2018年教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景(5篇)

高考結(jié)束后，如何填報(bào)專業(yè)志愿成為考生和家長最關(guān)心的事。高考專業(yè)經(jīng)常冷熱交替。對于考生來說，在選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)，“爆款”和興趣之間該怎么選？高考升學(xué)網(wǎng)本文帶你一起來了解關(guān)于教育學(xué)專業(yè)未來就業(yè)前景的相關(guān)知識(shí)，小編整理了教育學(xué)專業(yè)5篇就業(yè)前景文章

一、教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

1、教育學(xué)專業(yè)簡介

教育學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的教育理論素養(yǎng)，較強(qiáng)的教學(xué)能力及一定的教育管理和教育科研能力的專門人才。本專業(yè)致力于培養(yǎng)學(xué)生具有較寬的知識(shí)面，德、智、體、美全面發(fā)展，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的教育科學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，為進(jìn)修深造奠定扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)后適合從事中小學(xué)教育教學(xué)工作、教育行政機(jī)構(gòu)管理工作、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的咨詢、管理及教學(xué)工作及中小學(xué)教育科研工作。

2、教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可教育學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)非常廣泛，既包括各類院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國家級協(xié)會(huì)、委員會(huì)、研究與開發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機(jī)構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在計(jì)算機(jī)軟件、新能源、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作，大致如下：

1、教育/培訓(xùn)/院校

2、新能源

3、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì))

4、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

5、金融/投資/證券

6、計(jì)算機(jī)軟件

7、公關(guān)/市場推廣/會(huì)展

8、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事課程顧問、市場專員、銷售經(jīng)理等工作，大致如下：

1、課程顧問

2、市場專員

3、銷售經(jīng)理

4、英語老師

5、教師

6、安全員

7、幼教

8、銷售代表

工作城市：

畢業(yè)后，上海、北京、廣州等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多，大致如下：

1、上海

2、北京

3、廣州

4、深圳

5、武漢

6、成都

7、杭州

8、南京

3、教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

近年來，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺(tái)上的老師.

教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò).招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求最大,其他理化生也不錯(cuò)，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯(cuò),而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè),并且有寒暑假.當(dāng)然了,如果想靠當(dāng)教師大富大貴么有點(diǎn)難。

21世界范圍內(nèi)教育學(xué)的理論的來源，研究實(shí)踐的領(lǐng)域依然是把西方自然科學(xué)研究成果應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的以學(xué)校教育為主要手段的發(fā)展模式上，這種模式對發(fā)展經(jīng)濟(jì)中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻(xiàn)是不言而知的，眼前的問題是素質(zhì)教育，是人格魅力問題。

二、未來教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報(bào)考該專業(yè)的考生應(yīng)關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。同時(shí)培養(yǎng)具有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)、扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)及各級各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才。

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

近年來，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率很高，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師。按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺(tái)上的老師。目前很多國內(nèi)中小學(xué)對教師的要求都是本科或碩士學(xué)歷,高校對教師的要求是博士學(xué)歷,部分高校部分專業(yè)仍然是碩士.相對前幾年而言,就業(yè)的門檻高了。教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò).招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求,其他理化生也不錯(cuò)，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯(cuò),而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè),并且有寒暑假。當(dāng)然了,如果想靠當(dāng)教師大富大貴么有點(diǎn)難。

在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師。但是，隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。教育類的研究生普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的人才。

師范院校招生的人數(shù)比較多，多數(shù)學(xué)校的教師崗位出現(xiàn)了飽和的狀態(tài)，這就形成了巨大的就業(yè)嚴(yán)峻的局面。這是一個(gè)比教傳統(tǒng)的專業(yè)，因?yàn)樘幱谝粋�(gè)飽和的狀態(tài)，所以教育這個(gè)行業(yè)在發(fā)展上有很大的發(fā)展阻力，所以如果想在教育上有所突破，就需要就業(yè)者給予教育行業(yè)以新的活力，注入新的力量，創(chuàng)新才是靈魂，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不要固步自封，要勇敢地提出自己的觀點(diǎn)和想法，以求在教育行業(yè)找到自己的立足點(diǎn)。

