語(yǔ)文

　　西寧市第二中學(xué)訾?(西寧市教學(xué)能手)

　　高考已經(jīng)結(jié)束，作為開(kāi)場(chǎng)考試的語(yǔ)文，在此次考試中體現(xiàn)出了“穩(wěn)中有變，變中求新”的特點(diǎn)。

　　首先，論述類(lèi)文本閱讀和文言文閱讀相對(duì)去年難度變化不大。只是在文言文翻譯題中，出現(xiàn)了一個(gè)較難的通假字“矢”，大多數(shù)考生很難想到，可能會(huì)被迷惑。

　　古代詩(shī)歌閱讀難度有所提高，本次選取的雖然是唐詩(shī)，詩(shī)人是學(xué)生較為熟悉的杜甫，而且篇幅也不是很長(zhǎng)，但是從內(nèi)容上看這是一首題畫(huà)詩(shī)，屬于杜甫七言古體節(jié)選的四句，考生對(duì)詩(shī)中所表達(dá)的內(nèi)容可能找不到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括。而且在設(shè)問(wèn)形式上較之去年難度也有所提升，尤其第8題的問(wèn)法在訓(xùn)練過(guò)程中很少遇到，雖然回答的內(nèi)容比較單一，只是對(duì)畫(huà)技的贊美，但考生的語(yǔ)言表達(dá)可能會(huì)不準(zhǔn)確。

　　文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀延續(xù)了去年的考查方式。在這道選考題上，大部分考生仍然選擇了實(shí)用類(lèi)文本閱讀，和去年相比，這道題的難度有所下降。

　　語(yǔ)言文字運(yùn)用題是變化最大的，難度增加。成語(yǔ)題在形式上就有變動(dòng)，六個(gè)成語(yǔ)中選出三個(gè)正確的，相對(duì)去年結(jié)合題干所給的語(yǔ)境比較容易選出答案的題型，今年六個(gè)成語(yǔ)的選擇在難度上有所提高。病句題沒(méi)有變化，難度適中。后一道排列語(yǔ)序題換成選填關(guān)聯(lián)詞，要求結(jié)合語(yǔ)段尋找句子之間的邏輯關(guān)系，做題時(shí)間有所延長(zhǎng)，難度提升。最后一題變化不大，屬于圖表文字轉(zhuǎn)換題，只要將表中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字，概括完整、簡(jiǎn)潔即可滿分。

　　作文是歷年大家關(guān)注的重點(diǎn)，今年的全國(guó)2卷作文總體來(lái)說(shuō)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，有所創(chuàng)新。同樣是材料作文，今年的材料通過(guò)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，提出了對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作。往年的題目大多都是根據(jù)材料多角度分析等方法提煉觀點(diǎn)，今年的題目簡(jiǎn)潔明了，并且與學(xué)生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合得更加緊密。文體方面來(lái)說(shuō)，一定是議論文，但是寫(xiě)出精彩高分的作文還需要精巧的構(gòu)思，新鮮生動(dòng)、富有文化底蘊(yùn)的素材。

　　數(shù)學(xué)

　　(文科)西寧市第二中學(xué)楊文魁

　　從今年數(shù)學(xué)文科試題特點(diǎn)來(lái)看，與往年基本一致，突出基本知識(shí)及技能的考查、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活交叉應(yīng)用、集中體現(xiàn)了重要內(nèi)容重點(diǎn)考查，主干知識(shí)反復(fù)考查的原則。例如：17題(數(shù)列)、18題(概率與統(tǒng)計(jì))，19題(立體幾何)、20題(導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用)、21題(解析幾何)以及22至24(選考題)這些未發(fā)生變化，解答題考查內(nèi)容穩(wěn)定，題序和考查角度較前一年略有變化，只是在排列順序上，從難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，圓錐曲線和函數(shù)導(dǎo)數(shù)依然作為壓軸題出現(xiàn)。

