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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的九江職業(yè)大學現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年九江職業(yè)大學現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在江西省份2021年的九江職業(yè)大學現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是394分,對應(yīng)的最低錄取位次在-名;
2、在江西省份2021年的九江職業(yè)大學現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是363分,對應(yīng)的最低錄取位次在-名;
3、在江西省份2019年的九江職業(yè)大學農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是383分,對應(yīng)的最低錄取位次在-名;
4、在甘肅省份2021年的九江職業(yè)大學現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是169分,對應(yīng)的最低錄取位次在112130名;
5、在甘肅省份2020年的九江職業(yè)大學農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是169分,對應(yīng)的最低錄取位次在123412名;
6、在甘肅省份2019年的九江職業(yè)大學農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是204分,對應(yīng)的最低錄取位次在131641名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
2 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 黑龍江 | 理科 | - | - | - |
3 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
4 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 理科 | - | - | - |
5 | (5000元/年)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 469 | 85839 |
6 | (5000元/年)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 454 | 87561 |
7 | (5000元/年)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 202 | 220895 |
8 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 434 | 104822 |
9 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 204 | 224213 |
10 | (5000元/年)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
11 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 江西 | 文科 | - | 394 | - |
12 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 363 | - |
13 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 江西 | 文科 | - | 383 | - |
14 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 359 | - |
15 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 383 | - |
16 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 356 | - |
17 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
18 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
19 | (辦學地點:濂溪校區(qū))農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 湖南 | 文科 | - | 451 | 70274 |
20 | (辦學地點:濂溪校區(qū))農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 湖南 | 理科 | - | 353 | 167277 |
21 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 文科 | - | - | - |
22 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
23 | (辦學地點:濂溪校區(qū))農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | - | - |
24 | (辦學地點:濂溪校區(qū))農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
25 | (濂溪校區(qū))現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 四川 | 文科 | - | - | - |
26 | (濂溪校區(qū))現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | - | - |
27 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | - | - |
28 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
29 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | - | - |
30 | 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | 384 | 216009 |
31 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | - | - |
32 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 四川 | 文科 | - | 419 | 111184 |
33 | (語種:不限)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 441 | 66728 |
34 | (語種:不限)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 364 | 131393 |
35 | (濂溪校區(qū)(語種不限))農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 427 | 74551 |
36 | (濂溪校區(qū))(語種不限)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 363 | 150980 |
37 | (濂溪校區(qū))農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 400 | 82718 |
38 | (濂溪校區(qū))農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 312 | 177497 |
39 | (濂溪校區(qū))(語種:不限)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
40 | (濂溪校區(qū))(語種:不限)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
41 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 240 | 79251 |
42 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 169 | 112130 |
43 | (農(nóng)林類)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 215 | 85174 |
44 | (農(nóng)林類)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 169 | 123412 |
45 | (農(nóng)林類)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 201 | 82453 |
46 | (農(nóng)林類)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 204 | 131641 |
47 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
48 | 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
校 訓(xùn): 博學多能 厚德篤行學校辦學定位:技師培養(yǎng)基地 教師成長搖籃學校辦學理念:學生第一 教師第一 ,行政圍著教學轉(zhuǎn),教師圍著學生轉(zhuǎn)人才培養(yǎng)理念:重品行、寬知識、厚基礎(chǔ)、強技能學生成長目標:立志、精業(yè)、修身、健體、感恩校 風:誠信、明理、求實、創(chuàng)新教 風:博學、善研、愛生、樂教學 風:勤學、好問、慎思、篤行“四個一“人本舉措:關(guān)心關(guān)愛學生從每一餐飯、每一瓶水、每一節(jié)課著手,決不讓一個學生因家庭貧困而輟學。 九江職業(yè)大學是1985年經(jīng)教育部批準的公辦全日制市屬高等職業(yè)院校。2006年4月,九江師范學校與九江職業(yè)大學合并重組。九江師范學校肇始于1902年建立的九江中學堂,源于宋明理學家周敦頤創(chuàng)辦的濂溪書院,承續(xù)了千年書院文脈和底蘊,有著一百多年的辦學歷史,培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀校友。2009年3月,江西廬山旅游中專整體劃歸九江職業(yè)大學,2015年1月,九江技工學校整體轉(zhuǎn)入九江職業(yè)大學。現(xiàn)在的九江職業(yè)大學已成為招收四年制統(tǒng)招本科(試點班)、高中起點三年制和初中起點五年制大專的綜合性省級示范性高等職業(yè)院校。學校位于九江市城區(qū),坐落在風景秀麗的廬山腳下,氣勢磅礴的長江之濱,現(xiàn)有濂溪和鶴問湖兩個校區(qū)。學,F(xiàn)設(shè)有14個二級院部(師范學院、學前教育學院、藝術(shù)學院、建筑工程學院、機電工程學院、信息工程學院、文化旅游學院、經(jīng)濟管理學院、護理學院、農(nóng)經(jīng)學院、技師學院、繼教學院、中專部、思政課部),有47個專業(yè)面向全國26個。▍^(qū))統(tǒng)一計劃招生。學,F(xiàn)有教職工770余人,其中教授、副教授200人,占專任教師的33%;碩士以上學歷的教師318人,占專任教師的53.3%(博士及在讀4人);雙師素質(zhì)型教師占專任教師的70.74%,在校生18800余人。學,F(xiàn)建有中央財政支持建設(shè)專業(yè)2個,省級示范重點建設(shè)專業(yè)4個,省級特色專業(yè)5個,省級優(yōu)秀教學團隊3個,省級精品課程15門。建有中央財政支持的實訓(xùn)基地1個、省財政支持建設(shè)的實訓(xùn)基地2個、國家雙新人才培養(yǎng)基地1個,省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個,省級實訓(xùn)中心1個,國家職業(yè)鑒定站1個,職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)考試點3個。學,F(xiàn)為國家級“幼兒園教師培訓(xùn)計劃”項目實施高校、國家級服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力立項建設(shè)專業(yè)院校、全國雙新人才計劃培訓(xùn)基地、江西省定向培養(yǎng)農(nóng)村中小學(幼兒園)教師及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、全國志愿助殘服務(wù)示范基地等。先后獲得江西省文明單位、新華網(wǎng)“2013年中國最具影響力職業(yè)院!薄⒔魇≌Z言文字規(guī)范化示范校、全國模范教工之家等榮譽稱號。學校也是江西省示范性高職院校,全省高校就業(yè)評估優(yōu)秀單位,江西省內(nèi)的一所唯一以“大學”命名的綜合性高等職業(yè)院校。整體辦學水平已經(jīng)處在江西省前列陣容,并且形成了自己的品牌與亮點。目前,國務(wù)院規(guī)劃 “雙一流”建設(shè)、教育部正推行高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃
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