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

(1)高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導(dǎo)員。

普通高校，這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備。

(2)中小學(xué)里做管理人員或教師。

中小學(xué)校，現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。

(3)特殊教育機(jī)構(gòu)，這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

(4)出版社、報(bào)社，出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

(5)政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦偁幍募ち页潭葧?huì)超乎你的想象。

(6)新技術(shù)教育領(lǐng)域，這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

(7)公司里做項(xiàng)目工作。

公司企業(yè)，公司企業(yè)也是教育類畢業(yè)生的一個(gè)去向，主要是指高等教育專業(yè)和教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，主要是在企業(yè)的人力資源部或者是普通管理職位上工作。

(8)如果出國留學(xué)，常見的選擇為TESOL、教學(xué)管理、教育心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)、比較教育、學(xué)前教育、特殊教育、學(xué)科課程與教學(xué)論專業(yè)等，有的還可以通過學(xué)習(xí)對外漢語等渠道到國外去工作。

三、男生學(xué)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

教育學(xué)本科就業(yè)前景

中小學(xué)校，現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

教育學(xué)本科就業(yè)方向有哪些

特殊教育機(jī)構(gòu)，這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu).

教育學(xué)本科需要掌握哪些能力

1．掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握教育科學(xué)研究的基本方法：

3．具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力；

4．熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī)；

5．了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

教育學(xué)本科實(shí)踐與實(shí)習(xí)

教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、教育調(diào)查等，一般安排時(shí)間總數(shù)不少于20周。

四、女生學(xué)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景就業(yè)分析

1.教育學(xué)原理專業(yè)

就業(yè)前景：隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但是學(xué)習(xí)教育學(xué)并不意味將來一定會(huì)成為教師這是所有教育學(xué)本科生以及想要考教育學(xué)研究生的同學(xué)必須要意識(shí)到的一個(gè)深刻問題這是教育學(xué)本科生畢業(yè)面臨就業(yè)即失業(yè)問題的主要原因。方向:但在人們傳統(tǒng)的思維中,教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師,事實(shí)上有相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。普通高校、特殊教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校、出版社、報(bào)社、政府單位等都可以招收該專業(yè)。

就業(yè)方向：主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等

2.課程與教學(xué)論專業(yè)

就業(yè)前景:隨著國家對文化教育事業(yè)的重視,就業(yè)面會(huì)更加廣闊�？蛇x擇的職業(yè)一般有課程顧問,教師,課程設(shè)計(jì),教研員,課程與教學(xué)研究員等等。在不少專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的形勢下,師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此,高中畢業(yè)生報(bào)考師范院校的人數(shù)逐年增多,師范院校招生的錄取線也在不斷提高。我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對落后的發(fā)展中國家,教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動(dòng)亂”期間,教育作為“重災(zāi)區(qū)”受到嚴(yán)重沖擊,教師受到嚴(yán)重摧殘。這些無疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場。從已經(jīng)畢業(yè)的去向來看,課程與教學(xué)論研究方向的前景相對較好。

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎(chǔ)教育教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)、各級各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育合作與交流機(jī)構(gòu)從事相關(guān)教學(xué)、科研與各類課程的教學(xué)工作和管理工作。就業(yè)前景:課程與教學(xué)論畢業(yè)的學(xué)生幾乎都是在中學(xué)或者部分高等院校從事教學(xué)工作,或者也可以在本科院校從事輔導(dǎo)員等非教學(xué)工作崗位。

3.教育史

就業(yè)前景：眾所周知,文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難,仍然是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。可以,這個(gè)專業(yè)比較雞肋,學(xué)科專業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大,所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制,教育史專業(yè)就屬于其中之一。學(xué)科教育專業(yè)型強(qiáng)一些,混個(gè)學(xué)歷就另當(dāng)別論了。進(jìn)普通高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向,但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了.我今年也有考教育學(xué)的研究生的想法,也準(zhǔn)備了好長時(shí)間,但是后來在師生聚會(huì)上,以前的初中老師告訴我,考教育學(xué)研究生沒什么用,要讀博。此外，教育史上的學(xué)生可以更多地了解其他方面的技術(shù)，如教師、行政助理和秘書。