　　試題仍然體現(xiàn)了考點(diǎn)不變、考法變化的思想，突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和運(yùn)算能力的考查。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，高考試題中理應(yīng)受到重視和考查，既符合考生的學(xué)情，也符合考試說(shuō)明和大綱的要求。

　　需要指出的是，今年高考數(shù)學(xué)試題雖力求平穩(wěn)，但也不斷創(chuàng)新，如17題數(shù)列第二問(wèn)，“不超過(guò)X的最大整數(shù)”，屬于數(shù)學(xué)中的“即時(shí)定義”，課本中不做專(zhuān)門(mén)研究，但各類(lèi)復(fù)習(xí)資料中有少許出現(xiàn)。

　　試題特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如選擇題8“某人等紅綠燈問(wèn)題”，選擇題9“秦九韶算法”，填空16題“三張卡片取法”，18題概率統(tǒng)計(jì)中“續(xù)保人買(mǎi)保險(xiǎn)”；面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題強(qiáng)調(diào)分類(lèi)與整合的能力，如20題導(dǎo)數(shù)，24題“絕對(duì)值不等式解法”等；立體幾何強(qiáng)調(diào)空間想象能力和邏輯推理的能力，值得注意的是，全國(guó)2卷首次考查了立體幾何中的翻折問(wèn)題；重視利用基本概念進(jìn)行推理論證能力；利用基本知識(shí)基本方法進(jìn)行創(chuàng)新等方面能力的考查，在中高檔試題中表現(xiàn)得尤為突出。

　　今后教學(xué)中，要繼續(xù)注意研究考試說(shuō)明、考試大綱等，遵循“穩(wěn)中求新，穩(wěn)步推進(jìn)”的指導(dǎo)思想，繼續(xù)關(guān)注“探究”與“開(kāi)放”等問(wèn)題，特別關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)“倡導(dǎo)積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式和注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”等新課程基本理念。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,“知識(shí)”是基礎(chǔ),“方法”是手段,“思想”是深化。要把數(shù)學(xué)思想方法反映在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里面，體現(xiàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相比較,數(shù)學(xué)思想方法有較高的地位和層次，只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，不斷滲透思想方法，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　英語(yǔ)

　　西寧市第二中學(xué)范春玲(中學(xué)高級(jí)職稱(chēng))

　　英語(yǔ)高考試卷由四大部分組成：聽(tīng)力(30分)、閱讀(60分)、七選五(10分)，完形填空30分。英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用(45分)其中語(yǔ)法填空15分；寫(xiě)作(35分)，包括短文改錯(cuò)10分和信件寫(xiě)作25分兩小節(jié)。

　　聽(tīng)力主要考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，較往年難度沒(méi)有變化，形式略有改變。

　　閱讀理解主要考查理解材料的能力

　　閱讀理解包括兩小節(jié)，第一節(jié)有4個(gè)閱讀篇目，其中應(yīng)用文1篇、記敘文2篇、說(shuō)明文1篇。選材設(shè)計(jì)貼近生活，考查范圍既包括對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)、詞義、句義的理解，也包括一定的邏輯推理、判斷和概括能力�？梢钥闯觯�閱讀理解考查的重點(diǎn)除了獲取細(xì)節(jié)或事實(shí)性信息外，還關(guān)注到了邏輯推理、概括總結(jié)和辨別文體特征等能力。七選五更注重對(duì)語(yǔ)篇整體意義、邏輯關(guān)系和內(nèi)在連貫等綜合閱讀能力的把握，體現(xiàn)一定的難度。要求學(xué)生平時(shí)要多閱讀不同題材和體裁的英文文章，特別注意根據(jù)所讀內(nèi)容，從不同角度理解社會(huì)文化。

　　英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用主要考查詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用能力

　　本部分試題中完形填空重點(diǎn)考查詞匯運(yùn)用。所設(shè)的詞匯選項(xiàng)不拘泥于考查考生對(duì)詞匯本身的理解，側(cè)重考查考生的語(yǔ)篇層面理解和詞匯運(yùn)用能力。選項(xiàng)中形式和詞性無(wú)誤，只有詞義差異，考生須在理解語(yǔ)篇意義和把握邏輯連貫的基礎(chǔ)上，選擇最得體的詞義。

