程時(shí)，滿天的繁星照亮我們行進(jìn)的路。那時(shí)我就想，每一顆星星都那么可愛，每一顆星星都是那么美麗，哪一顆都不能放棄。我們將在星星的微光里繼續(xù)前行，定期為農(nóng)村的老百姓送去他們期待的家庭教育盛宴。（作者系山東昌邑宋莊初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

五個(gè)變化接地氣

變“批評(píng)、訓(xùn)斥”為“表揚(yáng)、鼓勵(lì)”。不用固定的眼光、固定的模式評(píng)價(jià)考核學(xué)生；不用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)衡量學(xué)生。充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，將每位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)展示給家長(zhǎng)，將學(xué)生存在的問題以希望的形式提出，讓家長(zhǎng)易于接受，看到希望，對(duì)自己的子女充滿信心。

變“泛泛而談”為“有的放矢”。絕大多數(shù)家長(zhǎng)是關(guān)心子女教育的，只是苦于沒有正確的方法。我們舉辦“再忙也要顧孩子”、“再富也要窮孩子”、“向家庭延伸的教育”等專題講座，根據(jù)學(xué)生實(shí)際向家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的家庭教育方法培訓(xùn)輔導(dǎo)。

變“教師主講”為“雙向互動(dòng)”。穿針引線，搭建家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)平臺(tái)，給家長(zhǎng)發(fā)表意見的時(shí)間，交流好的教育方法及自己遇到的困惑。同在鄉(xiāng)梓，認(rèn)知相近，易于共鳴，更有參與感。家長(zhǎng)掌握了科學(xué)的教育方式，就能夠積極配合學(xué)校的工作，達(dá)到家校共育。

變“大鍋飯”為“小爐灶”。在農(nóng)家院召開家長(zhǎng)會(huì)，溫馨而又自然，家長(zhǎng)彼此熟悉，交流起來寬松歡快。面對(duì)的人數(shù)少了，分配到每個(gè)人名下的時(shí)間自然就多了，家長(zhǎng)和老師可以有充裕的時(shí)間來交流。

變“教師家長(zhǎng)高端論壇”為“學(xué)生參與和睦共處”。家長(zhǎng)會(huì)放在周末，可以讓孩子參與進(jìn)來，請(qǐng)每一位家長(zhǎng)說出自己孩子的一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓各位家長(zhǎng)一起來分享。大屏幕中放出《父親》、《燭光里的媽媽》等視頻，讓孩子體味親情，體會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，感悟父母的期盼和辛勞。