青海高考加分政策有哪些項(xiàng)目可以報(bào)考(加分內(nèi)容調(diào)整)

更新：2023-09-15 05:22:54 高考升學(xué)網(wǎng)

青海高考加分政策項(xiàng)目有●邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生●歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生●烈士子女●自主就業(yè)的退役士兵●在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人。

一、2023年青海高考加分政策有哪些(加分內(nèi)容調(diào)整)

1.烈士子女，增加20分投檔。

2.歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺(tái)灣省籍考生，增加10分投檔。

3.對(duì)連續(xù)在牧區(qū)(六州)工作15年以上、現(xiàn)仍在牧區(qū)工作的漢族干部職工子女和世居牧區(qū)的漢族群眾子女，其戶口在當(dāng)?shù)亍男W(xué)到高中全過(guò)程與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族學(xué)生接受同等教育條件者，增加10分投檔。其中，對(duì)玉樹州、果洛州從初中一年級(jí)起至高中畢業(yè)一直在當(dāng)?shù)鼐妥x，父母在當(dāng)?shù)毓ぷ?0年以上、現(xiàn)仍在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯臐h族干部職工子女，增加20分投檔。

4.少數(shù)民族考生報(bào)考省內(nèi)外院校，增加20分投檔。其中，在向全國(guó)省屬院校投檔時(shí)，再給六州少數(shù)民族考生增加15分投檔，累計(jì)為35分。

5.對(duì)玉樹州、果洛州、黃南州“民考漢”考生，小學(xué)、初中、高中全過(guò)程一直在當(dāng)?shù)鼐妥x、與當(dāng)?shù)氐臐h族學(xué)生接受了同類教育、參加了同類試題的高考，選報(bào)省內(nèi)院校的，在享受原照顧加分條件的基礎(chǔ)上，增加10分投檔。

6.自謀職業(yè)的退役士兵，增加10分投檔。在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人，增加20分投檔。

二、高考加分的社會(huì)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)

觀點(diǎn)之一

加分政策本身就體現(xiàn)不公平

1.加分政策是在又一次強(qiáng)化起點(diǎn)的不公。

2.加分政策不看家庭背景不表示就公平。

3.不要在考試之外制造不公平的加分，使許多靠自己的學(xué)生考不上理想的學(xué)校。

觀點(diǎn)之二

加分過(guò)程就埋下特權(quán)的種子

高考是“一分定生死”，在這種近乎殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，能穿上一件“加分”的馬甲，意味著什么乃是不言而喻。而對(duì)于每一分都要靠自已去搏的“裸考”學(xué)生而言，則如同在槍林彈雨中光著膀子與穿著鎧甲的對(duì)手角逐，要想勝出又有多么艱難。雖然加分的理由冠冕堂皇，但是卻無(wú)法改變最基本的事實(shí)：加分就其本質(zhì)而言，就是賦予一些人“特權(quán)”，人為制造個(gè)人命運(yùn)的巨大落差。而事實(shí)也一次次證明，有些高考加分，在一些地方已完全異化為權(quán)勢(shì)家庭的“尋租”。

觀點(diǎn)之三

取消高考加分政策應(yīng)當(dāng)緩行

任何政策都是有一定慣性的，過(guò)去的政策影響的是，而政策影響的是將來(lái)，所以取消高考奧賽加分，最好不要驟然行事，而必須顧及政策的慣性。這也是家長(zhǎng)們反對(duì)取消奧賽加分政策的關(guān)鍵所在，所以，取消奧賽加分，請(qǐng)給學(xué)生和家長(zhǎng)們預(yù)留一定的緩沖時(shí)間。

觀點(diǎn)之四

調(diào)整加分政策應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議

高考分?jǐn)?shù)就是一根堅(jiān)不可摧的硬杠杠。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是公平的，是有說(shuō)服力的，是讓人口服心服的。作為高考加分政策制定者的教育管理部門，既然高考加分政策在執(zhí)行中出現(xiàn)了這么多的不正�，F(xiàn)象，就要與時(shí)俱進(jìn)，深入調(diào)查，匯總各省的做法，看看能不能從完善政策上下功夫解決問(wèn)題。

媒體

2014年9月3日，牽動(dòng)萬(wàn)千家庭的高考改革實(shí)施意見(jiàn)出臺(tái)了。縱觀此次改革方案，不僅涉及理念、方向，而且涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、招生政策、錄取方式等具體方面。不分文理科、取消特長(zhǎng)加分、提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率等，成為此次改革的最大亮點(diǎn)。

此次高考改革方案，值得期待的亮點(diǎn)不少。方案提出，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，并明確指出，“部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計(jì)劃，嚴(yán)格控制屬地招生比例。”這對(duì)于像青海、青海這樣的高考大省而言，無(wú)疑是利好。每年高考，青海、青海、河南等地的考生都需要削尖腦袋，考出奇高無(wú)比的分?jǐn)?shù)，才能上一所像樣的大學(xué)，甚至不乏高分掉檔的現(xiàn)象。而在某些地區(qū)，上線率、錄取率就高出很多。這種考生人數(shù)和錄取比例上的矛盾如果不能得到解決，分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)上的殘酷只會(huì)再次推高應(yīng)試教育。保證人口大省高考錄取率，考驗(yàn)著一些高校招生能否突破屬地觀念，一些地方能否摒棄地方保護(hù)主義，實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單。

此外，“增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)”寫入改革方案，恰恰是從制度層面來(lái)縮小因地區(qū)差異造成的教育機(jī)會(huì)不公，一定程度上緩解“寒門難出貴子”，以及社會(huì)階層固化的擔(dān)憂。在特長(zhǎng)加分上，方案提出，“減少和規(guī)范考試加分，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。”這無(wú)疑是擊中加分亂象的軟肋，讓花錢買分、找關(guān)系加分失去土壤。