　　語(yǔ)法填空題，采用語(yǔ)篇填空形式，文章的內(nèi)容和語(yǔ)言都不難，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇深層信息的理解，以及在語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。填空形式不同于過(guò)去的單選，而是要求學(xué)生或根據(jù)所給選項(xiàng)寫(xiě)出正確的詞性或詞形，或根據(jù)上下文自己補(bǔ)充完整，這樣的語(yǔ)法考查方式，考生僅靠記憶或孤立的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)是無(wú)法完成的。每個(gè)語(yǔ)法知識(shí)都有其特定的表意功能，只有將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到所表達(dá)的語(yǔ)言意義中，才能真正做到有效運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的目的，反映了課標(biāo)提出的對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查，目的是使教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到，脫離語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)是無(wú)法有效表達(dá)意義的。

　　英語(yǔ)寫(xiě)作主要考查有效書(shū)面表達(dá)能力

　　本部分第一節(jié)為短文改錯(cuò)，重點(diǎn)考查學(xué)生修改作文的能力；第二節(jié)為控制性寫(xiě)作，重點(diǎn)考查學(xué)生能否有效運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行布局謀篇、遣詞造句的能力，以及能否清楚、連貫地傳遞信息、表達(dá)真實(shí)思想的能力。

　　短文改錯(cuò)要求學(xué)生為同學(xué)的作文進(jìn)行修改。任務(wù)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性，特別是對(duì)于在平時(shí)課堂中體驗(yàn)過(guò)類(lèi)似話題的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較熟悉。

　　書(shū)面表達(dá)沿用了多年的書(shū)信應(yīng)用文，要求學(xué)生寫(xiě)一封邀請(qǐng)信。大部分考生在平時(shí)的訓(xùn)練中有類(lèi)似的寫(xiě)作練習(xí)。從題材上看，寫(xiě)作任務(wù)有一定的真實(shí)性，給學(xué)生自主發(fā)揮的空間比較大，利于學(xué)生展示其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　數(shù)學(xué)

　　(理科)西寧市第二中學(xué)蘭鵬

　　縱觀高考全國(guó)新課標(biāo)II卷試題，試卷結(jié)構(gòu)與往年保持不變，卻在題目設(shè)置上進(jìn)行了一定的調(diào)整，既注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又在一定程度上進(jìn)行了創(chuàng)新。這種安排符合考試說(shuō)明的各項(xiàng)要求，兼顧公平和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，同時(shí)也注重學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)在生活中具體的應(yīng)用。

　　試題的穩(wěn)定性

　　從試卷的總體來(lái)看，考查內(nèi)容注重基礎(chǔ)考查，知識(shí)覆蓋全面且重點(diǎn)突出。例如：“三角函數(shù)”“數(shù)列”“立體幾何”“概率統(tǒng)計(jì)”“解析幾何”“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”六大板塊依舊是考查重點(diǎn)。大部分題目屬于常規(guī)題型，難度適中，是學(xué)生在高三時(shí)訓(xùn)練的常見(jiàn)題型。第5、15、18題繼續(xù)注重考查數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力。第8題則與我國(guó)古代“秦九韶算法”相聯(lián)系，出題形式別具一格。這些題目的設(shè)計(jì)回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，既體現(xiàn)了題目基礎(chǔ)與創(chuàng)新相結(jié)合，又保證學(xué)生在考場(chǎng)上能夠盡量以一種平和的心態(tài)去面對(duì)，在有限的時(shí)間里發(fā)揮自己的最佳水平。

　　試題的變化點(diǎn)

　　相比于，此次高考試卷中“簡(jiǎn)易邏輯”“二項(xiàng)式定理”“線性規(guī)劃”等知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有被納入，而“條件概率”則以大題形式出現(xiàn)。難度方面，選擇題第10、12題，填空第16題對(duì)學(xué)生會(huì)造成較大困擾，解答題第20、21題第一問(wèn)難度適中，第二問(wèn)難度系數(shù)較高。今年的考題更注重了知識(shí)的廣度而簡(jiǎn)化試題的深度，對(duì)我們青海的學(xué)生而言適用性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心也會(huì)大大提高。

