李克強總理3月5日在政府工作報告中指出：“促進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望。”農(nóng)村教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，農(nóng)村教師是我國教師隊伍建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，其待遇問題直接影響農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定。

　　王海波委員：提高農(nóng)村教師待遇留住人才

　　正在召開的全國“兩會”上，全國政協(xié)委員、河北省農(nóng)林科學(xué)院副院長王海波呼吁提高農(nóng)村教師待遇，制定全省統(tǒng)一的農(nóng)村教師任教津貼額度發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，健全發(fā)放保障機制。

　　這次“兩會”，王海波帶來了一份《關(guān)于提高農(nóng)村教師待遇》的提案。在他看來，提高農(nóng)村教師待遇、解除他們生活上的窘迫狀況，鼓勵和培養(yǎng)本地優(yōu)秀教師長期在家鄉(xiāng)任教，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊伍，才能更好推進農(nóng)村義務(wù)教育。

　　王海波認(rèn)為，多年來，在“以縣為主”的經(jīng)費保障機制下，基層教師的待遇差距很大。有些地方為了節(jié)省財力，在教師工資發(fā)放上違反政策的事情時有發(fā)生，部分地區(qū)沒有將國家政策中對農(nóng)村教師傾斜的分配導(dǎo)向落到實處。

　　鑒于此，王海波委員建議核定義務(wù)教育階段農(nóng)村教師基本工薪標(biāo)準(zhǔn)。以省級財政統(tǒng)籌為基準(zhǔn)，建立“以省為主”的經(jīng)費保障制度，財政單列農(nóng)村教師的津貼支出。進一步明確津補貼政策的實施范圍、實施對象、發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、類別與分檔、經(jīng)費來源與保障等實施細則，完善農(nóng)村教師津補貼政策的實施細則和相關(guān)配套措施。

　　解決好農(nóng)村教師住房問題，是留住人才的重要保障。王海波呼吁由政府建設(shè)具有公寓性質(zhì)的教師住校周轉(zhuǎn)房和公寓房，集中建設(shè)教師住宅區(qū)，并給予盡可能的優(yōu)惠政策，還可考慮為農(nóng)村教師建設(shè)一定數(shù)量的廉租房等。

　　姚愛興委員：建議提高農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇

　　全國政協(xié)委員、寧夏回族自治區(qū)政府副主席姚愛興建議，提高農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇，規(guī)定農(nóng)村教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并建立問責(zé)機制。

　　據(jù)了解，國務(wù)院實施農(nóng)村義務(wù)教育保障機制以來，農(nóng)村中小學(xué)在公用經(jīng)費、免除雜費、免課本費以寄宿生補助費、建立危房改造長效機制等方面，都建立起了責(zé)任明確的“中央和地方分項目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制”。而對于農(nóng)村中小學(xué)教師工資只是籠統(tǒng)地提到：“中央繼續(xù)按照現(xiàn)行體制，對中西部及東部部分地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師工資經(jīng)費給予支持。省級人民政府要加大對本行政區(qū)域內(nèi)財力薄弱地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付力度,確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按照國家標(biāo)準(zhǔn)按時足額發(fā)放�！庇捎谑〖壵�府對于財力薄弱的地區(qū)如何進行財政轉(zhuǎn)移支付、按照什么項目、什么標(biāo)準(zhǔn)保障農(nóng)村中小學(xué)教師的工資并沒有建立起明確的責(zé)任分擔(dān)機制，以至于到了各地，特別是各縣(市區(qū))能發(fā)多少就發(fā)多少，致使各地農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇保障水平、保障力度差距很大。

　　調(diào)查顯示，目前全國一些地區(qū)農(nóng)村教師工薪收入較低、分配機制欠妥、構(gòu)成缺乏科學(xué)性的現(xiàn)象大量存在。尤其是農(nóng)村教學(xué)點代課教師，各地發(fā)放工資標(biāo)準(zhǔn)不一，隨意性大，有的甚至低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。

　　姚愛興委員在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于國家對義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資總體水平及其基本標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定，在“以縣為主”的經(jīng)費投入及保障機制下，各地差別很大。而財政支付能力不足的縣，農(nóng)村教師的津補貼從績效工資當(dāng)中出，對農(nóng)村教師傾斜的分配導(dǎo)向并沒有落到實處，艱苦邊遠地區(qū)津貼分配沒能體現(xiàn)對農(nóng)村教師的補償與激勵，因此，農(nóng)村教師總是千方百計想調(diào)入城市，而年輕的又不遠到農(nóng)村任教，長此下去，農(nóng)村教師隊伍后繼乏人，質(zhì)量難以保證。為此，姚愛興委員提出六點建議：

　　一是，從國家制度層面對義務(wù)教育階段農(nóng)村教師工資、津貼待遇等作出統(tǒng)一規(guī)定，規(guī)定農(nóng)村教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并建立問責(zé)機制。

　　二是，明確由財政單列支出農(nóng)村教師津補貼。進一步明確津補貼政策的實施范圍、實施對象、發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、類別與分檔、經(jīng)費來源與保障等實施細則，形成農(nóng)村教師津補貼政策的實施細則和相關(guān)配套措施，切實解決農(nóng)村艱苦地區(qū)吸引和留住優(yōu)秀教師的問題。

　　三是，大幅度增加農(nóng)村教師崗位津貼。增加農(nóng)村教師任教津貼，可將農(nóng)村教師任教津貼提高到工薪總額的20%-30%。發(fā)放依據(jù)應(yīng)考慮距離和職稱兩個維度。按任教學(xué)校至縣城距離遠近和任教教師職稱高低依次遞增設(shè)定，然后依7:3比例加權(quán)核定。距離權(quán)重為70%，表示農(nóng)村教師任教學(xué)校的地域差異;職稱權(quán)重為30%，表示農(nóng)村任教人員間的差異。對退休教師按其在農(nóng)村任教教齡10年、20年、30年計算，分別享受額度的15%、30%、50%。

　　四是，增加農(nóng)村教師交通補貼。盡快設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度。以距離縣城遠近公里數(shù)的班車費用為依據(jù)，制定統(tǒng)一的發(fā)放額度。以每學(xué)年實際在校任教月數(shù)為依據(jù)，按每月往返4次，統(tǒng)一包干一次性發(fā)放。

　　五是，增加農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房和公寓房。鼓勵發(fā)展多元化的農(nóng)村教師住房供給體系。一方面，主要由政府建設(shè)具有宿舍(公寓)性質(zhì)的教師住校周轉(zhuǎn)房和公寓房，教師工作調(diào)動隨即搬離。結(jié)合當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)建設(shè)規(guī)劃，在縣城或交通便捷的重點鎮(zhèn)集中建設(shè)教師住宅區(qū)。免收土地、建設(shè)等行政、事業(yè)性收費和押金，對工程質(zhì)量監(jiān)督等服務(wù)性收費給予減收;無償提供或低價劃撥鄉(xiāng)村教職工住房建設(shè)用地。為農(nóng)村教師建設(shè)一定數(shù)量的經(jīng)濟適用房、廉租房、限價房和集資房;同時，鼓勵單位或個人投資在校園內(nèi)和校園附近建房向教師出租，由財政給予教師一定的住房補貼。

　　六是，加強督查。我國早在1994年1月1日實施的教師法第二十五條就明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高�！�2012年發(fā)布的《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，再次要求“依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。因此，建議定期或不定期加強對相關(guān)政策執(zhí)行情況的督查。