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本文根據(jù)最新的教育部高校名單整理出了2021年吳忠的所有本科院校名單,部分吳忠本科院校的往年錄取分數(shù)線位次等數(shù)據(jù),2021級高考考生查詢吳忠本科院校名單可參考本文。
吳忠沒有本科院校,只有一所?圃盒#
序號 | 學校名稱 | 主管部門 | 所在地 | 辦學層次 |
1 | 寧夏民族職業(yè)技術學院 | 寧夏回族自治區(qū) | 吳忠市 | ? |
2020年寧夏民族職業(yè)技術學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2020 | 甘肅 | ?婆 | - | - | - | - |
2 | 2020 | 青海 | ?婆 | 334 | 16855 | 408 | 5598 |
3 | 2020 | 寧夏 | 專科批 | 312 | - | 409 | 14163 |
寧夏民族職業(yè)技術學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2019 | 寧夏 | ?婆 | 321 | - | 399 | - |
2 | 2019 | 青海 | 專科批 | 336 | 17922 | 405 | 5716 |
3 | 2019 | 甘肅 | ?婆 | 225 | 130311 | 356 | 54465 |
2018年寧夏民族職業(yè)技術學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2018 | 甘肅 | 專科批 | 332 | 110527 | 353 | 47292 |
2 | 2018 | 青海 | ?婆 | 329 | 16510 | 379 | 5495 |
3 | 2018 | 寧夏 | ?婆 | 339 | - | 412 | 12432 |
4 | 2018 | 新疆 | 高職專科 | 237 | 49843 | 311 | 20512 |
寧夏民族職業(yè)技術學院是吳忠市唯一一所高校,是吳忠市政府直屬事業(yè)單位。學院占地1000畝,現(xiàn)有教職工443人,在校學生7663人,生源主要來自寧夏和鄰近的甘肅、內蒙古、青海、新疆等。ㄗ灾螀^(qū))。學院設幼兒教育系、藝術設計系、教育系、經(jīng)濟管理系、機電工程系、康復與護理系6個系和6個教輔單位,形成了基礎教育、健康產業(yè)、藝術設計、機電工程、經(jīng)濟管理、現(xiàn)代紡織等專業(yè)類群。
近年來,學院貫徹落實黨的教育方針,堅持正確的辦學方向,按照國家、自治區(qū)和吳忠市發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的安排部署,堅持“政府所想、社會所需、學生所盼、學院所能”的辦學原則,在優(yōu)化專業(yè)結構、轉變教學模式、促進內涵發(fā)展、提升教學質量等方面進行綜合改革和有效探索。一是堅持開放辦學,強力推進“校校、校企、校地、國際交流”四個層面的合作,牽頭成立由187家行業(yè)、企業(yè)組成的“吳忠市職業(yè)教育聯(lián)盟”,建立校外實習實訓基地60個;與北京財貿、常州工程、成都紡織、山東商業(yè)、寧德職院等13所知名院校在教師互換、專業(yè)建設、實習實訓、學生交流、專業(yè)培訓等方面開展實質性合作。二是堅持靈活辦學,提出并實施了“兩員”、“兩聯(lián)一促”等現(xiàn)代學徒制辦學模式,產教融合得到進一步深化。堅持“四個一批”的專業(yè)建設思路,高職招生專業(yè)達到16個、中職招生專業(yè)達到8個,專業(yè)與產業(yè)的契合度越來越高,對支撐地方經(jīng)濟社會發(fā)展的作用越來越好。三是持續(xù)轉變教學模式,堅持五個對接”(專業(yè)與產業(yè)、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終生教育),建立教、學、做、賽、創(chuàng)“五位一體”的教學體系,教育教學質量得到大幅提升,代表自治區(qū)參加全國職業(yè)技能大賽,獲得全國二等獎1項,三等獎3項。去年首次參加第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,獲得全國銅獎和自治區(qū)金獎。四是推進創(chuàng)業(yè)就業(yè)。采取就業(yè)推介、幫扶訂單班、項目培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃等措施,進一步提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生就業(yè)率達到92%以上。
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