　　總之，新課標(biāo)卷以知識(shí)為載體，在考查基礎(chǔ)的過(guò)程中，適度創(chuàng)新。同時(shí)對(duì)于歷年高考中學(xué)生掌握的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)考查。在體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念及高等教育發(fā)展要求的同時(shí)，又兼顧了試卷的難度和區(qū)分度。合理地區(qū)分了不同思維層次的考生，體現(xiàn)了高考選拔性考試的特點(diǎn)，有利于科學(xué)地選拔人才，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　政治

　　西寧市第二中學(xué)政治教研組長(zhǎng)李軍

　　高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ政治與較總體仍然呈現(xiàn)非常穩(wěn)定的趨勢(shì)，分值的分布總體比較穩(wěn)定，盡管有一些細(xì)節(jié)的變化，但這些細(xì)節(jié)變化沒(méi)有改變命題的思路、命題的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)及情景材料語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確、清楚，但是角度和答案設(shè)置要求高，真正考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化素質(zhì)�！耋w現(xiàn)育人本質(zhì)，貼近學(xué)生生活，立足基礎(chǔ)今年的高考政治試題，體現(xiàn)科學(xué)精神、時(shí)代精神和人文價(jià)值的統(tǒng)一，在考查學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，突出檢驗(yàn)學(xué)生良好情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，如選擇題第12、19、23題，分別以“洛陽(yáng)紙貴”“傳統(tǒng)雜技”“老馬識(shí)途”傳統(tǒng)文化為考查背景，突出育人理念，既教育學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，又引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題；哲學(xué)中“唯物論”“辯證法”“歷史唯物主義”在選擇題中有所涉及，而在主觀題中又考查了“矛盾的特殊性與普遍性”知識(shí)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，今年哲學(xué)命題范圍廣，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的代表性;主觀題考查了“民主黨派”的知識(shí)、“發(fā)展新能源汽車(chē)對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的影響”，題型不偏、不陳、不怪，使學(xué)生有話可寫(xiě)，可答完整卻很難�！耜P(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，注重綜合能力高考主要試題以社會(huì)重大時(shí)事熱點(diǎn)為載體，以學(xué)科知識(shí)為依托，突出政治學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向功能，體現(xiàn)了政治學(xué)科的課程目標(biāo)。如涉及的熱點(diǎn)有新能源汽車(chē)、精準(zhǔn)扶貧、北斗導(dǎo)航、中國(guó)足球改革、人民幣入籃等。貼近現(xiàn)實(shí)、緊扣時(shí)代、反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革和發(fā)展成就，宣傳黨和國(guó)家政策，宣揚(yáng)國(guó)家意志。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)科特色，傳播正能量，而且將最新的時(shí)政內(nèi)容與德育功能相結(jié)合，突出試題的思想性與時(shí)代性。總之，政治全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷試題，突出了課改理念，生活化、時(shí)政化傾向明顯，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，難度略有提升，充分發(fā)揮了高考的選拔性考試功能。但試題沒(méi)有直接涉及“供給側(cè)改革、國(guó)企改革、工匠精神”等突出熱點(diǎn)，給我們后期復(fù)習(xí)與備考提供一定的策略。

　　歷史

　　西寧市第二中學(xué)張榮其

　　文綜Ⅱ卷歷史部分試題結(jié)構(gòu)框架與往年完全一致，并繼續(xù)保持靈動(dòng)導(dǎo)思的命題特點(diǎn)，其主要導(dǎo)向有如下特點(diǎn)：

　　●要求考生具備深厚的歷史學(xué)科知識(shí)功底和學(xué)科素養(yǎng)

