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2020年吉林高考試卷難度備受大家關(guān)注,教育部考試中心黨委書記、主任孫海波介紹,今年吉林高考將以“穩(wěn)”字當頭,科學施策、精準施策,高考的命題將保持試卷結(jié)構(gòu)、題型題量,以及考試難度的相對穩(wěn)定。我們一起來了解關(guān)于2020年吉林高考英語試卷的難度系統(tǒng)和點評解析的相關(guān)內(nèi)容。
1、2020年高考依舊會在穩(wěn)定的基礎上,繼續(xù)考查學生英語的實際使用能力。充分體現(xiàn)英語學科素養(yǎng)及課標的要求,使學生具有理想信念,社會責任感,文化素養(yǎng)和溝通合作能力。
2、閱讀理解旨在考查學生語言綜合能力。設題趨勢依舊會沿襲高考模式,以細節(jié)題為主,簡單的推理,詞義猜測,主旨大意及作者觀點與態(tài)度。題材的選擇應是貼近生活,時代性強,話題涵蓋人與自然,人與社會,人與自我的和諧三大主題思想。
3、七選五題型旨在考查學生分析問題,處理信息及邏輯推理的能力?疾旆较驊钦f明文為主。完形填空也是突出考查學生語言綜合運用能力。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。突出勵志性、教育性原則。
4、歷年高考都是以記敘文為主,以小故事、大道理的形式,給讀者帶來人生啟示。2020年高考也會在穩(wěn)定的基礎上,選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代話題。
5、語篇填空,考查學生在語篇中識別并運用相關(guān)語法知識解題的能力。難度不會太大。
6、短文改錯旨在考查學生對語言的評價和校正能力,對詞匯、語法、語篇三要素的把握能力。要求學生具備一定的分析和邏輯推理能力。錯誤設置還是會在動詞時態(tài)、名詞、冠詞、連詞、非謂語動詞等。
7、書面表達將繼續(xù)考查書信類,應用文寫作。以提綱式、半開放式為主要趨勢。
排名 | 代碼 | 學校名稱 | 所在城市 | 投檔分 |
1 | 22K5 | 東北電力大學 | 吉林 | 515 |
2 | 2213 | 吉林財經(jīng)大學 | 長春 | 503 |
3 | 2204 | 東北電力大學 | 吉林 | 492 |
4 | 22KE | 吉林財經(jīng)大學 | 長春 | 479 |
5 | 2202 | 延邊大學(211、雙一流) | 延邊 | 474 |
6 | 2205 | 長春工業(yè)大學 | 長春 | 472 |
7 | 22K4 | 長春理工大學 | 長春 | 463 |
8 | 2225 | 吉林警察學院 | 長春 | 458 |
9 | 2210 | 北華大學 | 吉林 | 453 |
10 | 2208 | 長春中醫(yī)藥大學 | 長春 | 451 |
11 | 2214 | 長春大學 | 長春 | 450 |
12 | 2229 | 吉林醫(yī)藥學院 | 吉林 | 449 |
13 | 2206 | 吉林建筑大學 | 長春 | 445 |
13 | 2211 | 吉林師范大學 | 四平 | 445 |
15 | 2212 | 長春師范大學 | 長春 | 441 |
16 | 2222 | 吉林工商學院 | 長春 | 437 |
17 | 22K2 | 延邊大學(211、雙一流) | 延邊 | 434 |
17 | 2207 | 吉林農(nóng)業(yè)大學 | 長春 | 434 |
19 | 2223 | 長春工程學院 | 長春 | 432 |
20 | 22KQ | 長春工業(yè)大學 | 長春 | 431 |
20 | 22KB | 吉林師范大學 | 四平 | 431 |
22 | 22LD | 延邊大學(211、雙一流) | 延邊 | 430 |
23 | 2217 | 吉林工程技術(shù)師范學院 | 長春 | 427 |
24 | 2215 | 吉林化工學院 | 吉林 | 425 |
25 | 2216 | 通化師范學院 | 通化 | 422 |
26 | 2218 | 白城師范學院 | 白城 | 421 |
26 | 22KH | 白城師范學院 | 白城 | 421 |
28 | 22LA | 延邊大學(211、雙一流) | 延邊 | 420 |
29 | 2224 | 吉林農(nóng)業(yè)科技學院 | 吉林 | 419 |
30 | 22L8 | 長春大學 | 長春 | 416 |
30 | 2257 | 吉林師范大學博達學院 | 四平 | 416 |
32 | 2220 | 吉林藝術(shù)學院 | 長春 | 414 |
33 | 2219 | 吉林體育學院 | 長春 | 412 |
34 | 22KT | 吉林農(nóng)業(yè)大學 | 長春 | 411 |
35 | 22LB | 長春工業(yè)大學 | 長春 | 410 |
36 | 22KD | 長春師范大學 | 長春 | 409 |
37 | 22K8 | 北華大學 | 吉林 | 408 |
38 | 2259 | 東北師范大學人文學院 | 長春 | 407 |
39 | 22KA | 吉林師范大學 | 四平 | 406 |
39 | 22KC | 長春師范大學 | 長春 | 406 |
39 | 2221 | 吉林外國語大學 | 長春 | 406 |
