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因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質(zhì),是被人賞識的渴望!蓖跤炎鳛橐粋普通的孩子,當(dāng)然也渴望被人賞識,也渴望受到校長的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,真誠鼓勵讓其認(rèn)為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!
每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,我們每個班任能說出一大堆的理由,再多說點就象我這校長不信任大家似的,有理由的沒錯,但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個去處,所以他回來報復(fù)我們,這也叫回報學(xué)校,他的殺傷力極強,所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽,我們說著言不由衷的話,做著不能為人師表的事,讓學(xué)生失去了對我們信任,所以有家長投述,老師虛為,座位問題補課問題,辦班問題,不要把小孩子當(dāng)成不懂事,他們終將長大,再說起老師時是一付什么表情,我們不敢細聽,再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,不忍多看一眼,那是學(xué)校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經(jīng)是我們的學(xué)生,就是因為我們留失,有個學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實在沒意思,做錯了是折罵,做對了聽不到任何表揚聲音,有一個老師能真心的對我,我也不會不念,假若從前有一個老師在學(xué)校里表揚自己一回,也就不會中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個孩子進步付出了嗎?每個孩子都有進點了嗎,我們老師工作快樂幸福嗎?
最后,我想以此小故事與大家共勉!老師們,請時刻記住,我們曾經(jīng)是個孩子;
再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),有太多的收獲和感受,平凡中有著偉大,
王金戰(zhàn)說:在這個世界上沒有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課,而是改變了一個差點誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要,讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望,讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人。
他說:學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問題,教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,重要的是為車裝上他能啟動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育:一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師,我們同樣把平凡
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