向“學術強國”轉變的過程中，需要有更嚴苛的外部約束，也需要每個人都恪守學術道德和學術底線，從我做起，捍衛(wèi)中國學術界的形象。（媒體評論員蘇劍一）

【依法治教】

依法治教給教育的發(fā)展營造了一個良好的法治環(huán)境，推動高校自主辦學，促進社會規(guī)范辦學，有利于我國從人才大國向人才強國的轉變。

（中國政法大學副校長馬懷德）

【學霸】

即使是在價值觀日益多元化的時代，學霸依然具有令人仰望的魅力，這也正是時代希望之所在。但凡有真才實學、靠自身努力而獲得成就的人，總能收獲信任和欽佩。

（媒體評論員王石川）

【校園虐童】

作為一個公民，遵守法紀是基本要求；作為一名老師，愛護學生是其職責。從某種意義上說，社會對教師的要求遠遠高于對一個普通公民的要求。校園虐童事件頻發(fā)，說明加強師德教育的迫切性，更說明加強法治教育的重要性。（知名媒體人劉萬永）

【加分造假】

加分本身就是一種造假，既稱考卷面前人人平等，又另行設計一道加分邊門，豈非制度性造假？因為邊門有人把守，沒有特別身份的人不許通行，所以才有偽造”通行證“的人和行業(yè)。要是把邊門封閉了，通行證連同偽造還有存在必要嗎？

（上海大學社會學系教授顧駿）

【師德紅線】

六條“紅線”是師德的根基，能夠使師德建設回歸真實的社會沃土和基本的職業(yè)操守，是教育部門有效回應社會公眾對教育、對教師日益強烈期待的實際行動。

（北京教育科學研究院德育研究中心主任謝春風）

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