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1、2022年寧夏高考理科類考生上聊城大學東昌學院的最低錄取分數(shù)線需要379分,對應的最低錄取位次為20088名,招生錄取人數(shù)為5人;
2、2021年寧夏高考理科類考生上聊城大學東昌學院的最低錄取分數(shù)線需要346分,對應的最低錄取位次為-名,招生錄取人數(shù)為4人;
3、2020年寧夏高考理科類考生上聊城大學東昌學院的最低錄取分數(shù)線需要401分,對應的最低錄取位次為18225名,招生錄取人數(shù)為4人;
4、2022年寧夏高考文科類考生上聊城大學東昌學院的最低錄取分數(shù)線需要463分,對應的最低錄取位次為5670名,招生錄取人數(shù)為5人;
5、2021年寧夏高考文科類考生上聊城大學東昌學院的最低錄取分數(shù)線需要471分,對應的最低錄取位次為6307名,招生錄取人數(shù)為6人;
1、2022年聊城大學東昌學院在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
寧夏 | 2022 | 理科 | 本二 | 5 | 379 | 20088 | 省教育廳 |
寧夏 | 2022 | 文科 | 本二 | 5 | 463 | 5670 | 省教育廳 |
2、2021年聊城大學東昌學院在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
寧夏 | 2021 | 理科 | 本二 | 4 | 346 | - | 省教育廳 |
寧夏 | 2021 | 文科 | 本二 | 6 | 471 | 6307 | 省教育廳 |
3、2020年聊城大學東昌學院在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
寧夏 | 2020 | 理科 | 本二 | 4 | 401 | 18225 | 省教育廳 |
寧夏 | 2020 | 文科 | 本二 | 6 | 487 | 6279 | 省教育廳 |
聊城大學東昌學院位于美麗的江北水城、運河古都--聊城市經(jīng)濟開發(fā)區(qū),占地500余畝,凈資產(chǎn)額5.5億余元。學院于2002年4月經(jīng)山東省教育廳批準設立,為聊城大學二級學院。2005年6月經(jīng)教育部批準為獨立設置的本科高校。2005年8月聊城市委、市政府研究決定,將具有百年辦學歷史的聊城教育學院、聊城師范學校并入聊城大學東昌學院,實現(xiàn)了優(yōu)勢互補,優(yōu)化了資源配置。學院系全日制普通本科院校,面向社會招收普通本、專科學生,生源遍布全國28個省(市、自治區(qū)),在校生9189人。目前設有中文、經(jīng)濟管理、外國語、教育、數(shù)學與信息工程、影視傳媒、化學生物、機電工程、音樂表演、美術設計、體育教學部、馬克思主義教學部等12個系(部),F(xiàn)有34個本科專業(yè)和16個專科專業(yè),以工科為主,涵蓋經(jīng)濟學、教育學、文學、理學、工學、管理學、藝術學等學科門類。學院堅持以提高教學質量,嚴格教學管理,積極進行教學改革。依托聊城大學綜合實力,共享聊城大學師資、實驗、圖書等豐富的教學資源,主講教師90%以上具有碩士(博士)學位或中級及以上職稱,同時聘請相關行政管理單位專家及企業(yè)技術骨干為學生授課,注重實踐教學環(huán)節(jié),實行案例教學。學院建立了實習實訓基地82個,促進學生綜合素質的提高及全面發(fā)展,為學生的就業(yè)和進一步深造打下堅實的基礎。學院擁有先進的教學儀器設備、齊全的教學設施:高速寬帶校園網(wǎng)、多媒體教室、高級視聽語音室、各類專業(yè)實驗室、計算機硬件實驗室、計算機網(wǎng)絡實驗室、會計實訓室、大規(guī)模琴房、畫室以及國家二類田徑場、球類場館、大學生活動中心等。學院圖書館是國家首批CALIS(中國高等教育文獻保障系統(tǒng))會員館,現(xiàn)藏有古籍圖書1340冊,其中:明版線裝圖書6冊、清版線裝圖書1334冊。另外,還藏有:民國版的線裝圖書1028冊,1949年后線裝圖書670冊。是山東省古籍保護工作先進單位,館藏古籍成功入選《山東省珍貴古籍名錄》。學院注重環(huán)境育人。校園環(huán)境幽雅,風格獨特,為“省級花園式單位”。學生餐廳為“山東高校標準化食堂”,為學生提供一個良好的學習生活環(huán)境,是讀書治學的理想園地。
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