一桌一椅，一教一學(xué)……3年前，湖南省婁底市婁星區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園采取的還是集中教學(xué)模式。如今，走進(jìn)該園，看到的卻是不一樣的場(chǎng)景：孩子們興致勃勃地開(kāi)展投籃、走大鞋、平衡、鉆爬、跳繩、攀爬等活動(dòng)，幼兒園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

　　日前，記者在婁星區(qū)采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，該區(qū)幼兒園普遍開(kāi)展了區(qū)角活動(dòng)、親子活動(dòng)、戶(hù)外體能活動(dòng)，往日一桌一椅的教室難以再見(jiàn)。近年來(lái)，婁星區(qū)教育局把去“小學(xué)化”作為幼兒教育的重點(diǎn)工作，從形式、內(nèi)涵、觀(guān)念等方面入手，標(biāo)本兼治，努力消除“小學(xué)化”頑疾。

　　去形式，強(qiáng)力推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　記者了解到，婁星區(qū)自2011年實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)，幼兒教育得到長(zhǎng)足發(fā)展，共新增幼兒園38所，其中新增公辦園7所，全區(qū)共有108所幼兒園，基本上解決了入園難、入園貴的問(wèn)題。目前，該區(qū)普惠性幼兒園和公辦園占全區(qū)幼兒園總數(shù)的74.5%，學(xué)前一年毛入園率為100%，學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%以上。

　　但伴隨著幼兒教育的發(fā)展，始終有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，那就是“小學(xué)化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。婁星區(qū)教育局幼教專(zhuān)干劉秀英說(shuō)：“2012年前，全區(qū)幼兒園幾乎無(wú)一例外地實(shí)行集中教學(xué)模式，臺(tái)下是一張桌子一把椅子，臺(tái)上是一位老師一塊黑板，孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著學(xué)拼音、學(xué)古詩(shī)、學(xué)寫(xiě)字、學(xué)算術(shù)……”

　　“小學(xué)化”現(xiàn)象引起了婁星區(qū)教育局的高度重視，局長(zhǎng)童喜陽(yáng)告訴記者，在基本解決了入園難、入園貴問(wèn)題后，“一定要把去‘小學(xué)化’上升到教育良知的高度。提前教授學(xué)齡前兒童小學(xué)階段的知識(shí)和技能，將導(dǎo)致孩子進(jìn)入小學(xué)后失去學(xué)習(xí)興趣，甚至喪失求知欲、想象力等關(guān)鍵品質(zhì)。”

　　2012年初，婁星區(qū)教育局成立了規(guī)范幼兒園保育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，首先從糾正幼兒教育“小學(xué)化”形式、環(huán)境入手，要求每個(gè)幼兒園大門(mén)外張貼“堅(jiān)決糾正幼兒教育‘小學(xué)化’傾向”的文件，并推出四個(gè)嚴(yán)禁：嚴(yán)禁幼兒教室“一人一桌一椅”，嚴(yán)禁大班額現(xiàn)象，嚴(yán)禁布置家庭作業(yè)，嚴(yán)禁開(kāi)設(shè)興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班。

　　很快，全區(qū)幼兒園都進(jìn)行了辦學(xué)形式上的調(diào)整。作為示范性幼兒園，區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園第一個(gè)被要求撤掉“一桌一椅”。園長(zhǎng)何萍告訴記者，當(dāng)時(shí)，她心疼那些桌椅板凳，于是問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)，這些桌椅能不能留下來(lái)？教育局態(tài)度很堅(jiān)決：“你們是示范性幼兒園，不撤干凈，讓別的園怎么辦？”

　　在教育局的強(qiáng)力推動(dòng)和各示范性幼兒園的帶動(dòng)下，到2012年底，婁星區(qū)所有幼兒園都改掉了原有“一桌一椅”的模式，廣泛設(shè)立了區(qū)域活動(dòng)空間，“小學(xué)化”得到了形式上的糾正。不少民辦園園長(zhǎng)告訴記者，由于去“小學(xué)化”區(qū)域性同步啟動(dòng)，還從機(jī)制上解決了部分幼兒園為迎合家長(zhǎng)需求而進(jìn)行“小學(xué)化”帶來(lái)的生源惡性競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。

　　提內(nèi)涵，以正確理念推動(dòng)幼兒教育發(fā)展

　　新貝貝佳幼兒園位于雙江鄉(xiāng)，是一所農(nóng)村民辦園。吳美良是該園一名教師，今年暑假，她在長(zhǎng)沙參加了由區(qū)教育局組織的國(guó)培。她說(shuō)：“在這短短的8天里，我好像從里到外受到了一次洗禮，專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解，引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新自己的教育理念�！�

　　3年來(lái)，婁星區(qū)有894名教師、253名園長(zhǎng)像吳美良一樣參加了培訓(xùn)�！叭ァ�小學(xué)化’的關(guān)鍵在園長(zhǎng)和教師�！眾湫菂^(qū)教育局副局長(zhǎng)付金英表示，由于幼兒園特別是民辦園教師待遇較低、晉級(jí)難等原因，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教研教改很難開(kāi)展。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師引進(jìn)越來(lái)越難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更是如此。在教學(xué)中，很多教師不會(huì)組織教學(xué)，為了讓孩子們“聽(tīng)話(huà)”，不得不像對(duì)待小學(xué)生一樣要求：坐端正，認(rèn)真聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話(huà)；小眼睛，看黑板，然后開(kāi)始演獨(dú)角戲……