39 | 22K6 | 長春工業(yè)大學 | 長春 | 406 |
43 | 22KR | 吉林建筑大學 | 長春 | 402 |
44 | 22LP | 長春中醫(yī)藥大學 | 長春 | 400 |
44 | 22KJ | 吉林外國語大學 | 長春 | 400 |
46 | 22KY | 長春工程學院 | 長春 | 398 |
47 | 22KF | 長春大學 | 長春 | 397 |
48 | 22KV | 吉林化工學院 | 吉林 | 396 |
48 | 22L3 | 長春中醫(yī)藥大學 | 長春 | 396 |
50 | 22LF | 白城師范學院 | 白城 | 392 |
51 | 22KX | 吉林工程技術(shù)師范學院 | 長春 | 391 |
52 | 2253 | 長春工業(yè)大學人文信息學院 | 長春 | 389 |
53 | 22KZ | 吉林農(nóng)業(yè)科技學院 | 吉林 | 388 |
54 | 2226 | 長春財經(jīng)學院 | 長春 | 386 |
55 | 2254 | 長春理工大學光電信息學院 | 長春 | 381 |
55 | 22L6 | 吉林工商學院 | 長春 | 381 |
57 | 2252 | 長春光華學院 | 長春 | 380 |
58 | 22KS | 吉林建筑大學 | 長春 | 378 |
58 | 22KW | 通化師范學院 | 通化 | 378 |
60 | 22L4 | 吉林農(nóng)業(yè)科技學院 | 吉林 | 375 |
60 | 2256 | 長春科技學院 | 長春 | 375 |
62 | 2228 | 吉林動畫學院 | 長春 | 373 |
63 | 22L7 | 吉林師范大學 | 四平 | 372 |
64 | 22KU | 北華大學 | 吉林 | 367 |
65 | 2258 | 長春大學旅游學院 | 長春 | 366 |
66 | 22LG | 長春科技學院 | 長春 | 364 |
67 | 2227 | 長春建筑學院 | 長春 | 357 |
67 | 2255 | 吉林建筑科技學院 | 長春 | 357 |
第五檔(很好):(21~25分)
1.完全完成了試題規(guī)定的任務。
2.覆蓋所有內(nèi)容要點。
3.應用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤,但為盡力使用較復雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力。
5.有效地使用了語句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
6.完全達到了預期的寫作目的。
第四檔(好):(16~20分)
1.完全完成了試題規(guī)定的任務。
2.雖漏掉1、2個次重點,但覆蓋所有主要內(nèi)容。
3.應用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務的要求。
4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應用基本準確,些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
5.應用簡單的語句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
6.達到了預期的寫作目的。
第三檔(適當):(11~15分)
1.基本完成了試題規(guī)定的任務。
2.雖漏掉一些內(nèi)容,但覆蓋所有主要內(nèi)容。
3.應用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務的要求。
4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤,但不影響理解。
5.應用簡單的語句間的連接成分,使全文內(nèi)容連貫。
6.整體而言,基本達到了預期的寫作目的。
第二檔(較差):(6-10分)
1.未恰當完成試題規(guī)定的任務。
2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容,寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤,影響了對寫作內(nèi)容的理解。
5.較少使用語句間的連接成分,內(nèi)容缺少連貫性。
6.信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔(差):(1~5分)
1.未完成試題規(guī)定的任務。
2.明顯遺漏主要內(nèi)容,寫了一些無關(guān)內(nèi)容,原因可能是未理解試題要求。
3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
4.較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤,影響對寫作內(nèi)容的理解。
5.缺乏語句間的連接成分,內(nèi)容不連貫。
6.信息未能傳達給讀者。
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