2020年內(nèi)蒙古高考試卷難度備受大家關(guān)注，教育部考試中心黨委書記、主任孫海波介紹，今年內(nèi)蒙古高考將以“穩(wěn)”字當頭，科學(xué)施策、精準施策，高考的命題將保持試卷結(jié)構(gòu)、題型題量，以及考試難度的相對穩(wěn)定。我們一起來了解關(guān)于2020年內(nèi)蒙古高考英語試卷的難度系統(tǒng)和點評解析的相關(guān)內(nèi)容。

一、2020年內(nèi)蒙古高考英語試卷難度系數(shù)點評

1、2020年高考依舊會在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)考查學(xué)生英語的實際使用能力。充分體現(xiàn)英語學(xué)科素養(yǎng)及課標的要求，使學(xué)生具有理想信念，社會責(zé)任感，文化素養(yǎng)和溝通合作能力。

2、閱讀理解旨在考查學(xué)生語言綜合能力。設(shè)題趨勢依舊會沿襲高考模式，以細節(jié)題為主，簡單的推理，詞義猜測，主旨大意及作者觀點與態(tài)度。題材的選擇應(yīng)是貼近生活，時代性強，話題涵蓋人與自然，人與社會，人與自我的和諧三大主題思想。

3、七選五題型旨在考查學(xué)生分析問題，處理信息及邏輯推理的能力�？疾旆较驊�(yīng)是說明文為主。完形填空也是突出考查學(xué)生語言綜合運用能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。突出勵志性、教育性原則。

4、歷年高考都是以記敘文為主，以小故事、大道理的形式，給讀者帶來人生啟示。2020年高考也會在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代話題。

5、語篇填空，考查學(xué)生在語篇中識別并運用相關(guān)語法知識解題的能力。難度不會太大。

6、短文改錯旨在考查學(xué)生對語言的評價和校正能力，對詞匯、語法、語篇三要素的把握能力。要求學(xué)生具備一定的分析和邏輯推理能力。錯誤設(shè)置還是會在動詞時態(tài)、名詞、冠詞、連詞、非謂語動詞等。

7、書面表達將繼續(xù)考查書信類，應(yīng)用文寫作。以提綱式、半開放式為主要趨勢。

二、內(nèi)蒙古高考文科大學(xué)名單一覽表

三、內(nèi)蒙古高考英語試卷評分標準

第五檔（很好）：（21~25分）

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2.覆蓋所有內(nèi)容要點。

3.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

6.完全達到了預(yù)期的寫作目的。

第四檔（好）：（16~20分）

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

5.應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

6.達到了預(yù)期的寫作目的。

第三檔（適當）：（11~15分）

1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

5.應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

6.整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。

第二檔（較差）：（6-10分）

1.未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。

4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

5.較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

6.信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔（差）：（1~5分）

1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2.明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。

3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。

4.較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。

5.缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

6.信息未能傳達給讀者。

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