高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)為符合題意、中心突出、感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭澐譃橐坏�；�?nèi)容較為充實、結(jié)構(gòu)較為完整劃分為二等；中心基本明確，感情基本真實，內(nèi)容單薄劃分為三等；偏離題意，中心不明確，內(nèi)容不當(dāng)劃分為四等。

一、高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)是什么

特殊說明：

①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。

②發(fā)展等級評分，依據(jù)4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等評分，直至滿分。

③未擬題目扣2分。出現(xiàn)錯別字，1～2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上(含6個)扣4分，重復(fù)不計。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。

④抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分;“發(fā)展等級”不給分。

⑤判偏題的，只能評四等，但“發(fā)展等級分”一分不給。

⑥不足400字的，只能評四等，但“發(fā)展等級分”一分不給。

二、高考作文寫作技巧

1、練字

高考作文對于寫字的要求，肯定不是要讓同學(xué)們成為書法家，寫出多么富于藝術(shù)價值的字體；其實高考對于寫字的要求很簡單，就是“整潔”兩個字。

但是做到整潔也不容易，首先要做到橫平豎直，心態(tài)要好，剛開始練習(xí)的時候要慢慢寫，筆跡寫重一點。再就是養(yǎng)成習(xí)慣，只要養(yǎng)成習(xí)慣，那么不管寫快寫慢，都會是一樣的筆跡和效果。

在考試的方格紙上寫字，要特別注意字體的大小，不要超出方格，最好是占四分之三方格，然后所有的字都壓著方格底線，字體大小均勻一致，在方格中的位置也保持固定。

在平時練習(xí)時，可以每天抄寫幾句名言，或是改寫一個素材，在日常積累的同時順便練字；在寫作業(yè)的過程中也應(yīng)該養(yǎng)成練字的習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)地寫好每一個字。

2、使用素材

作文中的素材，也就是論據(jù)，是為了論證和闡述觀點時引用的，可以是時事熱點，也可以是名言警句。作文素材引用得恰到好處，可以增加我們在寫作時論證的力度，讓文章變得有理有據(jù)；即使用得不好，也可以讓一篇拙劣的作文顯得文采十足。

那么如何使用素材呢？

a、首先要簡潔。

大部分高考作文都是議論文，我們在寫作時敘述道理要清楚，闡述思想要深刻；因此我們在下筆寫作時，不管引用的故事情節(jié)有多么扣人心弦，有多么地切合題意，都不能長篇累牘地敘述，否則會導(dǎo)致文體不明，而且缺乏議論等嚴(yán)重錯誤。

因為命題老師看一篇議論文，并不是想看到多么感動或是精彩的故事，而是想看到無懈可擊的道理闡述和鮮明觀點。

所以使用素材的首要原則就是簡潔，在素材語句中選擇最切題的部分，以概括性的語言表達(dá)出來，然后花大量筆墨和語句去論證和闡述觀點。

b、其次要貼切，也就是緊扣題意。

下筆之前，你必須搞清楚這篇文章要論證什么主題，要講什么道理，然后緊貼著這個題意和主旨去選擇素材，聯(lián)系越緊密越好。

此外，使用素材不能一味追求新意，更不能盲目堆積素材，恰到好處的采用最切題意的作文素材，才能幫助我們更好地表達(dá)出文章的主旨立意。

3、積累素材

大致上講，作文素材主要分為人物、事件和語句。

積累素材的途徑一般是在平時的閱讀和學(xué)習(xí)中，不斷地摘抄和積累素材，然后將這些素材背誦和記憶下來。但是這樣的學(xué)習(xí)效果并不好。

最好是在積累素材的過程中，邊積累邊嘗試寫出段落語句，融入自己的觀點去記錄，這樣不但很好地進(jìn)行了寫作練習(xí)，而且高效地積累了素材，幫助我們在寫作時更加游刃有余。

具體來說，積累高考作文素材要：

a、利用語文試卷。平時刷題的時候，現(xiàn)代文閱讀材料中，如果有令人印象深刻的語句或是段落，可以摘錄下來；古詩文閱讀材料中選用的經(jīng)典名篇，可以背下來，在寫作的時候結(jié)合詩人的身世背景和寫作故事，肯定會是很好的寫作素材。

b、好好利用語文課本。我們在高中語文的學(xué)習(xí)中，典故和故事都學(xué)過很多，如果都能記得很熟練，在考試的時候運用起來，也會取得不錯的效果。

c、即使在緊張的高三復(fù)習(xí)中，也要善于積累素材，平時多閱讀課外材料和名家作品，看完以后把感悟?qū)懗鰜�，多練多寫，一定會受益匪淺。

d、不管是大人還是小孩都喜歡玩手機(jī)，那么手機(jī)聯(lián)網(wǎng)以后，我們的頭腦就鏈接到了信息的海洋。我們在看手機(jī)的同時，也會接受大量咨詢的輸入，但是光看是不行的，遇見好的語句和篇章，我們要在思考分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和二次創(chuàng)作，這樣才能拓寬思路，提高寫作水平。

