新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)錄取分數線數據,包含近三年陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數據。
1、在內蒙古省份2022年的陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)文科專業(yè)分數線是392分,對應的最低錄取位次在16018名;
2、在陜西省份2019年的陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)理科專業(yè)分數線是379分,對應的最低錄取位次在122238名;
3、在陜西省份2022年的陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)理科專業(yè)分數線是365分,對應的最低錄取位次在118539名;
4、在甘肅省份2019年的陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)理科專業(yè)分數線是397分,對應的最低錄取位次在79624名;
5、在寧夏省份2020年的陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)文科專業(yè)分數線是475分,對應的最低錄取位次在7494名;
6、在新疆省份2019年的陜西國際商貿學院人力資源管理專業(yè)文科專業(yè)分數線是398分,對應的最低錄取位次在12433名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 人力資源管理專業(yè) | 2020 | 河北 | 文科 | - | - | - |
2 | 人力資源管理專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 446 | 4387 |
3 | 人力資源管理專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 446 | 9122 |
4 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 455 | 11544 |
5 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 386 | 40349 |
6 | 人力資源管理專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
7 | (校本部)人力資源管理專業(yè) | 2022 | 內蒙古 | 文科 | - | 392 | 16018 |
8 | (辦學地點西安市)(收費標準18000元/年)(學制四年)人力資源管理專業(yè) | 2021 | 內蒙古 | 文科 | - | 413 | 16845 |
9 | (辦學地點西安市)(收費標準18000元/年)(學制四年)人力資源管理專業(yè) | 2020 | 內蒙古 | 文科 | - | 454 | 16429 |
10 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
11 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 517 | 137592 |
12 | 人力資源管理專業(yè) | 2021 | 陜西 | 文科 | - | 412 | 43294 |
13 | 人力資源管理專業(yè) | 2021 | 陜西 | 理科 | - | 352 | 117973 |
14 | 人力資源管理專業(yè) | 2020 | 陜西 | 文科 | - | 427 | 45754 |
15 | 人力資源管理專業(yè) | 2020 | 陜西 | 理科 | - | 371 | 117210 |
16 | (教學地點:陜西省西安市市轄區(qū)陜西省西咸新區(qū)灃西新城統(tǒng)一西路35號陜西省西安市西咸新區(qū))人力資源管理專業(yè) | 2019 | 陜西 | 文科 | - | 413 | 49442 |
17 | (教學地點:陜西省西安市市轄區(qū)陜西省西咸新區(qū)灃西新城統(tǒng)一西路35號陜西省西安市西咸新區(qū))人力資源管理專業(yè) | 2019 | 陜西 | 理科 | - | 379 | 122238 |
18 | 人力資源管理專業(yè) | 2022 | 陜西 | 理科 | - | 365 | 118539 |
19 | 人力資源管理專業(yè) | 2022 | 陜西 | 文科 | - | 419 | 41102 |
20 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 446 | 27958 |
21 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 397 | 79624 |
22 | 人力資源管理專業(yè) | 2021 | 青海 | 文科 | - | 387 | 5755 |
23 | (年收費18000元)人力資源管理專業(yè) | 2020 | 青海 | 文科 | - | 420 | 4889 |
24 | 人力資源管理專業(yè) | 2020 | 青海 | 理科 | - | 345 | 15537 |
25 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 青海 | 文科 | - | 421 | 4858 |
26 | (語種不限)人力資源管理專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 文科 | - | 475 | 7494 |
27 | 人力資源管理專業(yè) | 2021 | 新疆 | 文科 | - | 358 | 12092 |
28 | 人力資源管理專業(yè) | 2021 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
29 | 人力資源管理專業(yè) | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 396 | 10713 |
30 | 人力資源管理專業(yè) | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 341 | 32561 |
31 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 398 | 12433 |
32 | 人力資源管理專業(yè) | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 361 | 32336 |
33 | 人力資源管理專業(yè) | 2022 | 新疆 | 理科 | - | 306 | 36012 |
34 | 人力資源管理專業(yè) | 2022 | 新疆 | 文科 | - | 345 | 12163 |
陜西國際商貿學院坐落在歷史文化名城西安市,由步長制藥投資創(chuàng)辦于1997年,2008年經教育部批準升格為本科院校,2015年通過教育部本科教學合格評估,2017年獲批研究生聯合培養(yǎng)示范單位。學校占地面積1300余畝,總建筑面積40余萬平方米。擁有比較齊全的教學、科研場所和體育場館、大學生活動中心、學術報告廳等活動設施。教學科研儀器設備總值1.4億元,圖書館紙質藏書130余萬冊、電信、教育網雙鏈路接口,千兆寬帶,F有在校生17000余人。設有9個二級學院,現有36個本科專業(yè),18個高職專業(yè),涵蓋經濟學、文學、工學、醫(yī)學、管理學、藝術學、教育學7個學科門類,形成了對接區(qū)域經濟社會發(fā)展需求及行業(yè)產業(yè)需求,以藥為特色、以商為主干的多學科相互支撐協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。學校現有省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院2個、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個,省級實驗教學示范中心4個、省級虛擬仿真實驗教學中心1個,省級虛擬仿真實驗教學項目2項。有省級一流專業(yè)培育項目3個、省級專業(yè)綜合改革試點項目4個、省級精品課程10門、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程2門、省級優(yōu)秀教材4部。現有專兼職教師1000余人,其中具有碩博士學位的682人,高級職稱教師292人,“雙師雙能型”教師218人,外籍教師2人,海歸教師34名。國務院特殊津貼獲得者4人,省級教學名師6人,校級教學名師9人。我校建有院士工作站,在站高層次人才院士1人、教育部新世紀優(yōu)秀人才1人、“步長學者”特聘教授3人。實施“創(chuàng)新團隊建設計劃”,省級教學團隊4個,培育校級教學團隊20個。學校利用企業(yè)辦學的獨特優(yōu)勢,積極服務地方區(qū)域經濟與社會發(fā)展。組建陜西省中藥產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯盟,獲批陜西省“13115”科技創(chuàng)新工程項目——陜西省中藥制藥工程技術研究中心、陜西省高校哲學社會科學重點研究基地——健康文化研究中心、陜西省中藥制藥關鍵技術重點研究室”等15個省廳級科研平臺。其中中藥綠色制造技術協(xié)同創(chuàng)新中心、陜西省中藥產業(yè)技術創(chuàng)新服務共享平臺、生物醫(yī)藥創(chuàng)新技術院士專家工作站是陜西省首家民辦高校建立的科技平臺。學校積極開展國內外交流與合作,引進海外優(yōu)質教育資源,開展多層次合作辦學項目,先后與陜西中醫(yī)藥大學、臺灣朝陽科技大學等國內二十多所院校結為合作學校,與英國、加拿大、法國、新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等多國高等學校建立了長期合作交流關系,并與英國卡迪夫城市大學、伯明翰大學、加拿大圣文森山大學、泰國西那瓦大學等開設了聯合培養(yǎng)計劃。學校堅持“地方性、應用型、有特色”的辦學理念,實施“規(guī)范化、特色化、品牌化”三步走發(fā)展戰(zhàn)略,發(fā)揮“企業(yè)辦學、協(xié)同育人、強商興藥、服務地方”的辦學優(yōu)勢,經過24年的建設,辦學規(guī)模有了較大發(fā)展,辦學層次穩(wěn)步提升,服務能力逐步增強,學生就業(yè)率與就業(yè)能力連年提升,一大批畢業(yè)生走向社會為地方行業(yè)經濟發(fā)展做出了貢獻,學校得到上級主
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