新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在青海省份2021年的青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是260分，對應(yīng)的最低錄取位次在14431名；

2、在青海省份2021年的青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是219分，對應(yīng)的最低錄取位次在29266名；

3、在青海省份2020年的青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是291分，對應(yīng)的最低錄取位次在9634名；

4、在青海省份2020年的青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是231分，對應(yīng)的最低錄取位次在24424名；

5、在青海省份2019年的青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是281分，對應(yīng)的最低錄取位次在9367名；

6、在青海省份2019年的青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是197分，對應(yīng)的最低錄取位次在23980名；

二、青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	-	-
2	汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)	2021	青海	文科	-	260	14431
3	汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)	2021	青海	理科	-	219	29266
4	(年收費3300元)汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)	2020	青海	文科	-	291	9634
5	(年收費3300元)汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)	2020	青海	理科	-	231	24424
6	汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)	2019	青海	文科	-	281	9367
7	汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)	2019	青海	理科	-	197	23980
8	汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)	2022	青海	文科	-	-	-
9	汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)	2022	青海	理科	-	-	-

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川高考專業(yè)招生計劃2024(人數(shù)+代碼)

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院是本科還是�？�,屬于什么學(xué)歷類型

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院是本科還是專科(屬于全日制類院校嗎)

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分析檢驗技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海高考專業(yè)招生計劃2024(人數(shù)+代碼)

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅高考專業(yè)招生計劃2024(人數(shù)+代碼)

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣,評價好不好

2024年青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)排名一覽表

三、青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在祖國聚寶盆柴達(dá)木盆地“金色世界”德令哈，曾是歷史上著名的南“絲綢之路”主要驛站，連接甘肅、新疆、西藏以及青海東部經(jīng)濟圈，是溝通中亞、西亞、南亞、歐洲等新絲綢之路經(jīng)濟帶沿線國家的亞歐“大陸橋”，毗鄰資源豐富、前景廣闊的柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟試驗區(qū)。學(xué)院自2014年經(jīng)青海省人民政府批準(zhǔn)成立，省州共建的公辦全日制高等職業(yè)院校。為全國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會理事單位，先后入列“國家教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點”院校；全國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團西北分部成員單位；全國高職�？菩ｉL聯(lián)席會議成員單位；“青海省信息技術(shù)職業(yè)教育聯(lián)盟”成員單位。學(xué)院育人環(huán)境優(yōu)雅，交通便利，與海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校實行“一園兩校、一套班子，兩塊牌子，資源共享、管理有別、一體運行”管理體制。學(xué)院占地900畝，建筑面積15萬平方米，圖書15余萬冊，現(xiàn)有教職工446人。設(shè)置“七系”（化學(xué)工程系、機電工程系、醫(yī)學(xué)系、汽車工程系、教育系、經(jīng)濟管理系、生物工程系）“兩部”（公共基礎(chǔ)部、思想政治教育工作部）“一中心”（心理健康教育研究中心）10個教學(xué)機構(gòu)。依托青海柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟試驗區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)高職專業(yè)26個、中職專業(yè)14個，涵蓋財經(jīng)商貿(mào)、電子信息、交通運輸、旅游、能源動力與材料、生物與化工、食品藥品與糧食、醫(yī)藥衛(wèi)生、裝備制造、資源環(huán)境與安全等10個大類17個專業(yè)分類。目前培育全省“雙高”專業(yè)1個，“1+X”試點專業(yè)4個，建成省級優(yōu)勢特色專業(yè)6個、省級重點建設(shè)專業(yè)（群）3個，省級現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專業(yè)21個，州級重點建設(shè)專業(yè)3個，形成以化工為品牌，以機電、汽修、旅游、財經(jīng)、醫(yī)護(hù)、教育等為支柱，專業(yè)門類齊全的職業(yè)教育專業(yè)布局，“中、高、本”教育貫通的職業(yè)教育體系。截止目前，全日制中、高職在校生5399人，成人在冊生1935人，完成社會培訓(xùn)近3000人/年。學(xué)院創(chuàng)新推進(jìn)政校企三方聯(lián)動的合作辦學(xué)體制改革，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作機制，緊緊圍繞柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展需求，與德令哈工業(yè)園管委會等簽訂合作協(xié)議，實行“訂單招生，定向培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生實習(xí)就業(yè)開辟理想的通道。學(xué)院遵循“立德樹人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“修德練技，篤學(xué)強體”的校訓(xùn)，弘揚“團結(jié)、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)有效對接，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力、堅守職業(yè)操守和社會責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。