

　　天星教育網：高考題跟考生平日的訓練不盡相同，常常會有出其不意的地方，比如去年課標歷史就出現(xiàn)了新題型，今年有沒有這種情況呢？今年高考試卷的最大亮點體現(xiàn)在什么地方？

　　焦老師：試題材料多樣化，如第38題選取根據(jù)巴金小說《家》繪制的同名連環(huán)畫中的歷代節(jié)婦烈女柱狀圖、1919年《大公報》報道，第16、48題有地圖，第20題《現(xiàn)代漢語詞典》里的詞條，第39題學者的著作，第46題皇帝的詔書，第47題《革命的寓意》畫作等。

　　試題在能力考查上呈現(xiàn)的新特點突出體現(xiàn)在第38題上，“20世紀初中國的社會發(fā)展與女性解放”研究性學習課題，素質教育中研究性學習已提倡多年，但在歷史學科中的研究性學習課題實施情況卻參差不齊，很多學校還是停留在掌握課本知識，熟練應試技巧的反復練習中，沒有注重培養(yǎng)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，沒有發(fā)揮歷史學科的實用性和創(chuàng)新性。此題對高中歷史教學具有很好的引領作用。各個試題也充分體現(xiàn)了對獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的考查，使人感覺很有味道。

　　地理部分

　　點評人：濟南一中地理高級教師楊偉滋

　　天星教育網：楊老師您好！今年山東文綜試卷結構、試題數(shù)量、分值都發(fā)生了很大的變化。其中地理部分的命題特點與變化體現(xiàn)在哪里呢？

　　楊老師：高考山東卷地理試題由選擇題和非選擇題兩部分組成，非選擇題又分為必做題和選做題，累計100分。與往年相比，總分由78分升至100分；第I卷選擇題部分，由8道增至12道，分值由32分增至48分；第II卷非選擇題部分，地理必做題由36分增至42分，由2個題組成，每個采分點從2分變?yōu)?分；選做題10分分值不變。

　　由于山東卷文綜總分值由240分提高到300分，而時間仍然為150分鐘，為了緩解試卷容量和閱讀量超量的矛盾，也能夠較好地體現(xiàn)地理主干知識有機整合及能力立意等考試要求，參照國家課標Ⅰ卷模式，串題或題組為主；題目給提供的信息量適當減少，選擇題難度有所降低，綜合體的采分點分值有所提高。

　　除了試卷結構上的改變外，試卷還體現(xiàn)了以下特點：

　　在命題立意上，以能力立意為主導，貫徹學科素質與能力培養(yǎng)的原則，注重考查考生多層次和多角度應用地理原理、地理規(guī)律，分析和解決現(xiàn)實生活中地理問題的能力；在命題素材選取上，貼近生活，貼近時代，通過真實與鮮活的材料創(chuàng)設新情景；在試題呈現(xiàn)方式上，充分體現(xiàn)以圖表為主的學科特色。試題的基礎性、區(qū)域性、綜合性、時代性等較為明顯，體現(xiàn)了新課程標準的核心理念。試題不拘泥于某一版本的教科書，體現(xiàn)了高考的公平性和公正性；試題以中等難度試題為主，在保持較高信度的同時，具有良好的區(qū)分功能和導向作用。

　　天星教育網：今年高考地理試卷突出對哪些考點的考查呢？

　　楊老師：對比近三年山東高考，考查重點集中在地球運動的地理意義，大氣受熱過程，常見天氣系統(tǒng)，水循環(huán)、河流補給，地質構造圖判讀、河流地貌發(fā)育，整體性和差異性，人口變化，城市功能分區(qū)及城市化，農業(yè)、工業(yè)區(qū)位及地域，3S技術應用，旅游資源評價，自然災害的地域差異、措施，資源、生態(tài)問題及措施。而在考查主干知識時，往往與相關區(qū)域結合，要求考生具備相應的區(qū)域地理知識背景，并能夠從題目中獲取有效信息，調動相關知識，進行作答。

　　天星教育網：今年高考試卷的最大亮點體現(xiàn)在什么地方？

　　楊老師：今年高考試題在命題立意、設問角度、材料呈現(xiàn)等方面均具有較好的創(chuàng)新性。試題的多以圖文形式呈現(xiàn)信息，讓考生在題目中提取有效信息并結合所學知識解題；設問方式巧妙，設問量適中，減少了考生的閱讀量。

　　以36題為例。36題以塞內加爾河流域為載體，提供了該流域的地理位置、地貌、河流、氣候等信息，讓學生從中提取河流補給特征、流域水文特點、水資源狀況、三角洲地貌發(fā)育等相關信息解答問題。第(1)問要求考生分析富塔賈隆高原被稱為“西非水塔”的原因。該題需要考生結合題目材料信息理解“水塔”的含義，即：河流的發(fā)源地：水源多、地勢高。結合題目信息可知，富塔賈隆高原“年降水量多(1500mm年降水量線穿過該高原)”，為西非眾多河流的發(fā)源地。

　　第(2)問，設問要求：“沿海沙洲是海陸相互作用的產物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響�！睆膱D中信息可知塞內加爾河所在區(qū)域氣候比較干旱，下游流經沙地，河流含沙量較大，這為沙洲形成提供了豐富的沙源，這也是沙洲能夠不斷向南延伸的條件之一；沙洲作為“海陸相互作用的產物”不僅與“陸地條件”有關，還需要考慮“海洋條件”，即沿海洋流對其影響，這就出現(xiàn)了第二個要點“自北向南流的洋流”；沿海沙洲的形成阻礙了船只進出港口，對圣路易港的發(fā)展極為不利。本題從沙洲形成→洋流對其影響→其對港口的影響，既展現(xiàn)自然要素之間的聯(lián)系，也體現(xiàn)人地關系，思維鏈清晰合理。

　　第(3)問，設問要求提出農業(yè)缺水的措施，需要從開源和節(jié)流兩個方面去思考。