前不久，四川省閬中市某學(xué)�；�了1萬多元，請(qǐng)一家廣告公司在學(xué)校里做了幾塊噴繪板，受到市教科局的批評(píng)。閬中市教科局局長(zhǎng)湯勇直言不諱：“我們反對(duì)這種勞民傷財(cái)?shù)慕橙宋幕�或者商業(yè)文化。”

隆冬季節(jié)，記者走訪了閬中多所鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)現(xiàn)在這些平房矮墻的校園里，處處閃耀著師生們自己動(dòng)手建設(shè)學(xué)校的智慧�？蓸菲孔釉曰ā⒁桓�麻繩健體、校園里種地……層出不窮的“土辦法”，被師生們創(chuàng)造出來，不但節(jié)省了大量資金，更激發(fā)出蓬勃的教育活力。閬中樸素而幸福的鄉(xiāng)村教育實(shí)踐，也許正在醞釀著中國鄉(xiāng)土教育的一條新路。

鄉(xiāng)村學(xué)校要的不應(yīng)只是“高大上”

走訪閬中的鄉(xiāng)村學(xué)校，有一個(gè)現(xiàn)象讓記者印象深刻：這里的鄉(xiāng)村學(xué)校都很“矮”，高樓少、平房多。

閬中的鄉(xiāng)村學(xué)校，保留了一大批建于上世紀(jì)六七十年代、青瓦白墻的單層建筑。這些建筑經(jīng)加固、維修后，有的依然作為教室，有的成為師生宿舍，有的變成了“雅間”似的食堂，別具特色。

湯勇說：“鄉(xiāng)村學(xué)校要的不應(yīng)只是‘高大上’，還要與周圍環(huán)境的和諧共生。校園建設(shè)，我們堅(jiān)持量力而行，宜建則建、宜改則改、宜整合則整合。反對(duì)大拆大建、推倒重來，因?yàn)槲幕�的傳承、資金的節(jié)省、情感的延續(xù)更為重要�！�

近4年，閬中市建了76所鄉(xiāng)村幼兒園，其中70所都設(shè)在中心學(xué)校里。通過資源整合，利用和改造原有的建筑，只投入了2000多萬元，要比全部新建同樣規(guī)模的幼兒園少花了1億多元。

在中小學(xué)建設(shè)上，閬中精打細(xì)算。按慣例，學(xué)生食堂應(yīng)該是一個(gè)大通間，全校師生在一起用餐。而閬中許多學(xué)校的食堂卻是一個(gè)班一個(gè)“雅間”，書柜、消毒柜應(yīng)有盡有。這些“雅間”都是利用舊校舍改造而成，相比拆掉之后再重新修建大食堂，這樣的“雅間”食堂不僅質(zhì)樸溫馨，還節(jié)省了很大一筆資金。

雖然在硬件建設(shè)上很“吝嗇”，但在保障小規(guī)模農(nóng)村學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)上，閬中市教科局卻堪稱“大手筆”。

在閬中，對(duì)生源不足300人的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，公用經(jīng)費(fèi)一律按每年20萬元的標(biāo)準(zhǔn)保底撥付。，全市投入近千萬元為每名農(nóng)村教師免費(fèi)配送床、椅、書柜、書桌“四件套”，使農(nóng)村教師的辦公及生活條件得到極大改善。

讓孩子記住“被遺忘的鄉(xiāng)愁”

10年前，剛走上局長(zhǎng)崗位的湯勇站在天宮中心學(xué)校門口，眼前是一片撂荒的土地。他問校長(zhǎng)：“能不能與農(nóng)民聯(lián)系，租用他們的土地來種菜？”

從此，天宮中心學(xué)校的學(xué)生多了一個(gè)校園外的課堂——50畝菜地。種地之外，學(xué)校還養(yǎng)了幾十頭豬，建了蘑菇房、豆芽房和小魚塘。師生種的菜、養(yǎng)的豬，為學(xué)校食堂提供了綠色無污染的新鮮食材。多余的部分，教科局以高于市場(chǎng)價(jià)收購，學(xué)校利用這筆收入為部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供免費(fèi)午餐和經(jīng)濟(jì)資助。

