教育部有關負責人士表示，河南、湖南、四川、安徽、江西等中西部地區(qū)人口大省留守兒童數(shù)量較多，教育關愛工作難度較大，雙親外出留守兒童較多，這些兒童情感缺乏與安全問題較為突出，是學校教育關愛的難點和重點。

教育部日前在北京召開農(nóng)村留守兒童教育關愛工作座談會，分析當前留守兒童教育關愛工作面臨的形勢和任務，聽取有關專家學者和部分地區(qū)教育部門的意見建議，研究下一步加強留守兒童教育關愛工作的思路和舉措。

教育部有關負責人士指出，全國義務教育階段農(nóng)村留守兒童數(shù)量為2075.4萬，數(shù)量龐大，任務艱巨。2013年，教育部等五部門出臺了《關于加強義務教育階段農(nóng)村留守兒童關愛和教育工作的意見》，要求優(yōu)先改善留守兒童教育條件、營養(yǎng)狀況和交通需求，加強留守兒童全程管理、心理健康教育、法制安全教育和家校聯(lián)動，支持做好留守兒童家庭教育、社區(qū)關愛服務和社會關愛活動。

教育部有關負責人士表示，近年來，各地采取了一系列政策措施，取得了一定成效，但是仍然面臨著一些困難和問題，特別是河南、湖南、四川、安徽、江西等中西部地區(qū)人口大省留守兒童數(shù)量較多，教育關愛工作難度較大，雙親外出留守兒童較多，這些兒童情感缺乏與安全問題較為突出，是學校教育關愛的難點和重點。

與會人士圍繞進一步加強農(nóng)村留守兒童教育關愛工作提出了意見建議：

——強化各級政府責任，落實部門責任，適應新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村留守兒童問題的長期性和復雜性，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育改革發(fā)展，擴大城鎮(zhèn)學校學位供給，完善隨遷子女就學政策，大力提高農(nóng)村教育質(zhì)量，有序引導農(nóng)民工子女城鄉(xiāng)之間合理流動。

——依法強化家庭監(jiān)護主體責任，家庭親情和父母關愛具有不可替代性，政府應支持、引導、幫助家庭，落實和提高監(jiān)護能力，從根本上解決留守兒童關愛缺失問題。

——創(chuàng)新學校教育關愛工作機制，聚焦雙親外出、母親外出、獨居兒童、留守女童四類關愛重點，應用學籍系統(tǒng)加強動態(tài)監(jiān)測，及時掌握留守兒童基本情況，加強寄宿制學校建設，提升學校品質(zhì)和管理服務能力，增強學校心理健康教育、安全教育和法制教育的針對性、實效性。

——搭建制度平臺，整合社會資源，通過政府引導、購買服務和志愿服務等多種方式，充分發(fā)揮社會組織、社區(qū)、社工和社會企業(yè)等各方面力量，形成全社會共同參與的留守兒童教育關愛機制。

——完善教育關愛保障機制，加大政府對留守兒童教育關愛的專項投入，在寄宿制學校建設、宿舍生活管理人員聘用、教師補貼等方面給予必要的經(jīng)費保障，建立健全困境留守兒童緊急救助和保護措施。

教育部有關負責人士指出，將認真研究吸納與會人員所提的意見建議，立足教育部門工作實際，加強部門協(xié)同聯(lián)動，因地制宜，分類指導，不斷完善留守兒童教育、生活保障、撫養(yǎng)監(jiān)護等政策措施，筑牢教育關愛網(wǎng)絡；促進家校合作，推動落實留守兒童家庭監(jiān)護主體責任；抓好當前開展的農(nóng)村留守兒童教育關愛情況自查工作，推動各地將各項教育關愛措施落細落小落實，切實保障農(nóng)村留守兒童健康成長