一、協(xié)同培養(yǎng)是全日制本科嗎

是全日制本科。本科學(xué)校與專科學(xué)�！皡f(xié)同培養(yǎng)”，最后得到的標(biāo)注有“協(xié)同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會(huì)上的認(rèn)可度要看協(xié)同的本科院校，每個(gè)地方也不同。

本專協(xié)同培養(yǎng)是本科院校和�？圃盒：献�，一種人才培養(yǎng)的模式，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)本科是培養(yǎng)“研究性”、“應(yīng)用型”、“學(xué)術(shù)型”的人才，這是二者最大的區(qū)別。

在學(xué)制上，專升本要比協(xié)同培養(yǎng)多一年（專科三年+本科兩年），而且�？拼笕�的時(shí)候要參加選拔考試，考試可以選擇臨近專業(yè)報(bào)考，考上了才有本科學(xué)歷。協(xié)同培養(yǎng)就是直接四年，不需要中途再次考試，但不能轉(zhuǎn)專業(yè)。

在畢業(yè)證書上，專升本和協(xié)同培養(yǎng)都是跟普通本科畢業(yè)證書不一樣的。專升本會(huì)特殊注明“�？破瘘c(diǎn)”，而協(xié)同培養(yǎng)會(huì)特別注明協(xié)同培養(yǎng)或應(yīng)用型本科。

二、全日制本科到底比非全日制本科好在哪里

全日制本科呢，講的是一種全天候教學(xué)體制，相比于非全日制本科最值得一提的就是學(xué)歷。全日制本科多為考上普通高等學(xué)校大學(xué)的學(xué)生。全日制本科大學(xué)學(xué)生畢業(yè)，是瘦社會(huì)廣大公司認(rèn)可的，本科學(xué)歷也會(huì)影響工資待遇，對(duì)日后工作進(jìn)職稱和發(fā)展空間有很大的影響。其次，大學(xué)士，學(xué)習(xí)的另一個(gè)階段，全日制本科能讓你在大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，無憂無慮，全身心投入學(xué)習(xí)中，掌握一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)技能，全日制大學(xué)也能為日后就業(yè)提供更好的平臺(tái)，為日后就業(yè)進(jìn)入社會(huì)提供一條便捷之路。

1.協(xié)同培養(yǎng)是什么意思 協(xié)同培養(yǎng)本科的優(yōu)勢

一、協(xié)同培養(yǎng)本科是什么意思協(xié)同培養(yǎng)本科就是指在許多專科和高職院校中，為了提升學(xué)生的學(xué)歷水平與本科各大高校進(jìn)行聯(lián)合，從而通過2+2的模式，讓學(xué)生最終獲得本科畢業(yè)成績和國家教育部認(rèn)可的本科畢業(yè)學(xué)歷。二、協(xié)同培養(yǎng)本科的優(yōu)勢作為一種連接專科高職和本科之間的橋梁，協(xié)同培養(yǎng)本科更能夠提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)和思想道德水平，在一定程度上協(xié)同培養(yǎng)本科需要按照本科的要求，甚至高于這種要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育，從而使得...查看更多

2.協(xié)同培養(yǎng)本科生的利弊 協(xié)同培養(yǎng)本科的要求

協(xié)同培養(yǎng)本科生的利弊本科學(xué)校與�？茖W(xué)�！皡f(xié)同培養(yǎng)”，最后得到的標(biāo)注有“協(xié)同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會(huì)上的認(rèn)可度要看協(xié)同的本科院校，每個(gè)地方也不同。報(bào)讀本科拿的全日制第一學(xué)歷，職業(yè)學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)學(xué)歷一般像函授那種第二學(xué)歷，含金量底！聯(lián)合培養(yǎng)具體就是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在民大讀兩年，然后再去湖南大學(xué)讀兩年，畢業(yè)的時(shí)候拿到的是湖南大學(xué)的文憑，這個(gè)班級(jí)錄取分?jǐn)?shù)比其他普通軟件工程班高一些。協(xié)同中心具有扎實(shí)的建設(shè)基礎(chǔ)，中...查看更多

3.協(xié)同培養(yǎng)本科是什么意思 協(xié)同培養(yǎng)本科的優(yōu)勢

協(xié)同培養(yǎng)本科是什么意思協(xié)同培養(yǎng)本科是全日制本科。本科學(xué)校與專科學(xué)�！皡f(xié)同培養(yǎng)”，最后得到的標(biāo)注有“協(xié)同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會(huì)上的認(rèn)可度要看協(xié)同的本科院校，每個(gè)地方也不同。本專協(xié)同培養(yǎng)是本科院校和�？圃盒：献�，一種人才培養(yǎng)的模式，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)本科是培養(yǎng)“研究性”、“應(yīng)用型”、“學(xué)術(shù)型”的人才，這是二者最大的區(qū)別。在學(xué)制上，專升本要比協(xié)同培養(yǎng)多一...查看更多

4.協(xié)同培養(yǎng)本科生可以考研嗎 協(xié)同培養(yǎng)本科生有用嗎

協(xié)同培養(yǎng)本科生有用嗎好不好可以考研嗎錄取通知書跟全國統(tǒng)招錄取的學(xué)生基本一樣，以廣師大為例，高考統(tǒng)招生的專業(yè)是軟件工程，而協(xié)同培養(yǎng)則為軟件工程（應(yīng)用技術(shù)型）。至于協(xié)同培養(yǎng)好不好，主要看你的專業(yè)和未來發(fā)展方向。廣東省在部分應(yīng)用型本科高校和示范性高職院校開展協(xié)同試點(diǎn)。嘉應(yīng)學(xué)院和廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為試點(diǎn)的高校，兩校都高度重視試點(diǎn)工作，按照“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作共贏”的原則實(shí)施和培養(yǎng)學(xué)生...查看更多