　　因此，該區(qū)著力從辦學(xué)內(nèi)涵上糾正“小學(xué)化”傾向，其中，最核心的一點(diǎn)就是加強(qiáng)園長(zhǎng)培訓(xùn)，建立幼兒教師補(bǔ)充和培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合教師繼續(xù)教育、在職進(jìn)修以及國(guó)培計(jì)劃等統(tǒng)籌安排幼師培訓(xùn)，并且，民辦園教師與公辦園教師享受同等待遇。

　　在師資補(bǔ)充方面，婁星區(qū)不遺余力。在編制十分緊張的情況下，自2012年來(lái)，該區(qū)公辦園共招考或定向培養(yǎng)23名專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)到保教隊(duì)伍中去。目前，該區(qū)8所公辦園有專(zhuān)任教師55人，并保證每所公辦園都有兩名以上專(zhuān)業(yè)幼兒教師。

　　圍繞民辦園優(yōu)秀師資“引進(jìn)難、留住難”等問(wèn)題，該區(qū)指導(dǎo)民辦園加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，完善教師工資待遇保障機(jī)制，落實(shí)教師工資待遇，盡力解除教師后顧之憂(yōu)。目前，該區(qū)民辦園專(zhuān)任教師有1176人，其中大專(zhuān)及大專(zhuān)以上學(xué)歷540人，中師學(xué)歷607人，學(xué)歷合格率達(dá)97.5%。

　　記者還了解到，該區(qū)還通過(guò)對(duì)民辦園開(kāi)展年檢、評(píng)估、常規(guī)檢查、突擊檢查等方式，鼓勵(lì)創(chuàng)建示范園，突出特色園，樹(shù)立典型園，全面推進(jìn)民辦園內(nèi)涵式發(fā)展。每年年檢，評(píng)出優(yōu)秀等次、合格等次的民辦園，通過(guò)媒體進(jìn)行公示，對(duì)辦學(xué)水平較低的責(zé)令限期整改，甚至注銷(xiāo)辦學(xué)許可。

　　轉(zhuǎn)觀(guān)念，不讓家長(zhǎng)成為去“小學(xué)化”障礙

　　“原來(lái)，自己對(duì)幼兒教育理解不多�！倍餮艊�(guó)際幼兒園�。�3）班姜蕓熙家長(zhǎng)姜濤坦言，孩子只有兩歲時(shí)，他就已經(jīng)讓她認(rèn)識(shí)了一百多個(gè)字，但在參加幼兒園兩次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)并與老師溝通之后，他才知道兩三歲的孩子最重要的不是認(rèn)字，而是習(xí)慣、情感的培養(yǎng)。

　　像姜濤這樣觀(guān)念轉(zhuǎn)變的家長(zhǎng)，在婁星區(qū)還有不少。之前，讓婁星區(qū)幼兒園園長(zhǎng)最頭疼的事就是家長(zhǎng)的“小學(xué)化”觀(guān)念根深蒂固。石井鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)彭東俊說(shuō)，每次家長(zhǎng)來(lái)接孩子，都會(huì)問(wèn)：“今天認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)算多少數(shù)？”

　　近年來(lái)，婁星區(qū)教育局加強(qiáng)面向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)的工作，要求各幼兒園組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《指南》，通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解到幼兒發(fā)育的特點(diǎn)和每個(gè)年齡段教育的目標(biāo)及方法，并組織家長(zhǎng)就學(xué)前幼兒要不要進(jìn)行寫(xiě)字和拼音教學(xué)等問(wèn)題的利弊進(jìn)行探討，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到提前教育帶來(lái)的危害。

　　在恩雅幼兒園，園長(zhǎng)龍錦梅告訴記者，在孩子入園前，幼兒園首先向家長(zhǎng)介紹辦園理念，如果家長(zhǎng)不接受，那么就不接受報(bào)名。同時(shí)，幼兒園還組織親子活動(dòng)、六一活動(dòng)等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中展示自己的風(fēng)采，促進(jìn)親子間的交流和家園間的聯(lián)系。

　　通過(guò)幾年的努力，目前，婁星區(qū)幼兒家長(zhǎng)的觀(guān)念得到了較大扭轉(zhuǎn)。石井鎮(zhèn)中心幼兒園教師彭磊告訴記者，剛開(kāi)始時(shí)壓力很大，要不斷地跟家長(zhǎng)做工作，不過(guò)，現(xiàn)在家長(zhǎng)開(kāi)始慢慢接受新觀(guān)念了，幼兒園孩子也從剛開(kāi)始的四十多個(gè)增加到現(xiàn)在的七十多個(gè)�！凹议L(zhǎng)們看到孩子不僅每天渴望進(jìn)幼兒園，而且在玩中學(xué)到了很多東西，有禮貌了，自理能力提高了，不禁感嘆，原來(lái)玩也能玩出名堂啊�！迸砝谡f(shuō)。（記者陽(yáng)錫葉通訊員劉茜張友湘）