精選開學(xué)第一課觀后感10篇作文

　　題目：直入式：《開學(xué)第一課》觀后感、觀《開學(xué)第一課》有感;

　　復(fù)合式：做一個(gè)勇敢的人??《開學(xué)第一課》觀后觀、團(tuán)結(jié)就是力量??《開學(xué)第一課》觀后觀……(分為主標(biāo)題和副標(biāo)題，主標(biāo)題選取你最受觸動(dòng)的一點(diǎn)來當(dāng)擬定，副標(biāo)題就是“直入式”的那種寫法)

　　第一部分：(開頭)、首先寫出時(shí)間、事件及自己的心情(高興、激動(dòng)之類的，寫一段)

　　第二部分：(敘述與描寫)簡單敘述《開學(xué)第一課》的主要內(nèi)容，分為幾個(gè)篇章，還可以濃重的筆墨敘述、描寫的給你留下印明深刻的情節(jié)。(寫1??2段左右，詳略得當(dāng))

　　要注意觀時(shí)感，而不是僅僅是觀后感。所以在描寫時(shí)一定要寫自己當(dāng)時(shí)的心情、感受(心理描寫)

　　第三部分：(聯(lián)想)由此想起往事(中國近代史及戰(zhàn)爭歲月);聯(lián)想起自己成長過程中的一件事情;聯(lián)想起留給自己印象最深的一個(gè)故事(從中選出一件來寫，寫1-2段左右)。

　　要注意與《開學(xué)第一課》相結(jié)合，寫出自己的感悟與思考。

　　第四部分：(結(jié)尾)最后升華主題，談?wù)勛约旱母惺堋?寫1段)

精選開學(xué)第一課觀后感10篇作文

　　有很多人說一起生活經(jīng)常接觸的人，我們總會(huì)看到他的很多或大或小的缺點(diǎn)以致無法產(chǎn)生一種崇敬的感覺。這話很實(shí)在，然而對于我來說，有一個(gè)人是例外，那便是我的父親。正是他教會(huì)我什么是人生價(jià)值。

　　還記得有一次初中放學(xué)回家，一進(jìn)門便有一股臭烘烘的氣味撲鼻而來，又看見父親急急忙忙在拖鞋，而讓我吃驚的是平時(shí)最愛干凈的他渾身都沾滿了黃兮兮的糞便，一身狼狽，我呆若木雞，那時(shí)那刻父親的形象一下子降了級。在父親洗澡時(shí)我把我的疑惑告訴了媽媽，媽媽告訴我說父親騎車抄小路回家時(shí)聽到小孩的救命聲，發(fā)現(xiàn)小孩掉進(jìn)了路邊的大糞便池中，快要被淹沒了，他便一下子跳入糞坑把小孩救了上來，結(jié)果他剛買的寶貝手機(jī)也就香消玉殞了。而當(dāng)他將抽泣的小孩送回家時(shí)，小孩的父母一把拉過小孩，不僅沒有一句道謝的話還把門砰地一聲關(guān)上了。我聽了不停地為父親抱不平，看到他洗完澡出來后還抱著一絲希望用吹風(fēng)機(jī)吹著那無法挽救的手機(jī)，我問父親：“值得嗎?”他嚴(yán)肅地說：“有什么值不值得，那可是一條命!”我壓低了聲音說：“可他們那么對你�！倍�父親說：“他們是外地人，應(yīng)該體諒他們，也許他們是覺得無以為報(bào)，寧可什么都不說，他們的心里肯定不好過，然而不管他們怎么對我，救了那個(gè)孩子是絕不后悔的!”我不禁肅然起敬，對自己的小心眼感到慚愧，而為有這樣的父親感到自豪。從那時(shí)起，我才懂得細(xì)心觀察父親所做的事情，面對他朋友有難之時(shí)他會(huì)為他們四處奔波，面對一同事對他的背后使壞他只是一笑置之，面對大大小小的吃虧都不會(huì)影響他的助人為樂，看到哪怕是處于困境的陌生人他也會(huì)力所能及地幫助他們••••••

　　感謝平凡而又高大的父親教會(huì)我什么是人生價(jià)值，是他一直用行動(dòng)教育著我懷著一顆善良的心去追尋屬于自己的夢想，現(xiàn)在回頭看看讓我想起最近看的《沉思錄》里所說的“人生在世，只有一件事情是真正有價(jià)值的，那就是懷著真誠和正直度過一生，甚至對于不誠實(shí)、不公正的人也保持仁愛的態(tài)度。”

精選開學(xué)第一課觀后感10篇作文

　　《開學(xué)第一課》分為愛是分享、愛是力量、愛是承擔(dān)、愛是榮耀。這堂課融入演講與互動(dòng)，把傳統(tǒng)的愛國主義教育課變成了別開生面的主題班會(huì)�！敖o身邊的親人一個(gè)愛的擁抱。

　　同時(shí)告訴他們，感謝他們的照顧與愛護(hù)”……這是《開學(xué)第一課》給電視機(jī)前的學(xué)生的倡議。

　　“全校1000多名同學(xué)都將寫下觀后感，低年級學(xué)生則在家長的陪同下觀看�！背啥冀ㄔO(shè)路小學(xué)校長王桔表示，新學(xué)期一開學(xué)老師就布置了《開學(xué)第一課》。成都市二仙橋?qū)W校校長張瑛表示，學(xué)校2000多名學(xué)生都各自在家觀看節(jié)目，“我們希望五年級以上的同學(xué)用心把觀后感記錄下來，認(rèn)真體會(huì)這堂課的意義�！�

　　明白了“小愛無痕，大愛無疆”