　　本套試卷整體有極強(qiáng)的靈動(dòng)性，要求考生在解答試題時(shí)除具備基本的學(xué)科知識(shí)外，一定要把所學(xué)知識(shí)深化分析，結(jié)合試卷設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)向進(jìn)行綜合判斷方可找到合適的答案，這一特點(diǎn)幾乎涵蓋了所有試題，比較典型的如第27、30、31、32、34、35等題，學(xué)生如不能把所學(xué)知識(shí)放在更廣闊的空間進(jìn)行思考，則很難找到正確的答案，試卷這一特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)教學(xué)指導(dǎo)意義極大，要求教師在授課過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課程的探究之中，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生探究歷史和社會(huì)問(wèn)題的能力，而這也正是新課改的核心導(dǎo)向。

　　●試卷具有極強(qiáng)的價(jià)值導(dǎo)向功用并極具現(xiàn)實(shí)感

　　一套好的試卷除要具有合理的難度和區(qū)分度外，一定要體現(xiàn)時(shí)代特色和價(jià)值引導(dǎo)功用，從這一方面來(lái)看，本套試卷表達(dá)得非常成功。試卷第40題以表格和文字材料的形式向考生呈現(xiàn)了近代和當(dāng)代世界人口流動(dòng)的基本趨勢(shì)，要求考生提煉其特點(diǎn)并分析原因及近代史上華僑的貢獻(xiàn)，本題視野開(kāi)闊，關(guān)注時(shí)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)又可以與歷史學(xué)科的核心知識(shí)全球化的形成與發(fā)展無(wú)縫連接，還隱性體現(xiàn)了當(dāng)下我國(guó)政府極力推進(jìn)的“一帶一路”問(wèn)題等，體現(xiàn)了極強(qiáng)的時(shí)代感和價(jià)值觀念引領(lǐng)性。特別是華僑貢獻(xiàn)一問(wèn)，要求考生一定要具備較開(kāi)闊的視野，不僅關(guān)注其對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)，也要注意到其對(duì)所在國(guó)的貢獻(xiàn)等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)具有極好的功用。其他如第45題關(guān)注清末軍備改革，第46題雖以太平天國(guó)知識(shí)入題，但實(shí)際關(guān)注的是中國(guó)人走向世界的道路，第47題關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第48題考查鄭板橋藝術(shù)特點(diǎn)的形成，都與時(shí)下中國(guó)社會(huì)的改革發(fā)展變化及當(dāng)下世界的“動(dòng)蕩與穩(wěn)定”并存的特點(diǎn)密切相連。從這一視角來(lái)看，本套歷史試題是有靈魂的，極好地體現(xiàn)了歷史的“史鑒”價(jià)值。

　　●第41題繼續(xù)出彩

　　我省進(jìn)入新課改以來(lái)至今已經(jīng)歷四年高考，本人因職業(yè)關(guān)系一直持續(xù)關(guān)注，我個(gè)人最喜歡的就是第41題，每年的試題都能讓人有耳目一新之感，試題出來(lái)后，總能讓人有意料之外的感受，體現(xiàn)了命題者的深厚功底，今年本題通過(guò)“玄奘西游”和“鑒真東渡”的簡(jiǎn)述要求學(xué)生提煉一個(gè)核心觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)古代史的其他史實(shí)加以論述，本題情境簡(jiǎn)潔、思路弘闊，要求考生一定要找到一個(gè)敘述主題，并能調(diào)動(dòng)“張騫出西域”“鄭和下西洋”等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行闡釋?zhuān)瑢?duì)考生的能力具有一定挑戰(zhàn)性的同時(shí)，在答題之余也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“開(kāi)明、開(kāi)放”多么重要，“和平、合作”更需珍惜。

　　地理

　　西寧市第二中學(xué)地理教研組長(zhǎng)李建洪

　　備受社會(huì)各界關(guān)注的高考已落下帷幕。仔細(xì)研讀并對(duì)比歷年高考文綜地理試題，不難發(fā)現(xiàn)高考地理試題總體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度與高考試題相當(dāng)，無(wú)偏、難、怪和超綱的題目。試卷結(jié)合學(xué)生熟悉的材料強(qiáng)調(diào)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本地理原理的考查，從多角度，多視點(diǎn)重點(diǎn)考查了學(xué)生的地理空間思維能力和綜合分析地理問(wèn)題的能力，突出了地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性和實(shí)用性的特點(diǎn)。具體淺析如下：

