青海高考英語(yǔ)試題及答案解析點(diǎn)評(píng)難不難,附word文字完整版

更新：2023-09-18 08:40:10 高考升學(xué)網(wǎng)

高考生考后關(guān)注的重要問(wèn)題之一就是試卷答案及分析點(diǎn)評(píng)，因?yàn)檫@關(guān)系到2023青海高考分?jǐn)?shù)線的高低，本文就此問(wèn)題整理了青海高考英語(yǔ)試題難易程度分析相關(guān)信息內(nèi)容，供大家查閱參考。

一、2023年青海高考英語(yǔ)試題及答案解析

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二、青海高考英語(yǔ)試題難度如何（點(diǎn)評(píng)解析）

2023年青海高考英語(yǔ)試題及答案尚未公布，以下是小編整理的關(guān)于2022年青海高考英語(yǔ)試卷點(diǎn)評(píng)及解析，僅供參考。

2022年高考命題堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按照“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，聚焦鑄魂育人，加強(qiáng)教考銜接，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依托高考評(píng)價(jià)體系，深化基礎(chǔ)考查，突出思維品質(zhì)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)育人功能和積極導(dǎo)向作用，服務(wù)“雙減”工作落實(shí)落地，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

命題原則：

2022年高考英語(yǔ)全國(guó)乙卷命題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考實(shí)際，深化基礎(chǔ)性，考查關(guān)鍵能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”工作，發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。

總體特點(diǎn)：

材料新、角度全、主題好、立意高。遵循課標(biāo)，反撥引導(dǎo)教學(xué)；深化基礎(chǔ)，考查關(guān)鍵能力；聚焦思維，突出品質(zhì)培養(yǎng)；素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人；服務(wù)“雙減”，助力提質(zhì)增效。

具體分析：

2022年高考英語(yǔ)（全國(guó)乙卷）試題（以下簡(jiǎn)稱“2022年高考英語(yǔ)試題”）的命制以教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的命題指導(dǎo)原則，注重優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的反撥作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和考試的良性互動(dòng)，促進(jìn)考生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野、跨文化溝通能力和德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

一、立德鑄魂，強(qiáng)化學(xué)科育人

英語(yǔ)科試卷所選語(yǔ)篇弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，通過(guò)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神。

■ 閱讀A篇：應(yīng)用文體。介紹蘇格蘭畫(huà)家Henry Raeburn畫(huà)展信息，旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。。

■ 閱讀B篇：記敘文體。介紹富家姐妹到山區(qū)支教，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界，培育核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

■ 閱讀C篇：說(shuō)明文體。介紹高科技無(wú)人機(jī)在鐵路交通中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的興趣。

■ 閱讀D篇：新聞報(bào)道。介紹英國(guó)征收糖稅的起因及效果，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

■ 七選五E篇：說(shuō)明文體。介紹如何保持友誼，旨在倡導(dǎo)友好互助、彼此關(guān)愛(ài)的和諧人際關(guān)系。

■ 完形填空語(yǔ)篇：說(shuō)明文體。介紹與捉迷藏相關(guān)的兒童心理發(fā)展實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的興趣；

■ 語(yǔ)法填空語(yǔ)篇：說(shuō)明文體。介紹聯(lián)合國(guó)設(shè)立中國(guó)茶文化節(jié)及開(kāi)展的一系列活動(dòng)，宣傳中國(guó)茶文化。通過(guò)講述中國(guó)故事，以浸潤(rùn)的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

■ 短文改錯(cuò)語(yǔ)篇：短文改錯(cuò)題選取自行車運(yùn)動(dòng)有利身體健康和環(huán)保的內(nèi)容，將對(duì)體育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查情境有機(jī)融合，旨在引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)，保持身心健康。

■書(shū)面表達(dá)：設(shè)置的寫(xiě)作情境是校英文報(bào)正在開(kāi)展以Learning English beyond the Classroom為題的討論，要求考生閱讀有關(guān)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況的圖表，使用圖表中的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一篇短文。在加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力考查的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中注重辨析語(yǔ)言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評(píng)判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

二、依標(biāo)扣本，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

2022年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重貫徹落實(shí)新課程理念，對(duì)接高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步探索核心素養(yǎng)考查路徑，以情景任務(wù)為重要依托，以語(yǔ)言能力考查為主要驅(qū)動(dòng)，兼顧考查文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等要素，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展。英語(yǔ)科試卷通過(guò)選擇具有時(shí)代特征的語(yǔ)篇，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育樂(lè)于探究的科學(xué)精神，構(gòu)建友好互助的人際關(guān)系。

