給教師的一百條建議心得體會(huì)_第1篇：

　　很早以前我就知道蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書，只是一直以來(lái)都沒(méi)有時(shí)間去看，或者說(shuō)自己沒(méi)給自己擠出那樣的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期剛一開始，教育局就要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無(wú)形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　這學(xué)期我找到了這本早已聽說(shuō)的《給教師的一百條建議》書，細(xì)讀了我感興趣的第2卷。這部文集，涉及內(nèi)容很廣，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)就將我的感受簡(jiǎn)單地說(shuō)一下：

　　世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流，讀后讓人有種豁然開朗的感覺(jué)。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題，讀來(lái)令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……

　　在此書中作者提到了這樣一個(gè)故事：一位女教師退休前，舉辦了一次隆重的晚會(huì)。這位即將退休的女教師事實(shí)上還相當(dāng)?shù)哪贻p，她從20歲開始工作，到退休也不過(guò)45歲。為什么這么年輕就要退休呢?大家都不理解。奇怪的是，這位女教師連多工作一天都不愿意，恰好當(dāng)她在學(xué)校工作滿25年度那天離開工作。她的告別講話，消除了所有的疑問(wèn)。她說(shuō)：“親愛的朋友們，我離開是因?yàn)閷W(xué)校工作不是我喜愛的事業(yè)。我在這個(gè)工作中得不到滿足，它沒(méi)有給我任何樂(lè)趣。這是我的不幸，是我生活的悲劇。每天都盼望著課快些結(jié)束，喧嘩聲快些消失，可以一人獨(dú)處。你們感到驚訝，一個(gè)45歲的婦女就離開了工作，而她的健康還很好。不，我的健康不好，已經(jīng)受了內(nèi)傷。受內(nèi)傷是因?yàn)椋�工作沒(méi)有給我樂(lè)趣。我的心臟病很重。勸告你們，年輕人，自己檢驗(yàn)一下，如果工作沒(méi)有給你們樂(lè)趣，那就離開學(xué)校，在生活中正確地判斷自己，找一個(gè)心愛的職業(yè)。否則工作會(huì)使你們感到痛苦�！彼伎家幌逻@個(gè)悲傷的故事。健康、情緒、充實(shí)的精神生活、創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂(lè)趣、從心愛的事業(yè)中得到滿足，都是緊密聯(lián)系、互相制約的。如果對(duì)教育事業(yè)沒(méi)有無(wú)限度熱愛而強(qiáng)迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會(huì)給自己帶來(lái)身心的損害;如果在教育工作中找不到半點(diǎn)的樂(lè)趣，那么這份工作簡(jiǎn)直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，到么這種人生絕不會(huì)像那位女教師一樣悲哀。這讓我想起了曾經(jīng)聽過(guò)的一句歌詞：因?yàn)閻�，所以愛。在選擇做老師之前，我們每個(gè)人都要先確定自己是不是真的熱愛這份職業(yè)，這樣才會(huì)有足夠的勇氣去面對(duì)工作中的一個(gè)個(gè)難題。

　　給教師的一百條建議心得體會(huì)_第2篇：

　　在暑假里，為了豐富自己的知識(shí)，不斷提高自己的教育理念，我讀了《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》這本書，讓我感觸頗深。

　　這本書主要介紹了他的六種教育思想：

　　1、蘇霍姆林斯基的個(gè)性全面和諧發(fā)展思想。2、蘇霍姆林斯基的德育思想。3、蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想。4、蘇霍姆林斯基的學(xué)生思想。5、蘇霍姆林斯基的教師思想。6、蘇霍姆林斯基的校長(zhǎng)思想。

　　一、做讀書人

　　通過(guò)讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》一書，拓寬了我的知識(shí)視野，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，充實(shí)了自己的教育思想，使我知道自我教育是學(xué)校教育中極重要的一個(gè)困素，沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，同樣，道德教育中，自我教育也是一種行之有效的辦法。

　　二、以愛育人。

　　蘇霍姆林斯基以愛育人，溫暖拳拳學(xué)子的心靈。我體會(huì)到教育的愛心、我要對(duì)孩子的批評(píng)少一些，表?yè)P(yáng)多一些;我要對(duì)孩子的埋怨少一些，賞識(shí)多一些;我要對(duì)孩子的懷疑少一些，信任多一些;我要對(duì)孩子的冷眼少一些，微笑多一些……從蘇霍姆林斯基身上，我得到一個(gè)啟迪：作為教師，愛心比什么都重要!我深信，擁有愛心，是一個(gè)教師走向成熟和成功的事業(yè)“護(hù)照”。

　　三、培養(yǎng)和諧、全面發(fā)展的人。

　　蘇霍姆林斯基的"個(gè)性全面和諧發(fā)展”教育思想博大精神既是個(gè)性的發(fā)展，又是全面的發(fā)展還是和諧的發(fā)展也就是說(shuō)是德智體美勞五育全面和諧發(fā)展的個(gè)性發(fā)展。他是"個(gè)性全面和諧發(fā)展”教育思想的代表人物。他認(rèn)為“學(xué)校的使命是培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的人”。蘇霍姆林斯基的實(shí)踐活動(dòng)也是圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一主題展開的。他指出;“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”并不是靠一套專門臆想出來(lái)的措施所能實(shí)現(xiàn)的。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的思想，就必須深入地改善整個(gè)教育過(guò)程”。

　　“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,這春蠶、蠟燭的奉獻(xiàn)精神,正是人們對(duì)教師所希望的。我愿做這春蠶、蠟燭,把我一生的愛奉獻(xiàn)給孩子們。任重道遠(yuǎn),在今后的工作中,我要不斷提高自身教書育人的本領(lǐng),把我全部的精力奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給我所忠愛的教育事業(yè)。我會(huì)努力為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造最好的教育氛圍。不僅使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí),還應(yīng)使學(xué)生的能力得到發(fā)展,具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。讓孩子們擁有幸�？鞓�(lè)的童年、讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),這是我一名普通教師的最大心愿。