　　●試題結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定，但也略有調(diào)整

　　今年的試題從選材上看中規(guī)中矩。甚至有些材料，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中可能都有接觸，這樣是非常有利于學(xué)生上手的。試題結(jié)構(gòu)和往年基本一致，題目的類(lèi)型仍為選擇題和非選擇題兩大類(lèi)，但在分值的設(shè)置和設(shè)問(wèn)的方式上較往年略有不同，和的第37題分值為24分，今年則調(diào)整為22分；在問(wèn)題的設(shè)置上第36題第二問(wèn)以選擇填空的形式出現(xiàn)，這在往年的高考試題中還是少見(jiàn)的。

　　●試題沒(méi)有追求主干知識(shí)覆蓋的全面性

　　的試卷主要考查了工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、氣候、河流特性及流域內(nèi)的綜合開(kāi)發(fā)和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等。而在我們平時(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注度較高的地球運(yùn)動(dòng)及地理意義、洋流、地殼物質(zhì)的循環(huán)等主干知識(shí)則幾乎沒(méi)有涉及到。

　　●隱性介入社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)生活

　　多年的熱點(diǎn)才是真正的熱點(diǎn)，今年的試題同樣印證了這點(diǎn)。試題沒(méi)有刻意地追求近期的所謂熱點(diǎn)，而將人們關(guān)注度高并和我們關(guān)系密切的常態(tài)問(wèn)題作為試題的切入點(diǎn)。如：農(nóng)業(yè)問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)問(wèn)題、國(guó)土整治中的河流開(kāi)發(fā)、全球變暖等。尤其是第44題電子商務(wù)快遞外包裝帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　試題對(duì)我們今后的地理教學(xué)和學(xué)習(xí)具有一定的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。新課改下的地理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生基本地理素養(yǎng)的養(yǎng)成和分析、解決地理問(wèn)題的能力。脫離了實(shí)際生活的地理是死板的、教條的。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中用地理的眼光多觀察、多積累、多思考。

　　物理

　　西寧市第二中學(xué)李露

　　今年高考物理試題特點(diǎn)是：①題目難度適中，試題很平穩(wěn)，無(wú)偏題怪題，考生普遍感覺(jué)到容易上手；②試題考查的知識(shí)點(diǎn)為高中物理主干知識(shí)，可以說(shuō)今年高考題讓全體考生都感覺(jué)很熟悉；③試題沒(méi)有絕對(duì)的難題，但是區(qū)分度很高；④試題在重視物理基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，仍然體現(xiàn)了高考題以能力為主的命題思想；⑤體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，重現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)探究方法考查和對(duì)概念、規(guī)律內(nèi)涵挖掘的考查。

　　試題突出主干知識(shí)考查，從上面可以看出考查的都是高中物理的重要概念和重要規(guī)律，如：平衡態(tài)下的受力分析、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律、勻速圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、閉合電路定律以及法拉第電磁感應(yīng)定律。

　　今年高考題體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，即探究知識(shí)方法考查，還有新課標(biāo)從“生活走向物理，從物理走向生活”的理念，在運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)得到充分體現(xiàn)。

　　同時(shí)，仍然堅(jiān)持考查學(xué)科能力為主的命題思想，今年高考題大部分都是以具體情境為載體，考查物理知識(shí)同時(shí)，更著重于考查物理學(xué)科能力。每道題都考查了考生的理解能力和推理能力。第22題、第23題，考查了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，兩題都著重考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解能力。

　　今年高考題，為我們以后教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)作用，從今年高考題目看，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中，要注重學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)涵要挖掘得充分徹底，讓學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)，不能模糊不清，要通過(guò)訓(xùn)練，落實(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，提高學(xué)生的物理學(xué)科能力。要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，幾何知識(shí)、三角函數(shù)知識(shí)、函數(shù)圖象的運(yùn)用能力。要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，尤其�?duì)實(shí)驗(yàn)原理方法的透徹理解和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。

