bsp;督導(dǎo)報告稱，各地普遍重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，從2012年全國教育信息化工作電視電話會議召開以來，大部分中小學(xué)教師參與過相關(guān)培訓(xùn)。各地積極拓展培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)有效性。絕大部分省份明確規(guī)定將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入相應(yīng)考評指標體系，建立推進應(yīng)用機制。

報告認為，在各地政府的大力推動下，教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋全面實現(xiàn)，“校校通”和“班班通”建設(shè)取得較大進展，“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)任務(wù)全面完成，實現(xiàn)了設(shè)備配置、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”。課程開齊率大幅提升，隨著項目逐步實施推進，農(nóng)村邊遠地區(qū)教學(xué)點長期以來缺師少教、無法開齊開好國家規(guī)定課程的問題得到有效解決。教學(xué)點國家規(guī)定課程開齊率不斷提高，尤其是音樂、美術(shù)、英語等課程開課率顯著提升，特別是對一師一校型教學(xué)點，效果尤其明顯。比如，陜西省所有教學(xué)點均已開齊國家規(guī)定課程。河南省90%以上教學(xué)點能利用設(shè)備和資源開出音樂、美術(shù)等課程。福建省教學(xué)點教師利用設(shè)備和資源開設(shè)的課程占總課程的74%，開齊國家規(guī)定課程的教學(xué)點比例較項目實施前提高了21個百分點，達到88%。

“三通”建設(shè)取得較大進展，不斷擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的覆蓋面，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”基本實現(xiàn)，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”初見成效，積極探索“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。“兩平臺”建設(shè)成效初步顯現(xiàn)，各省初步形成了優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機制，提高了教育管理的信息化水平，促進了教育公共服務(wù)的系統(tǒng)化和教育管理的現(xiàn)代化。

報告同時指出，在加快推進教育信息化工作中存在的困難和問題需高度關(guān)注。一些地方對國家推進教育信息化戰(zhàn)略目標與具體部署了解不全面，對推進教育信息化工作的復(fù)雜性認識不足，缺乏有效的統(tǒng)籌規(guī)劃。信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用水平還不高，教育信息化對教育教學(xué)還未產(chǎn)生實質(zhì)影響。部分教師特別是農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用水平不高，教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式?jīng)]有根本性改變。報告認為，各地應(yīng)堅持促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅持應(yīng)用導(dǎo)向和機制創(chuàng)新，以“三通兩平臺”為抓手，全面推進教育信息化工作。