4、擬出一個好標(biāo)題

標(biāo)題是文眼，也是文章的中心論點，這就要求我們擬定的標(biāo)題要觀點明確。

標(biāo)題的擬定要對稱、優(yōu)美，讓人眼前一亮；具體在寫作時，就是標(biāo)題要在文中反復(fù)出現(xiàn)，點名題意。

a、取自詩詞。最典型的是袁枚的詩詞：“春風(fēng)如貴客，到處便繁華。”這句詩詞可能初看感覺很普通，但是如果用來擬作標(biāo)題，名為“春風(fēng)到處，便是繁華”，是不是在意境上有獨到和出人意料的效果呢？

b、標(biāo)題可以是“4+4”、“3+3”或是“5+5”的組合，對稱而富于美感，是好標(biāo)題的表現(xiàn)形式。比如“春風(fēng)化雨，心為物影”就是個寓意深刻，很好的標(biāo)題。

5、拋棄三段式寫作

有很多同學(xué)都把高考作文視為應(yīng)試的、填鴨式的寫作，甚至有些同學(xué)認(rèn)為高考作文就是在固定結(jié)構(gòu)中填寫文字，比如三段式。

我們知道以前的科舉考試是八股文，各種文體和格律的限制非常多，但這并不妨礙那些才高八斗的狀元發(fā)揮自己的才華。

高考作文也是如此，雖然三段式寫作可以讓文章條理清晰、觀點明確并且結(jié)構(gòu)簡潔，但是三段式的清晰是建立在簡單的思想和膚淺的思考上進(jìn)行的論證，一切都流于表面。

三段式的弊病主要有三點：

a、高考作文寫成三段式，結(jié)構(gòu)固定，學(xué)生幾乎不用思考，所以文字上也不易出彩。

b、作文三段式的三個分論點貌似結(jié)構(gòu)清晰，實際上學(xué)生寫分論點的時候大都是生搬硬套，各個分論點之間聯(lián)系薄弱，體現(xiàn)不出中學(xué)生的思考深度。

c、分論點后的事例論證往往冗長繁雜，偏于敘事，就和寫記敘文一樣，根本不可能清晰和明確地論證觀點。

總之，生搬硬套的三段式高考作文，是我們應(yīng)該避免的，如果同學(xué)們非要采用這種僵化和畸形的寫作套路，那么寫出的高考作文肯定與高分是無緣的。

三、高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

高考作文等級判定分為兩個

一個是基礎(chǔ)等級主要包括內(nèi)容層面跟表達(dá)層面;另一個是發(fā)展等級主要包含：印象、文采、創(chuàng)意等方面。

以下是四個等級的具體要求

一等文章的判定要求如下：

內(nèi)容：符合題意、中心突出、內(nèi)容充實、思想健康、感情真摯;

表達(dá)：符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整;

發(fā)展等級的特征要求：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意;

二等文章的判定要求如下：

內(nèi)容：符合題意、中心突出、內(nèi)容較充實、思想健康、感情真摯;

表達(dá)：符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡清楚;

發(fā)展等級的特征要求：較深刻、較豐富、較有文采、較有創(chuàng)意;

三等文章的判定要求如下：

內(nèi)容：基本符合題意、中心不明確、內(nèi)容單薄、思想基本健康、感情基本真實;

表達(dá)：基本符合文體要求、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通暢、字跡基本清楚;

發(fā)展等級的特征要求：略顯深刻、略顯豐富、略有文采、略有創(chuàng)意;

四等文章的判定要求如下：

內(nèi)容：偏離題意、中心不明確、內(nèi)容不當(dāng)、思想不健康、感情虛假;

表達(dá)：不符合文體要求、結(jié)構(gòu)混亂、語言不通順，語病多、字跡潦草，難辨;

發(fā)展等級的特征要求：個別語句有深意、個別例子較好、個別語句較精彩、個別地方有新意;

特殊情況說明：

①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。

②發(fā)展等級評分，依據(jù)4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等評分，直至滿分。

③未擬題目扣2分。出現(xiàn)錯別字，1～2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上(含6個)扣4分，重復(fù)不計。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。

④抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分;“發(fā)展等級”不給分。

⑤判偏題的，只能評四等，但“發(fā)展等級分”一分不給。

⑥不足800字的，只能評四等，但“發(fā)展等級分”一分不給。