　　生物

　　西寧市第二中學(xué)袁文蓮

　　試題難度適中，和往年試題相比穩(wěn)中有變，緊密結(jié)合教材，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、核心概念、基本技能的考查。嚴(yán)格遵循考試說(shuō)明，以核心知識(shí)為載體，突出了對(duì)考生信息獲取等多種能力及基本技能的考查；部分選擇題和非選擇題的題干均來(lái)源于教材或?qū)�教材的�?jiǎn)單延伸，充分展現(xiàn)了回歸教材的趨勢(shì)，加大了知識(shí)點(diǎn)之間遷移與融合的力度。

　　從考點(diǎn)分布與分值來(lái)看，必修一約30分，必修二約24分，必修三約21分，選修一(或三)15分；核心考點(diǎn)中有兩大內(nèi)容所占分值較多：光合呼吸約占24分，遺傳約占24分。

　　選擇題考查的內(nèi)容有細(xì)胞的分化、分裂相關(guān)知識(shí)；DNA分子的解螺旋和轉(zhuǎn)錄、復(fù)制及細(xì)胞癌變相關(guān)知識(shí)；動(dòng)物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)；光合色素提取及相關(guān)知識(shí)；調(diào)查種群密度相關(guān)知識(shí)及遺傳中純合子致死相關(guān)知識(shí)。

　　非選擇題考查的內(nèi)容有光合、呼吸、興奮的傳遞、呼吸作用產(chǎn)物CO2鑒定相關(guān)內(nèi)容、遺傳規(guī)律、微生物的發(fā)酵、核移植等。

　　總體來(lái)說(shuō)，選擇題的綜合性比非選擇題的要大，非選擇題部分難度較大，因此該試題具有較好的區(qū)分度，另第39題比第40題難度要小，因此，第39題得分率應(yīng)該能比第40題要高一些。

　　化學(xué)

　　西寧市第二中學(xué)西寧市優(yōu)秀教師楊國(guó)平

　　縱觀化學(xué)試題，選擇題整體簡(jiǎn)單，主觀題存在區(qū)分度�；�本遵循“穩(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、突出能力、銳意求新”的命題指導(dǎo)思想。

　　全卷設(shè)計(jì)合理、梯度適中，涵蓋了中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生跳出題海、回歸教材、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能。如第8題考查了有機(jī)反應(yīng)的基本類(lèi)型；第9題考查了元素周期律和化合物的基本知識(shí)；第11題考查了原電池的基本原理；第12題考查了物質(zhì)的性質(zhì)和鑒別。試題強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的相互滲透，考核內(nèi)容緊扣教材，重視應(yīng)用。

　　很多題型相對(duì)保持穩(wěn)定，變化不大。反應(yīng)原理題整體難度不變，側(cè)重點(diǎn)有改變，突出了對(duì)勒夏特列原理的運(yùn)用能力，考生普遍認(rèn)為難度較大的必做題中的工業(yè)流程題并沒(méi)有像預(yù)期一樣出現(xiàn)在試卷中，取而代之的第27題是一道陌生度和難度均適中的反應(yīng)原理試題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查與平時(shí)復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)基本相同，考生答起來(lái)比較順手。

　　實(shí)驗(yàn)試題既考查了學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本能力，又考查了學(xué)生的綜合能力和探究能力。在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解釋原因上對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力提出了較高的要求。如第28題以必修一教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)出發(fā)為背景，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究了Fe2+和Fe3+的性質(zhì)，試題設(shè)計(jì)新穎。

　　通過(guò)試卷分析，建議同學(xué)們從高一、高二的學(xué)習(xí)中，就開(kāi)始重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本實(shí)驗(yàn)、基本原理的理解和落實(shí)，在高三復(fù)習(xí)中挖掘教材中的試題素材，進(jìn)一步提升學(xué)科能力