電視劇《虎媽貓爸》的熱播，在國(guó)外中國(guó)人圈子也引起了一些關(guān)注和議論。有一種論調(diào)是美國(guó)、歐洲中高收入家庭教育孩子的方式，和中國(guó)虎媽們教育孩子的方式，是一樣一樣的。

　　網(wǎng)上有一篇被到處轉(zhuǎn)載題為《海外華人看虎媽貓爸》的文章中，一位在美國(guó)生活了四年的媽媽看了此劇后稱，“感謝國(guó)內(nèi)教育的狠”。她引述身邊一位美國(guó)媽媽的話說(shuō)，“中國(guó)式的教育讓她第一能吃苦，第二受得了委屈，第三把以色侍人、女人不工作靠男人養(yǎng)當(dāng)成恥辱，而這三樣，是她贏得很開(kāi)心生活的根源�！�

　　我讀了這篇文章后覺(jué)得很夸張。這三樣?xùn)|西恰恰是“中國(guó)式教育”留下的斷不了的病根，怎么可能是“開(kāi)心生活的根源”？不以色侍人，對(duì)自己的要求也太低了，進(jìn)取心不足。不靠男人養(yǎng)，是典型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)家庭的表現(xiàn)，使得女子看不到經(jīng)濟(jì)之外的自我價(jià)值，要通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段才能證明自己，這種價(jià)值觀造成了說(shuō)不完的家庭矛盾。

　　別再說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”了

　　教育需要有恒心，但不必有“狠心”。中國(guó)家庭從小沒(méi)有原則地讓孩子吃苦、受委屈，是這么多年來(lái)華人在其他國(guó)家升遷遇到竹子天花板的重要原因。不受委屈，不平則鳴，使得美國(guó)黑人在美國(guó)社會(huì)不輕易被人欺負(fù)，出色者有機(jī)會(huì)脫穎而出。能吃苦能受委屈，導(dǎo)致中國(guó)孩子在各方面條件比他人好很多的情況下，仍被哈佛等名校拒絕。直到最近，華人社區(qū)才開(kāi)始意識(shí)到不能繼續(xù)平白無(wú)故受屈，要敢于去伸張正義，爭(zhēng)取合法權(quán)益。

　　美國(guó)教育讓人在面臨沖突的時(shí)候，既不咄咄逼人（aggressive)，也不要甘心受委屈（passive),更不要兩面三刀（passiveaggressive),而是做到堅(jiān)持原則但不卑不亢（assertive)。在美國(guó)職場(chǎng)，只有這么和人去交流，才能贏得他人的尊重，也才能長(zhǎng)期保全自己。而這種溝通的習(xí)慣和能力，是從小練習(xí)出來(lái)的，虎媽們長(zhǎng)期壓制孩子，不關(guān)心他們內(nèi)心需要，讓其從小屈從自己的意志，當(dāng)受氣包，從長(zhǎng)遠(yuǎn)去看，會(huì)傷害孩子的發(fā)展。

　　虎媽劇的熱播，讓非常多的媽媽們找到了存在感，也似乎找到了自身行為的合理依據(jù)。那位媽媽還抨擊了所謂美國(guó)的“快樂(lè)教育”�！翱鞓�(lè)教育”一說(shuō)在美國(guó)本不存在，這種辯論是和“稻草人”在辯。一個(gè)不存在的現(xiàn)象，一個(gè)人在那里攻打得高潮迭起有什么意思？那位媽媽作者批評(píng)被誤解的“快樂(lè)教育”，無(wú)非是要重申“吃得苦中苦，方成人上人”的陳詞濫調(diào)。美國(guó)教育界對(duì)于教育的討論，比“吃苦”還是“快樂(lè)”這種討論精細(xì)得多，并非不是非此即彼的二元化。

　　比如在困難上，美國(guó)教育界一直在討論什么是“可取的苦難”（desirabledifficulty)，什么是不可取的困難（undesirabledifficulty)。選擇可取的困難，讓學(xué)生迎難而上，敢于攻堅(jiān)，是教育界的共識(shí)�；乇堋安豢扇〉睦щy”，不讓孩子在無(wú)能力無(wú)興趣無(wú)價(jià)值的事情上做無(wú)用功，同樣是家長(zhǎng)、老師長(zhǎng)期探討的話題。

　　中美教育的不同，不是誰(shuí)更鼓勵(lì)吃苦的問(wèn)題，而是大家的教育目標(biāo)大不相同。大家在“學(xué)什么”上的差異更為根本。如果大家去看看美國(guó)童子軍等組織的章程，和學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)，會(huì)看到美國(guó)對(duì)于青少年兒童的素質(zhì)界定，和我們多有不同。大家只是在不同的問(wèn)題上發(fā)力。這不說(shuō)明我們能吃苦，他們不能吃苦，這樣的籠統(tǒng)概括沒(méi)有意義。讓人不分青紅皂白在不值得做的事情上白白吃苦，不過(guò)是折磨的別名。

　　應(yīng)當(dāng)把孩子打造成自帶發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車

　　表面上看，美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)也讓孩子學(xué)各種各樣的東西，但是一般是讓孩子自己去拉升自己，而不是父母去逼。換言之，家長(zhǎng)力求把孩子打造成自帶發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車，而不是長(zhǎng)期當(dāng)孩子的牛馬在前拉，成為牛車馬車。

　　今天上午，我女兒和兩個(gè)小女孩受邀去一教會(huì)演奏三重奏，我和拉中提琴的小女孩爸爸聊了起來(lái)。發(fā)現(xiàn)小女孩是跆拳道黑帶，還練過(guò)鋼琴，當(dāng)然還有現(xiàn)在的中提琴，還打網(wǎng)球。我問(wèn)這位爸爸他有沒(méi)有讓女兒去進(jìn)入高中的某著名樂(lè)隊(duì)，這位爸爸說(shuō)：“我以為她會(huì)去嘗試，但是她自己沒(méi)有興趣，她更愿意去花更多時(shí)間打網(wǎng)球�！彼�以爸爸根本不去強(qiáng)求，雖然在他和我們看來(lái)，他女兒在中提琴上也挺不錯(cuò)，是可造就之才�；蛟S讀者會(huì)說(shuō)，這爸爸讓女兒這么任性，或許毀掉了一個(gè)“郎朗式的人物”。可是大家看看四周，以中國(guó)之大，學(xué)琴者之多，郎朗出了幾個(gè)？而一將功成萬(wàn)骨枯的現(xiàn)實(shí)是：大部分孩子最終被父母逼得完全失去了興趣，以前練也白練。

　　我不認(rèn)為爸媽的強(qiáng)行逼迫和督促是中國(guó)家長(zhǎng)值得驕傲的地方，應(yīng)該視其為不懂教育和心理學(xué)的蠻干和落伍行為。借助電視劇的熱播，將這種行為合理化，只能說(shuō)是教育的倒退。學(xué)習(xí)事關(guān)人的頭腦和內(nèi)心，自然要以人為本。認(rèn)識(shí)什么因素能長(zhǎng)久地激勵(lì)孩子，建立良性循環(huán)的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，獨(dú)立成人，這才是父母要去操的心。連演虎媽的趙薇自己都說(shuō)“不倡導(dǎo)虎媽精神，不應(yīng)當(dāng)孩奴”，別的人干嘛要破罐子破摔，一代一代逼下去？

　　一部本來(lái)讓人反思的《虎媽貓爸》反使許多父母為自己的超級(jí)嚴(yán)苛找到了借口甚至自鳴得意。他們就像是一群裝睡的人，你很難叫得醒，但我依然希望他們最好早點(diǎn)醒過(guò)來(lái)