　　看了《開學(xué)第一課》，很多人哭了，很多人流淚了……原來愛是這樣的，它不是別人要求的，而是一種發(fā)自內(nèi)心的“我要做”。以前我聽到一句話“小愛無痕，大愛無疆”，終于明白了它的意思：讓我們每個(gè)人都成為愛的源頭，付出愛，傳遞愛，小愛就能匯聚成大愛。

　　愛是分享、愛是力量、愛是承擔(dān)、愛是榮耀。通過這四個(gè)篇章，啟示愛國要從身邊小事做起，愛同學(xué)、愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，只有付出、傳遞“小愛”才能匯聚成榮耀祖國的“大愛”。

　　愛國不僅是一種情感、信念，更是一種行動(dòng)。

　　的中小學(xué)生如何理解“愛”，如何用實(shí)際行動(dòng)詮釋“愛”與“愛國”，正是《開學(xué)第一課：我愛你中國》要表達(dá)的主題。晚會(huì)分為“愛是快樂”、“愛是行動(dòng)”、“愛是力量”“愛是榮耀”四個(gè)篇章，寓情于人，寓情于事，寓情于行，遞進(jìn)揭示愛的本義。以孩子們喜聞樂見的互動(dòng)方式，為全國兩億中小學(xué)生上一堂意蘊(yùn)深厚的聚焦“愛”的愛國主義教育課。

　　節(jié)目邀請到彭麗媛、楊利偉、李連杰、于丹、俞敏洪、鄧亞萍、張琳、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等特邀老師，用專題短片、演講、互動(dòng)游戲的方式寓教于樂，在孩子們心間播下愛的種子，啟示孩子們理解愛的本義、培養(yǎng)孩子們健康的人格，并帶領(lǐng)孩子們一起思考應(yīng)該怎樣用實(shí)際行動(dòng)詮釋“愛國”。

　　這一課讓孩子們學(xué)會(huì)了如何敬畏生命并珍惜生命。

　　汶川特大地震災(zāi)害可以讓孩子們深切地感受到生命的寶貴，同時(shí)也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，更能夠提高大家的生命意識(shí)，懂得了堅(jiān)持就是勝利，不但可以培養(yǎng)保護(hù)自己生命的意識(shí)和能力，更能夠讓他們?nèi)绾稳プ鹬貏e人，尊重生命。任何崇高的品質(zhì)都是由懷著對生命的敬畏開始，這一課將影響著孩子們的一生，影響這一代人。

　　這一課讓孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)精神的偉大和力量。

　　無論是汶川災(zāi)難的萬眾一心，還是北京奧運(yùn)的齊心協(xié)力，團(tuán)隊(duì)精神無時(shí)不刻在現(xiàn)場顯現(xiàn)。團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)精神是奧運(yùn)精神和抗震救災(zāi)精神的精神實(shí)質(zhì)。通過這一課，團(tuán)結(jié)互信、相互扶持的集體主義精神將在孩子們的心中打下永久的烙印，這種高貴的品質(zhì)將使得這一代人終身受用，更好地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代的重任。

精選開學(xué)第一課觀后感10篇作文

　　百善孝為先，萬惡淫為源。常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先;一起邪淫念，則生平極不欲為者，皆不難為。

　　如今的社會(huì)，“孝”這個(gè)字可能離的太遠(yuǎn)了，天天都有那些不孝之事，是社會(huì)的進(jìn)步太快了?還是人性消失了?還是人太懶惰了?古時(shí)有二十四孝，廣為流傳，但在如今有多少人能做到如此呢?

　　如今的社會(huì)，有很多的人，家里父母健在的時(shí)候沒有好好去服侍，卻在父母死后，高調(diào)的舉行追悼會(huì)，以為做了這些別人就會(huì)以為你是個(gè)孝子嗎?還有這些人，對自己的父母不是罵就是打，甚至幾十年對自己的父母不管不問，也不回家看看，就是因?yàn)樽约旱母改赋錾�低微，而自己變成城市里的人了，覺得在農(nóng)村的父母有失你的身份了，還有的娶了媳婦之后，聽媳婦對自己的父母說三道四的，從而慢慢厭惡自己的父母。

　　那么想想問問這些人，你們?nèi)绻麤]有父母給你們生命，你們有這樣成就的就會(huì)嗎?換個(gè)角度來說，你們有孩子嗎?如果你們老了，你們的孩子也是這樣的對你們，對你們就像陌生人一樣，對你們就像瘟神一樣，你們的心里會(huì)有什么樣的感想?

　　古訓(xùn)云：“萬惡淫為首，百善孝為先”。為什么古人認(rèn)為在所有的善行中，孝道是第一位的呢?自古以來，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。

　　孔子曰：“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。

　　如果說父母疼愛子女在相當(dāng)?shù)某潭壬鲜潜居谔煨�，那么教孩子孝道則是一種人文教育，是后天教化的結(jié)果，固然在人的天性中，人人皆知父母辛勞，要盡我所能來回報(bào)雙親，但這種良善的天性如果不及時(shí)施以正確的教導(dǎo)方法，使之生根、發(fā)芽、成長、堅(jiān)固，則此種感恩的心情很快會(huì)泯滅掉，不知不覺中，認(rèn)為父母疼我愛我乃天經(jīng)地義之事，已經(jīng)習(xí)慣了衣來伸手飯來張口;至于我也要疼父母愛父母，因無人教無人提醒，沒有成為我的生活習(xí)慣，乃漸漸遺忘于腦后，最后則渺然無知矣。幼童時(shí)期就沒有引導(dǎo)孩子形成孝道的觀念，沒有使孝順父母成為孩子的自覺行動(dòng)，長大后卻埋怨孩子不懂孝道