在知識(shí)運(yùn)用板塊中，完形填空充分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇和語(yǔ)境，注重考查考生在上下文中運(yùn)用詞匯的能力，這能夠有效地幫助考生認(rèn)識(shí)到詞匯等語(yǔ)言要素是如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語(yǔ)篇的。語(yǔ)法填空進(jìn)一步滲透新課程理念，不以孤立的句子為單位，而是以語(yǔ)篇為單位和載體考查語(yǔ)法知識(shí)。書(shū)面表達(dá)部分通過(guò)精心設(shè)計(jì)的試題情境使寫(xiě)作形式更加靈活，內(nèi)容更加開(kāi)放，在加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力考查的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中注重辨析語(yǔ)言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評(píng)判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

三、教考銜接，反撥引導(dǎo)教學(xué)

英語(yǔ)科試卷在真實(shí)、地道的英語(yǔ)語(yǔ)境中考查基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，使用的題型有完形填空、語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)等。這些題型要求考生在正確理解語(yǔ)篇主旨大意的基礎(chǔ)上，關(guān)注具體語(yǔ)境中不同詞語(yǔ)、句子與整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，考查考生對(duì)英語(yǔ)詞法、句法以及語(yǔ)篇知識(shí)的掌握運(yùn)用情況。閱讀題重視對(duì)文本精細(xì)閱讀的考查，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇關(guān)鍵信息的理解和推斷能力。深化基礎(chǔ)性考查旨在引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇所表達(dá)的主題意義，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，具備一定的語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感。

英語(yǔ)科試卷注重關(guān)鍵能力考查，尤其強(qiáng)化對(duì)閱讀理解和書(shū)面表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查。閱讀題設(shè)置考查作者觀點(diǎn)或態(tài)度、語(yǔ)篇主旨要義等高階思維能力的試題，要求考生運(yùn)用批判性思維和辯證思維深入思考文章主題和思想內(nèi)涵，根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理并通過(guò)歸納和概括作答，對(duì)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提出很高要求。注重關(guān)鍵能力考查旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐活動(dòng)，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

四、服務(wù)雙減，助力提質(zhì)增效

試題命制嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，確�！皟�(nèi)容不超范圍，深度不超要求”。遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教考銜接，深化基礎(chǔ)考查，注重通用方法，強(qiáng)調(diào)在深刻理解基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，讓學(xué)生掌握原理、內(nèi)化方法、舉一反三，主動(dòng)進(jìn)行探究和深層次學(xué)習(xí)，而不是把精力放在解題的技巧性上，從而引導(dǎo)教學(xué)注重作業(yè)題、練習(xí)題減量提質(zhì)，減少“機(jī)械刷題”，促使教學(xué)把教材內(nèi)容講全講透，提升課堂效果，吸引學(xué)生從校外培訓(xùn)回歸校內(nèi)課堂。

英語(yǔ)試題聚焦關(guān)鍵能力考查，加強(qiáng)試題情境化設(shè)計(jì)，加大學(xué)以致用和活學(xué)活用的結(jié)合力度，從日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究中廣泛選材創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變。注重考查思維過(guò)程，增強(qiáng)試題的開(kāi)放程度，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度分析解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等固化的復(fù)習(xí)備考模式。

總之，英語(yǔ)試題命制充分考慮到了使用全國(guó)卷省份的線上線下教學(xué)情況、考生復(fù)習(xí)備考心態(tài)與狀態(tài)，保證了考查內(nèi)容、考查要求與教情、學(xué)情有效銜接。題型、結(jié)構(gòu)和難度都與去年保持總體穩(wěn)定，以平和的命題風(fēng)格、友好的呈現(xiàn)方式，使試題更加符合師生心理預(yù)期，幫助學(xué)生在考試過(guò)程中保持平穩(wěn)心情，順利進(jìn)入狀態(tài)，更好發(fā)揮自身水平。

試題啟迪：

2022年高考英語(yǔ)試題充分體現(xiàn)了深化基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式；引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。

備考建議：

1.要強(qiáng)化“核心素養(yǎng)”意識(shí)，以核心素養(yǎng)為綱進(jìn)行內(nèi)容精選，科學(xué)規(guī)劃，選擇最具有核心素養(yǎng)成分和價(jià)值的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容并進(jìn)行結(jié)構(gòu)化組織。要以大觀念、大主題、大任務(wù)等統(tǒng)領(lǐng)和結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.要以育人方式變革，聚焦核心問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中、在活動(dòng)中、在應(yīng)用中、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，要關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗(yàn)，基于生活世界、回歸生活世界，切實(shí)落實(shí)落地學(xué)科育人，指向“核心素養(yǎng)、健全人格、全面發(fā)展、終身發(fā)展”。

3.要聚焦“問(wèn)題解決”，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問(wèn)題的能力。堅(jiān)持知行合一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)豐富的情境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

4.要重視主干知識(shí)和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用常用詞匯，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合詞匯知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)、生活常識(shí)和文化背景知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷的能力。

5.要以情境任務(wù)為載體和驅(qū)動(dòng)，以知識(shí)、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問(wèn)題為目標(biāo)和導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)，培養(yǎng)思辨能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。