;【申洪英】正如您之前所說，“精神文化，則是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵所在�！蔽覀冊谧⒅亍皭坌摹蔽镔|(zhì)文化建設(shè)的同時，更加注重“愛心”精神文化的建設(shè)。例如，良好的校風(fēng)、團(tuán)隊(duì)的凝聚力、人際關(guān)系的融洽、環(huán)境的舒暢、師生的朝氣蓬勃、積極向上等。精神文化則是學(xué)校發(fā)展的動力和源泉，它體現(xiàn)的是學(xué)校的一種精神，有了這種精神就會同化為統(tǒng)一的步調(diào)，會聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)大動力。這一些都會從學(xué)校的一草一木、每園每景中體現(xiàn)出來，更從每個教師的眼睛、面容、內(nèi)心和靈魂中無聲無息地散發(fā)出來。我們從物質(zhì)文化建設(shè)到精神文化建設(shè)，建立了具有“愛心”內(nèi)涵的學(xué)校文化磁場，通過這個“磁場”的勢能約束行為，通過這個“磁場”的引力凝聚智慧，通過這個“磁場”的輻射激勵師生，通過這個“磁場”的影響促進(jìn)愛心不斷傳遞和延續(xù)。

【陶繼新】愛具有巨大的生命能量，當(dāng)如您這樣擁有大愛之心的人施放出愛心的時候，就會在學(xué)生與老師那里得到回應(yīng)。當(dāng)更多的愛心凝聚在一起的時候，就會形成如您所說的“磁場”。如果說有人開始時的愛心美德還是“學(xué)而時習(xí)之”，甚至是“勉強(qiáng)而行之”的話，久而久之，就會形成一種內(nèi)在的心理需求，就會變成一種自覺行為與道德習(xí)慣。當(dāng)學(xué)校里有了這種愛的氛圍與環(huán)境后，這種場又會反作用于人，讓人更有愛心，更有德行。

【申洪英】我們在建設(shè)愛心校園的時候，把物質(zhì)文化和精神文化進(jìn)行了高度的融合，首先進(jìn)行了“愛心”物質(zhì)文化建設(shè)。為了讓學(xué)生時時處處受到愛心文化的熏陶，我們積極營造了“愛心”文化氛圍，讓文化氛圍起到潛移默化，潤物細(xì)無聲的作用。我們建立了“愛心長廊”、“愛心苑”、“愛心廣場”、“愛之隅”……我們將墻壁文化分成了“大愛于行”和“大愛無疆”兩部分，讓師生們在愛的思想熏陶感染下，時時處處踐行愛的理念，愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛國家。以此延伸到“大愛無疆”，愛科學(xué)、愛藝術(shù)、愛自然、愛生命，讓學(xué)生愛生活中一切美好的東西。讓愛充盈生命，讓愛豐富人生，讓愛綻放光彩，讓愛伴隨著每一名師生幸福工作、快樂成長。

【陶繼新】物質(zhì)文化也是學(xué)校文化的一個重要組成部分，缺之不可。物質(zhì)是一種載體，當(dāng)賦予其文化因素之后，就有了特殊的意義。所以，富有優(yōu)質(zhì)文化的環(huán)境，可以熏陶人，也可以改變?nèi)�。這對于中小學(xué)