工作過程的活生生的教材，只有干部真正把群眾的冷暖系在心上，經(jīng)歷并驗(yàn)證過，才能做到了“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，千方百計地解決老百姓的困難。焦裕祿同志參加工作十八年，不管是在革命時期從事武裝斗爭，還是和平時期從事企業(yè)生產(chǎn)、擔(dān)任縣委書記，一直對黨的事業(yè)忠心耿耿，對從事的工作充滿責(zé)任感。

　　學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，就是要明確人生追求的崇高境界，把握忠誠、愛民的本質(zhì)，領(lǐng)會科學(xué)、創(chuàng)造的精髓，抓住實(shí)干、奉獻(xiàn)的關(guān)鍵，逐步內(nèi)化為堅強(qiáng)的黨性，外踐于良好的作風(fēng)，把自己的思想境界提升到一個新的高度，爭創(chuàng)一流業(yè)績，爭當(dāng)人民滿意的教師。一個教師，一個合格的教師，首先要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無責(zé)任心，一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上，傳道、授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”，“絲盡”方止，默默無聞，有“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”的理想信念。

　　做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。要想辦好教育，教師是關(guān)鍵。教師的敬業(yè)愛崗又是教育的靈魂。教師的責(zé)任心又是敬業(yè)愛崗的核心，缺少了這個主體，就不要談及教育。這個世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任。人類的進(jìn)步史，就是一部責(zé)任史。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，責(zé)任也被賦予了更多的內(nèi)涵與時代內(nèi)容。校園需要責(zé)任，教師有一種責(zé)任是教書育人，為人師表，學(xué)生也有一種責(zé)任是奮發(fā)圖強(qiáng)，立志成才。教師的工作對象是正在成長中的學(xué)生，教師以什么樣的態(tài)度對待工作，既影響著學(xué)生的成長，又影響自己工作的成敗。沒有責(zé)任心，也就沒有真正的教育。教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育、對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。

　　我認(rèn)為，教師的責(zé)任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對工作負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。二是對學(xué)生負(fù)責(zé)。三是要對學(xué)校負(fù)責(zé)。四是要對自己負(fù)責(zé)。教師是一個特殊的職業(yè)，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識體系，始終是學(xué)生成長道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報國的引領(lǐng)者。否則，無法成為學(xué)生的示范和榜樣。因此，作為一名教師應(yīng)該深入領(lǐng)會以下兩點(diǎn)：一是責(zé)任心