“天宮經(jīng)驗(yàn)”讓湯勇備受鼓舞，他把全市農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)們請(qǐng)到天宮中心學(xué)校召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。會(huì)上，湯勇提出要求：有條件的學(xué)校都要建勞動(dòng)基地。

目前，閬中市農(nóng)村學(xué)校共租用了150多畝土地，大部分是農(nóng)民的撂荒地，每10畝地一年租金不到2000元。

農(nóng)民荒廢的土地變成素質(zhì)教育的良田，作物的收獲只是成果之一。閬中眾多鄉(xiāng)村學(xué)校都把勞動(dòng)實(shí)踐課程教學(xué)與農(nóng)村生產(chǎn)生活對(duì)接。天宮院中心學(xué)校師生把養(yǎng)豬種菜的心得總結(jié)成“三字經(jīng)”，打著快板傳唱；播種、挖地、鋤草、擦汗等動(dòng)作還被老師們編成了“勞動(dòng)操”，成了學(xué)校遠(yuǎn)近聞名的特色操。

底，占地近10畝、有1.6萬多件展品的“農(nóng)耕文化教育體驗(yàn)園”在天宮中心校落成。散落在農(nóng)村的農(nóng)具、工具找到了安身之所，化身鄉(xiāng)土文化的教材，讓孩子們記住“被遺忘的鄉(xiāng)愁”。

用鄉(xiāng)土智慧點(diǎn)亮校園

閬中農(nóng)村學(xué)校校園環(huán)境普遍樸素而清爽，雕塑少，書柜多；噴繪少，手繪多。閬中倡導(dǎo)師生自己動(dòng)腦動(dòng)手美化校園，因?yàn)椤八麄兊牡窨獭⒗L畫、書法、剪紙等作品是最好的裝飾品”。

專業(yè)老師缺乏、功能室不夠、設(shè)備太貴，這是許多鄉(xiāng)村學(xué)校拒絕開展豐富課外活動(dòng)的普遍“借口”。閬中市也面臨這些難題，但湯勇說：“輔導(dǎo)老師不專業(yè)沒關(guān)系，師生一起學(xué)；設(shè)備不理想沒關(guān)系，有課程有師生就有快樂；沒有固定功能室也沒關(guān)系，食堂、教室也能一室多用�！�

閬中每所學(xué)校都根據(jù)自身實(shí)際，為孩子們提供了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。思依鎮(zhèn)小學(xué)有20多個(gè)社團(tuán)，科技特色鮮明。學(xué)校鼓勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)“特長(zhǎng)”，但要學(xué)會(huì)才能報(bào)銷費(fèi)用�？茖W(xué)教師何華清49歲了，原來是教數(shù)學(xué)的。4年來，他指導(dǎo)的學(xué)生在大大小小的科技創(chuàng)新大賽中拿到了50多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

很多農(nóng)村學(xué)校圖書館建得漂亮，藏書也很多，但利用效率不高。閬中市通過建開放式書屋、書角、書架、書壁，把學(xué)校里一本本藏書“請(qǐng)”出來。走廊上、操場(chǎng)邊、餐廳里處處都是書，師生隨手可拿、隨時(shí)可讀。

“你們?nèi)绱宿k鄉(xiāng)村教育，有沒有影響升學(xué)？”記者問湯勇。湯勇回答：“這些年，我們堅(jiān)持按教育規(guī)律辦教育，辦孩子們向往和喜歡的教育，辦適合每一個(gè)孩子的教育，讓師生過上了一種快樂而幸福的學(xué)習(xí)生活。孩子們喜歡學(xué)校，也熱愛學(xué)習(xí)。教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，升學(xué)率也在逐年提升。”

當(dāng)前，一些地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校日益蕭條的態(tài)勢(shì)毋庸諱言，在鄉(xiāng)村教育該如何辦的問題上，依然存在不同的聲音。但在閬中這個(gè)國家級(jí)貧困縣，教育者們給出了自己的答案——教育規(guī)律加鄉(xiāng)村特點(diǎn)和鄉(xiāng)土智慧。