就業(yè)方向：畢業(yè)去向?yàn)橹�、高等師范院校專業(yè)課教師;從事基礎(chǔ)教育工作;各級教育出版社任編輯工作;從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字工作。小學(xué)教育 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握現(xiàn)代小學(xué)教育理論,具備小學(xué)教育的專業(yè)知識(shí)和基本技能,勝任小學(xué)教育、教學(xué)工作,并能從事小學(xué)教育科研和管理工作的人才。

4.高等教育學(xué)

就業(yè)前景：隨著部分高校改革高等教育學(xué)碩士研究生學(xué)制以及高等教育學(xué)碩士持續(xù)擴(kuò)招以來,高等教育學(xué)碩士生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,高等教育學(xué)碩士就業(yè)難,而高等教育女碩士就業(yè)更難。

就業(yè)方向：主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等。

5.學(xué)前教育學(xué)

就業(yè)前景：同時(shí)男幼師也是比較稀少的同時(shí)很多幼兒園需要男性來教學(xué)所以男幼師可能會(huì)容易找到工作。二十一世紀(jì)以來人類社會(huì)不斷發(fā)展哲學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)學(xué)科的發(fā)展不斷豐富學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)提高了學(xué)前教育學(xué)的理論化和科學(xué)化水平學(xué)前教育學(xué)進(jìn)入發(fā)展的階段。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,幼兒教育的理論基礎(chǔ)不斷發(fā)展,越來越多的人重視幼兒教育,在幼教領(lǐng)域不斷發(fā)展的背景下,以及放開的二胎政策,對骨干幼兒園大專層次的教學(xué)、行政管理人員,以及大型幼兒園、幼教集團(tuán)的職業(yè)化的園長、園長助理的需求日益提升,該專業(yè)學(xué)生有著相當(dāng)廣闊的就業(yè)前景,在未來二十年內(nèi),本專業(yè)人員將迎來就職的黃金期,從業(yè)范圍將十分寬泛,幼兒教育專業(yè)的就業(yè)情況出乎了許多人的意料,就業(yè)地域好,就業(yè)率高讓越來越多的學(xué)生對這個(gè)專業(yè)充滿了信心。在未來二十年內(nèi)本專業(yè)人員將迎來就職的黃金期從業(yè)范圍將十分寬泛。學(xué)前教育自考本科是讓更多學(xué)前教育�？频膶W(xué)員能更簡單更好的提升自己的學(xué)歷水平更快速的適應(yīng)到學(xué)前教育教學(xué)中。

就業(yè)方向：學(xué)生從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機(jī)構(gòu)的研究人員;在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等。

6.成人教育學(xué)

就業(yè)前景：應(yīng)用性強(qiáng),時(shí)代需求大,前景廣闊，在終身學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，中國社會(huì)教育、社區(qū)教育和成人職業(yè)教育的發(fā)展非常迅速。各類成人學(xué)校迫切需要高層次的成人教育科研和管理人才。因此，這門學(xué)科是一門滿足社會(huì)發(fā)展需要，具有廣闊發(fā)展前景的學(xué)科

就業(yè)方向：除了到各類學(xué)校做教師以外,許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè),職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上,也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教官之類的工作,有些報(bào)刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。

7.特殊教育學(xué)

就業(yè)前景：目前特殊教育專業(yè)仍然是一個(gè)比較冷的專業(yè)，招生范圍還很小，社會(huì)對它的認(rèn)識(shí)也不是很清楚，所以近幾年申請人數(shù)不多。另一方面,全國招收特殊教育學(xué)碩士的人數(shù)比較少,而且特殊教育學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng),一般具有不可替代性,所以從這個(gè)層面來講其就業(yè)形勢還算可以。隨著社會(huì)需求量的增大,其發(fā)展前景較好。

就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生接受特殊教育教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)和基本功的訓(xùn)練后,能熟練掌握有關(guān)教育學(xué)科的基本理論;具有比較廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí), 能獨(dú)立從事特殊教育工作。畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育工作,或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作, 也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)( 如中國盲文出版社) 任職。

五、教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景就業(yè)形勢分析

1、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

2、中小學(xué)校

隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。

3、特殊教育機(jī)構(gòu)

特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

4、政府單位

畢業(yè)生畢業(yè)后也可以參加公務(wù)員考試進(jìn)入教育行政單位。

5、出版社、報(bào)社

出版社、報(bào)社尤其與教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

6、新技術(shù)教育領(lǐng)域

在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。