5.協(xié)同培養(yǎng)本科生利弊有哪些 協(xié)同培養(yǎng)認(rèn)可度如何

協(xié)同培養(yǎng)本科生利弊有哪些本科學(xué)校與�？茖W(xué)�！皡f(xié)同培養(yǎng)”，最后得到的標(biāo)注有“協(xié)同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會(huì)上的認(rèn)可度要看協(xié)同的本科院校，每個(gè)地方也不同。報(bào)讀本科拿的全日制第一學(xué)歷，職業(yè)學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)學(xué)歷一般像函授那種第二學(xué)歷，含金量底！聯(lián)合培養(yǎng)具體就是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在民大讀兩年，然后再去湖南大學(xué)讀兩年，畢業(yè)的時(shí)候拿到的是湖南大學(xué)的文憑，這個(gè)班級(jí)錄取分?jǐn)?shù)比其他普通軟件工程班高一些。協(xié)同中心具有扎實(shí)的建設(shè)基礎(chǔ)...查看更多

6.2022年韶關(guān)學(xué)院(與廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃和招生人數(shù)一覽表

一、2021韶關(guān)學(xué)院(與廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃2021年韶關(guān)學(xué)院(與廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃如下:物理學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為116人，具體完整招生專業(yè)見下表。序號(hào)大學(xué)名稱招生省份專業(yè)名稱科目招生人數(shù)1韶關(guān)學(xué)院(與廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))廣東物理學(xué)(師范)綜合(不限)116二、2021韶關(guān)學(xué)院(與廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))各個(gè)專業(yè)在廣東學(xué)費(fèi)一覽表...查看更多

7.2022年韶關(guān)學(xué)院(與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃和招生人數(shù)一覽表

一、2021韶關(guān)學(xué)院(與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃2021年韶關(guān)學(xué)院(與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃如下:車輛工程專業(yè)招生人數(shù)為40人，具體完整招生專業(yè)見下表。序號(hào)大學(xué)名稱招生省份專業(yè)名稱科目招生人數(shù)1韶關(guān)學(xué)院(與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))廣東車輛工程(應(yīng)用技術(shù)類，與廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))綜合(不限)40二、2021韶關(guān)學(xué)院(與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同...查看更多

8.2022年韓山師范學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃和招生人數(shù)一覽表

一、2021韓山師范學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃2021年韓山師范學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃如下:食品質(zhì)量與安全專業(yè)招生人數(shù)為15人，具體完整招生專業(yè)見下表。序號(hào)大學(xué)名稱招生省份專業(yè)名稱科目招生人數(shù)1韓山師范學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))廣東食品質(zhì)量與安全(應(yīng)用技術(shù)類，與協(xié)同培養(yǎng))綜合(不限)15二、2021韓山師范學(xué)院...查看更多

9.2022年韓山師范學(xué)院(與中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃和招生人數(shù)一覽表

一、2021韓山師范學(xué)院(與中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃2021年韓山師范學(xué)院(與中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃如下:數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為50人，具體完整招生專業(yè)見下表。序號(hào)大學(xué)名稱招生省份專業(yè)名稱科目招生人數(shù)1韓山師范學(xué)院(與中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))廣東數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)(應(yīng)用技術(shù)類，與廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))綜合(不限)50二、2021韓山師范...查看更多

10.2022年佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃和招生人數(shù)一覽表

一、2021佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃2021年佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))在廣東招生計(jì)劃如下:法學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為50人、漢語言文學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為25人、漢語言文學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為40人、旅游管理專業(yè)招生人數(shù)為27人，具體完整招生專業(yè)見下表。序號(hào)大學(xué)名稱招生省份專業(yè)名稱科目招生人數(shù)1佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院(與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng))廣東法學(xué)...查看更多

三、協(xié)同培養(yǎng)本科生有用嗎

錄取通知書跟全國統(tǒng)招錄取的學(xué)生基本一樣，以廣師大為例，高考統(tǒng)招生的專業(yè)是軟件工程，而協(xié)同培養(yǎng)則為軟件工程（應(yīng)用技術(shù)型）。至于協(xié)同培養(yǎng)好不好，主要看你的專業(yè)和未來發(fā)展方向。

廣東省在部分應(yīng)用型本科高校和示范性高職院校開展協(xié)同試點(diǎn)。嘉應(yīng)學(xué)院和廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為試點(diǎn)的高校，兩校都高度重視試點(diǎn)工作，按照“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作共贏”的原則實(shí)施和培養(yǎng)學(xué)生。試點(diǎn)的期間，兩校持續(xù)不斷的交流研討，溝通交換培養(yǎng)學(xué)生的意見，及時(shí)掌握培養(yǎng)的過程動(dòng)態(tài)，促進(jìn)雙方的磨合。經(jīng)過兩校的努力，取得了不錯(cuò)的成果。

協(xié)同培養(yǎng)本科班的同學(xué)們經(jīng)過兩年的本科教育，一年高職教育和一年的企業(yè)實(shí)訓(xùn)教育，比其他同齡的同學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富，學(xué)識(shí)更廣，技能更強(qiáng)。

在畢業(yè)證書上，專升本和協(xié)同培養(yǎng)都是跟普通本科畢業(yè)證書不一樣的。專升本會(huì)特殊注明“專科起點(diǎn)”，而協(xié)同培養(yǎng)會(huì)特別注明“應(yīng)用型本科”。

在教學(xué)資源上，專升本是三年在大專，兩年在本科。而協(xié)同培養(yǎng)可能是兩年在大專兩年在本科or四年都在大專，這地方有點(diǎn)區(qū)別。