重慶教師漲工資最新消息,重慶鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃生活補(bǔ)助政策和標(biāo)準(zhǔn)

重慶市教師工資改革方案最新消息：

截止今日，關(guān)于重慶市教師工資改革方案的相關(guān)政策仍未出臺，我們可以回顧一下今年的相關(guān)教師工資改革政策：

近日,市政府出臺《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(以下簡稱《意見》),在增加農(nóng)村教師編制、加大培訓(xùn)投入、改善教師住房條件等方面為農(nóng)村教師出臺一系列實(shí)打?qū)嵉摹案韶洝薄?/p>

據(jù)悉,這是我市直轄以來以市政府名義出臺的第一個(gè)專門針對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的文件,此前市政府常務(wù)會議曾3次研究教師隊(duì)伍建設(shè)工作。該《意見》的出臺將對我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)帶來哪些深遠(yuǎn)影響?為改變農(nóng)村教育面貌提供了哪些強(qiáng)有力的保障?

完善頂層設(shè)計(jì)

編制配置農(nóng)村學(xué)校優(yōu)先

“隨著農(nóng)村學(xué)校硬件條件的逐步改善,農(nóng)村教師質(zhì)量成為提升農(nóng)村教育水平的瓶頸�！笔薪涛�相關(guān)負(fù)責(zé)人談道,此前我市執(zhí)行的“雙特計(jì)劃”、“三區(qū)支教”、“農(nóng)村全科教師培養(yǎng)”等項(xiàng)目都在農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)上花了很大功夫,收到好的效果。

此次《意見》的出臺,著重在于對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了全方位的頂層設(shè)計(jì),把好的經(jīng)驗(yàn)、做法以制度形式固化下來。

目前,我市農(nóng)村學(xué)校教師總量不足,且年齡結(jié)構(gòu)不合理,教師資源特別是音、體、美教師緊缺。

據(jù)悉,《意見》首先著力解決農(nóng)村一線教師編制問題,推動農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化�！敖窈�,我市將統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校教職工的編制標(biāo)準(zhǔn),按照生師比與班師比相結(jié)合的方式,每學(xué)年動態(tài)調(diào)整各學(xué)校編制,優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校需要。”市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

今后,城鄉(xiāng)教師交流將更加容易。我市將統(tǒng)籌區(qū)縣行政區(qū)域內(nèi)教師配置,建立縣管校用機(jī)制,教師身份不再屬于某一個(gè)學(xué)校。中小學(xué)校長教師輪崗制度將落實(shí),到2017年,每學(xué)年交流輪崗人員達(dá)到本區(qū)縣符合交流條件人員的10%,每年派選一批城鎮(zhèn)教師到貧困區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校支教。

“編制配備和崗位設(shè)置的優(yōu)化,最大的受益者是我市農(nóng)村學(xué)校,特別是貧困山區(qū)學(xué)校。”一位教育專家評價(jià),今后我市農(nóng)村教師總量不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理、教師配置不均衡等問題將從制度層面得到逐步改善。

加大投入

改善農(nóng)村教師生活環(huán)境

“從2009年畢業(yè)后到龍駒中心小學(xué)任教至今,一直在外面租房住,有時(shí)一年需搬家?guī)状?居無定所的日子讓我很疲憊。如今即將有了周轉(zhuǎn)宿舍,我心里感到無比的溫暖�！比f州區(qū)龍駒中心小學(xué)教師羅老師激動地說。

今后,像羅老師這樣的年輕教師到農(nóng)村任教將會更加安心。據(jù)了解,我市計(jì)劃五年時(shí)間建設(shè)教師1.5萬套,實(shí)際已建成4162套,完成投資3.76億元。除了鼓勵(lì)各個(gè)區(qū)縣大力推進(jìn)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)外,《意見》明確要求各個(gè)區(qū)縣設(shè)立不同檔次標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助,定期組織農(nóng)村教師體檢,建設(shè)符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校食堂。

此外,《意見》專門將農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展情況作為校長考核的重要依據(jù),同時(shí)加快推進(jìn)農(nóng)村教師全員培訓(xùn),5年內(nèi)對每名農(nóng)村教師培訓(xùn)不少于360學(xué)時(shí),其中區(qū)縣及以上層次的集中培訓(xùn)不少于80學(xué)時(shí)。

據(jù)了解,農(nóng)村教師隊(duì)伍培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)將加大投入。區(qū)縣財(cái)政按照不低于本地區(qū)教師工資總額(含基本工資和績效工資)的1.5%預(yù)算教師繼續(xù)教育經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)和學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)總額的5%用于教師培訓(xùn),僅此一項(xiàng),全市就會增加教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)1.3億元。

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級職稱有名額限制的，教師工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。

獲將取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇.辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍�也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問題造成民生問題演變?yōu)閲?yán)重社會問題。因此通過教師工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。